创新文言文复习方式,体验协作与分享——高三学生编写《最新中学古汉语实用字典》的尝试

1

作者 沈良捍 周安民 《中学语文教学》 2007年第6期55-56,共2页

《高中语文课程标准》强调：“教师是学习活动的组织者和引导者。”语文教师要研究自己的教学对象．从语文课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在语文实践中学会学习。在教学中。语文教师... 《高中语文课程标准》强调：“教师是学习活动的组织者和引导者。”语文教师要研究自己的教学对象．从语文课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在语文实践中学会学习。在教学中。语文教师要充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。鉴于此，笔者大胆变革语文学习方式， 展开更多

关键词 高三学生 复习方式 文言文 古汉语 语文课程标准 字典 中学 编写

在线阅读 下载PDF 职称材料

“微观生物学”校本课程的开发与实践

2

作者 盛文龙 许若禹 林伟强 《生物学教学》 北大核心 2024年第7期74-76,共3页

开发了“微观生物学”校本课程,其课程内容按照观察对象从器官到分子,分为四个阶段。课程类型包括操作技能类、基础知识类、实验观察类、实验探究类和实践活动类。课程评价涵盖课堂表现、实验报告和纸笔测试。课程的设计和实施旨在帮助... 开发了“微观生物学”校本课程,其课程内容按照观察对象从器官到分子,分为四个阶段。课程类型包括操作技能类、基础知识类、实验观察类、实验探究类和实践活动类。课程评价涵盖课堂表现、实验报告和纸笔测试。课程的设计和实施旨在帮助学生掌握显微工具的使用技巧,深入理解生命的本质,培养学科核心素养。 展开更多

关键词 微观生物学 显微工具 校本课程 开发与实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

虾蛄的解剖 被引量：4

3

作者 陈永寿 许坤华 《生物学教学》 1985年第4期22-28,5,共8页

虾蛄属节肢动物门、甲壳纲、口足目(Stomatopoda),穴居生活于沙泥质的浅海或珊瑚礁中,在海滨潮间带低潮线附近也有分布。初夏繁殖,雌性个体抱卵孵化,孵出幼体到水中,经一系列幼虫期发育成为成体。虾蛄主要产于热带和亚热带的浅海。

关键词 头胸甲 亚中央脊 雌性个体 腹节 第二触角 尾节 尾肢 抱卵 节肢动物门 虾姑

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于FTIR反射光谱-化学计量学方法的三种车前草分析研究 被引量：1

4

作者 孙贡磊 余鹏 +2 位作者 阮琴 李丹婷 程存归 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2009年第7期1822-1825,共4页

利用傅里叶变换红外光谱(FTIRS)法测定了同科同属不同种及不同产地的车前、平车前及北美车前草的FTIR,筛选出35个比较典型的吸收峰后结合化学计量学方法进行了亲缘关系的分析研究。系统聚类分析结果表明,在距离系数约为0.036的水平上三... 利用傅里叶变换红外光谱(FTIRS)法测定了同科同属不同种及不同产地的车前、平车前及北美车前草的FTIR,筛选出35个比较典型的吸收峰后结合化学计量学方法进行了亲缘关系的分析研究。系统聚类分析结果表明,在距离系数约为0.036的水平上三种车前草可划分为2个类群,其中,平车前在0.033的距离水平上首先与车前聚在一起,随即约在0.042的距离水平上与北美车前草一大组,该聚类结果与依据形态特征的传统分类学结果相一致。而对不同产地车前的FTIRS主成分分析结果表明,相同生态环境下采集的车前FTIR三维散点图中距离较为相近;而地域相差比较远的样品,在三维散点图上则显示较为分散。研究方法直观、科学,简单方便,具有很好的理论与应用价值。 展开更多

关键词 车前 平车前 北美车前草 傅里叶变换红外反射光谱 化学计量学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“人地协调观”素养培育的主题教学策略初探——以土地荒漠化的危害与治理为例 被引量：5

