固本清源 逐梦启航——江苏省泗洪县衡山路实验学校“清源逐梦”好教师团队建设思与行

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作者 皮文彬 王晓青 《江苏教育》 2025年第6期82-85,共4页

江苏省泗洪县衡山路实验学校秉承“固本清源,立根塑魂”的办学理念,认真研究新时代“四有”好老师的标准,致力于师德师风建设,精心规划教师的发展道路,不断拓宽教师的发展平台。学校从“立根塑魂,构建以文化人新局面”“研学一体,探寻... 江苏省泗洪县衡山路实验学校秉承“固本清源,立根塑魂”的办学理念,认真研究新时代“四有”好老师的标准,致力于师德师风建设,精心规划教师的发展道路,不断拓宽教师的发展平台。学校从“立根塑魂,构建以文化人新局面”“研学一体,探寻集群生长新路径”“联动共建,实现协同发展新突破”“评价驱动,点燃专业成长新引擎”等维度开展教师队伍建设,打造了一支以“德能并举、知行合一、务实创新”为鲜明风格的“清源逐梦”好教师团队。 展开更多

关键词 教师队伍建设 立根塑魂 研学一体 联动共建 评价驱动

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小学英语课堂教学中英语绘本融入策略

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作者 高倩 《英语广场（学术研究）》 2024年第S01期59-62,共4页

随着我国教育改革的不断推进,小学英语教学改革也在不断深入,将英语绘本融入小学英语课堂教学中成为众多教师和研究者的研究重点。基于此,本文首先对将英语绘本融入小学英语课堂教学中的必要性进行了简要分析,并以此为基础,从以下三个... 随着我国教育改革的不断推进,小学英语教学改革也在不断深入,将英语绘本融入小学英语课堂教学中成为众多教师和研究者的研究重点。基于此,本文首先对将英语绘本融入小学英语课堂教学中的必要性进行了简要分析,并以此为基础,从以下三个方面对将英语绘本融入小学英语课堂教学中的策略进行了具体探究:明确绘本教学目标、巧妙设计教学活动、合理选择教学材料,以期能够为广大教师提供一些参考。 展开更多

关键词 小学英语 英语绘本 教学目标 教学活动 选择材料

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初中英语教学策略研究——以牛津译林版教材为例

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作者 张阿敏 《英语广场（学术研究）》 2024年第S01期91-94,共4页

初中是学生全面接触英语的关键阶段,也是打好英语基础的重要时期。因此,对于初中生来说,英语的教育方式至关重要,教育者要正确指导学生了解英语思维并有效学习英语。当下,创新性教育方式备受欢迎,它不仅打破了以往的传统教育方式,而且... 初中是学生全面接触英语的关键阶段,也是打好英语基础的重要时期。因此,对于初中生来说,英语的教育方式至关重要,教育者要正确指导学生了解英语思维并有效学习英语。当下,创新性教育方式备受欢迎,它不仅打破了以往的传统教育方式,而且能在教导学生掌握知识的同时发散他们的思维。本研究深入剖析了初中英语牛津译林版教材的独特之处,并以此为基础,探讨了如何在初中英语教学中实现创新,同时提出了一系列针对性策略,以推动教学实践的革新和提升教育质量。 展开更多

关键词 译林版 初中英语 教学方式 教学策略

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基于儿童立场的文言文趣味教学策略

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作者 孙彩红 《语文世界（上旬刊）》 2024年第3期60-61,共2页

“儿童立场”是成尚荣先生提出的教育理念,在教育界的影响极大。对于该理念的提出,成尚荣先生表示,教育本身决定了把儿童放在最重要的位置,不仅是对象,而且应当是教育的主体。如果对儿童本身没有认识,教育者就不会收到成效。小学文言文... “儿童立场”是成尚荣先生提出的教育理念,在教育界的影响极大。对于该理念的提出,成尚荣先生表示,教育本身决定了把儿童放在最重要的位置,不仅是对象,而且应当是教育的主体。如果对儿童本身没有认识,教育者就不会收到成效。小学文言文教学更要基于儿童的视角,才能让儿童喜欢学习文言文,并爱上文言文。选入小学课本的文言文篇幅短小,内容贴近儿童生活。小学生学习文言文,不仅要习得文言文的学法,还要为继承和弘扬中华优秀传统文化打好底色。 展开更多

关键词 儿童立场 小学课本 小学生学习 文言文 尚荣 学法 趣味教学策略 弘扬中华优秀传统文化

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坚定地走在育人道路上

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作者 张永芳 《江苏教育》 2025年第6期86-87,共2页

2019年暑假,我正式调任新建的江苏省泗洪县衡山路实验学校。在这所新建校里,我既是一名语文教师,又是一名教科研工作管理者。新教师报到的那天,我看着一张张年轻且充满期待的面孔,有欣喜也有忧虑:喜的是,这些教师充满活力,有着无限发展... 2019年暑假,我正式调任新建的江苏省泗洪县衡山路实验学校。在这所新建校里,我既是一名语文教师,又是一名教科研工作管理者。新教师报到的那天,我看着一张张年轻且充满期待的面孔,有欣喜也有忧虑:喜的是,这些教师充满活力,有着无限发展的可能;忧的是,他们刚走上教学岗位,还有很多东西需要学习。如何帮助青年教师实现快速成长,如何激励老教师发挥好示范引领作用,是我当时思考最多的问题。 展开更多

关键词 课堂教学 课题研究 课程改革 教师专业发展

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核心素养视角下的小学语文阅读体系构建--评《最美的遇见:小学语文阅读教学的观与议》 被引量：2

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作者 孙彩红 《语文建设》 北大核心 2023年第12期I0002-I0002,共1页

在小学语文阅读教学中培育学生的语文学科核心素养,可以促进学生形成正确的价值观和世界观;语文学科核心素养也为阅读教学提供了明确的教学目标,为教师提供了较为灵活