5

作者 唐塘颖 《地理教学》 北大核心 2019年第21期29-31,41,共4页

"人地协调观"是地理学科的基本价值观念,但由于多种原因目前的培养现状不容乐观。以"西北地区土地荒漠化的危害与治理"为主题,创设真实的"蚂蚁森林"情境贯穿课堂,通过设计问题链、开发教材图像、建立知... "人地协调观"是地理学科的基本价值观念,但由于多种原因目前的培养现状不容乐观。以"西北地区土地荒漠化的危害与治理"为主题,创设真实的"蚂蚁森林"情境贯穿课堂,通过设计问题链、开发教材图像、建立知识网络等学习活动抽象概括思维线索,并推广到新情境中培育学生的决策性思维,使"人地协调观"落地生根。 展开更多

关键词 人地协调观 真实情境 学习活动 决策性思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中英语教材文学阅读教学资源的不足与拓展策略 被引量：5

6

作者 阮旦君 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第2期48-51,共4页

2011年浙江省普通高考考试说明中，对阅读理解第一节做出了细微调整：文章总篇数可能由原来的5篇减少到4篇。在参考样卷中，D篇阅读材料篇幅明显加长，总词数达到1025个，选用的文章改编自都德的著名短篇小说《最后一课》，语言生动，... 2011年浙江省普通高考考试说明中，对阅读理解第一节做出了细微调整：文章总篇数可能由原来的5篇减少到4篇。在参考样卷中，D篇阅读材料篇幅明显加长，总词数达到1025个，选用的文章改编自都德的著名短篇小说《最后一课》，语言生动，情节感人。而随后的阅读理解设置了6道问题，要求学生把握故事叙述的角度、理解字里行间的意义、领会作者细节描写的意图等等，对学生的阅读能力和文学鉴赏力提出了新的更高的要求。 展开更多

关键词 拓展策略 教学资源 文学阅读 英语教材 高中 《最后一课》 阅读理解 文学鉴赏力

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语写作教学中的“同伴批改” 被引量：6

7

作者 王秋红 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第9期53-55,共3页

对同伴批改(Peer Revlew)的研究始于英语作为母语的写作教学中。早在1952年，Maize就对课堂外进行的教师批改和课堂内教师指导下学生间进行的同伴批改的效果作了比较。结果发现，采用课堂内教师指导下的同伴批改的效果要比单纯的教师批... 对同伴批改(Peer Revlew)的研究始于英语作为母语的写作教学中。早在1952年，Maize就对课堂外进行的教师批改和课堂内教师指导下学生间进行的同伴批改的效果作了比较。结果发现，采用课堂内教师指导下的同伴批改的效果要比单纯的教师批改的效果好得多(引自wit— 展开更多

关键词 英语写作教学 “同伴批改” 中学 师生关系 课程标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈TED英语视频演讲与高中英语教材的整合 被引量：3

8

作者 王秋红 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第5期40-43,共4页

《普通高中英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道（教育部，2003）。目前，互联网的迅猛发展为我们教师自主开发英语课程资源提供了非常广阔的空间... 《普通高中英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道（教育部，2003）。目前，互联网的迅猛发展为我们教师自主开发英语课程资源提供了非常广阔的空间，其中，TED英语视频演讲就是可供利用的宝贵的英语学习资源。 展开更多

关键词 《普通高中英语课程标准》 英语教材 视频 整合 现代教育技术 英语教学资源 现代信息技术 合理利用

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈语境相伴原则下英语阅读教学中的语言处理 被引量：2

9

作者 王秋红 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第8期37-41,共5页

—、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素(教育部,2018)。的确,英语作为一门语言学科,它的首要任务在于帮助学... —、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素(教育部,2018)。的确,英语作为一门语言学科,它的首要任务在于帮助学生掌握一门语言,然后在语言学习的过程中提升文化意识、思维品质和学习能力。因此,帮助学生提升语言能力就成了高中英语教师日常教学中的基本任务。而阅读是学生实现语言输入的重要途径,所以,探索如何在阅读教学中进行有效的语言教学就变得非常重要。 展开更多

关键词 高中英语教师 语言学科 基础要素 英语语言能力 日常教学 英语阅读教学 英语学科核心素养 普通高中英语课程标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何提升高考读后续写中的语言美 被引量：2

10

作者 孙浙微 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第1期62-67,共6页

—、引言自从2016年10月浙江省开始实行英语新高考改革以来,读后续写这一新题型引起了广泛的关注。该题型结合阅读理解进行写作练习,“将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高... —、引言自从2016年10月浙江省开始实行英语新高考改革以来,读后续写这一新题型引起了广泛的关注。该题型结合阅读理解进行写作练习,“将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高外语学习效率的好方法”(王初明,2012)。就能力而言,读后续写考察学生的阅读理解能力、创造性思维能力、逻辑思维能力和语言运用能力。 展开更多

关键词 写作练习 新高考改革 阅读理解能力 语言输入与输出 创造性思维能力 读后续写 语言美 逻辑思维能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

一种蓝牙音频流传输方案的设计与实现 被引量：2

11

作者 胡沛茹 芮亚楠 《现代电子技术》 2006年第3期31-33,38,共4页

在对蓝牙高级音频应用的协议模型进行深入研究的基础上,提出了一种基于蓝牙技术的音频流传输解决方案。方案利用CSR的BlueCore3MultiMedia芯片实现了音频信源端和音频信宿端硬件结构的设计,并在音视频分发传输协议层之上构建了控制音频... 在对蓝牙高级音频应用的协议模型进行深入研究的基础上,提出了一种基于蓝牙技术的音频流传输解决方案。方案利用CSR的BlueCore3MultiMedia芯片实现了音频信源端和音频信宿端硬件结构的设计,并在音视频分发传输协议层之上构建了控制音频流传输的高级音频分发框架软件实体,最终实现了点对点立体声音频传输的功能。 展开更多

关键词 蓝牙 音频流 高级音频分发框架 音频信源 音频信宿

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育:呼唤匠心归来 被引量：1

12

作者 王胜战 《中小学管理》 北大核心 2018年第5期1-1,共1页

曾几何时，人们谈“匠”色变。在教育界。“教书匠”成为一个不是很动听的词汇．甚或带有轻蔑之意。“要做教育家，不做教书匠”成为不少教师的价值共识：“教育家”与“教书匠”成为两个虚假对立的群体。

关键词 教育界 教书匠 价值共识 教育家 几何 词汇 教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

地理课堂教学提问设计思路探析 被引量：2

13

作者 褚意芬 《地理教学》 2012年第7期19-20,共2页

地理课堂教学提问是指在地理课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，要求学生思考回答的一种方式。它可以检查学生对已学知识、技能的掌握情况；能开阔学生思路，促进学生思维，增进师生交流；能活... 地理课堂教学提问是指在地理课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，要求学生思考回答的一种方式。它可以检查学生对已学知识、技能的掌握情况；能开阔学生思路，促进学生思维，增进师生交流；能活跃课堂气氛等等。在地理课堂教学中，能否依据教材内容和学生心理特点、认知水平，恰到好处地选择和设置问题，直接影响到学生文化素质的提高和创新能力的培养。高中地理主要由自然地理、人文地理和区域地理三部分组成，由于这三块知识的教学内容和教学思路各不相同，教师在提问设计时应该也有所差异。 展开更多

关键词 地理课堂教学 设计 内容设置 教学目的 师生交流 课堂气氛 心理特点 教材内容

在线阅读 下载PDF 职称材料

挖掘高中英语文本的修辞美 调动学生语言学习的积极性 被引量：1

14

作者 周俊婵 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第7期21-25,31,共6页

一、问题的提出 长久以来，作为重点中学的英语老师，令笔者尴尬的是很多学生尤其是理科学生不喜欢英语这门学科。通过调查，不少学生提到与语文课文相比，英语课文缺乏艺术性，阅读教学也仅剩对信息的提取和词汇语法的讲解，显得枯燥... 一、问题的提出 长久以来，作为重点中学的英语老师，令笔者尴尬的是很多学生尤其是理科学生不喜欢英语这门学科。通过调查，不少学生提到与语文课文相比，英语课文缺乏艺术性，阅读教学也仅剩对信息的提取和词汇语法的讲解，显得枯燥无味。 展开更多

关键词 理科学生 高中英语 语言学习 修辞美 文本 挖掘 极性 英语老师

在线阅读 下载PDF 职称材料

文言文教学生活化的尝试 被引量：6

15

作者 周安民 《中学语文教学》 2006年第11期53-55,共3页

关键词 生活化 文言文 教学方法 中学 现代汉语 阅读课文 语文教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

校园电子植物志的制作 被引量：1

16

作者 王旭东 华安宁 +4 位作者 王梦琦 蔡焕林 戚建炆 鲍青青 盛文龙 《生物学教学》 北大核心 2010年第12期55-56,共2页

本文报告学生制作＂余姚中学校园电子植物志＂的研究性学习课题的实施过程和研究结果,制作的＂植物志＂共收录了校园内47个科80种植物,为生物学教学积累了资料。

关键词 研究性学习 校园植物志 制作

在线阅读 下载PDF 职称材料

“水稻种植业”一课的探究活动 被引量：1

17

作者 史珊珊 《地理教学》 2014年第17期29-30,共2页

所谓探究就是探索研究。在教育层面上，探究是学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流的学习活动，其一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验方案、收集事实与证据、检验假设及表达交流... 所谓探究就是探索研究。在教育层面上，探究是学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流的学习活动，其一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验方案、收集事实与证据、检验假设及表达交流。开展探究活动可以激发学生的学习兴趣，引导学生建构科学知识体系，在学习和体验过程中培养学生的创新精神和实践能力。 展开更多

关键词 探究活动 种植业 水稻 学习情境 学习活动 提出问题 实验方案 学习兴趣

在线阅读 下载PDF 职称材料

融文化背景知识于高中英语听力教学 被引量：1

18

作者 周俊婵 《中小学英语教学与研究》 2008年第10期43-45,共3页

文化孕育语言，“语言不能脱离文化而存在（Sapir，1921）”。我们的学生长期处于母语文化的背景中，缺乏对英语文化背景知识的了解，因而在英语听力理解中，母语与英语两种语言所包含的文化差异会对听力理解产生显著影响。本文试图从... 文化孕育语言，“语言不能脱离文化而存在（Sapir，1921）”。我们的学生长期处于母语文化的背景中，缺乏对英语文化背景知识的了解，因而在英语听力理解中，母语与英语两种语言所包含的文化差异会对听力理解产生显著影响。本文试图从听力与文化背景知识的关系着手，探讨新课程下融文化背景知识于听力教学的有效途径。 展开更多

关键词 文化背景知识 英语听力教学 英语听力理解 高中 母语文化 文化差异 语言 生长期

在线阅读 下载PDF 职称材料

《选修Ⅲ 旅游地理》测试 被引量：1

19

作者 钱海林 《地理教学》 2010年第23期49-51,共3页

旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，它牵涉到自然、文化等各个方面，读旅游系统模型图，回答1～3题。

关键词 旅游地理 测试 文化生活 模型图

在线阅读 下载PDF 职称材料

地理阅读能力培养的探索——以“土壤”为例 被引量：1

20

作者 唐塘颖 钱海林 《地理教学》 2023年第1期54-56,64,共4页

阅读是学生增长知识、发展能力的有效手段,也是寻求信息、理解文本和解决问题的重要途径。学生常表现出由不善阅读引发的不善思考、不善提问、不善作答等问题。本文以人教版必修《地理1》第五章第二节“土壤”为例,通过带着问题阅读、... 阅读是学生增长知识、发展能力的有效手段,也是寻求信息、理解文本和解决问题的重要途径。学生常表现出由不善阅读引发的不善思考、不善提问、不善作答等问题。本文以人教版必修《地理1》第五章第二节“土壤”为例,通过带着问题阅读、多形式文本转换、构建思维工具等方式引导学生与图文材料阅读对话,以期探索一条提高学生地理阅读能力的可行路径。 展开更多

关键词 地理阅读能力 地理阅读学习 文本转换 土壤

在线阅读 下载PDF 职称材料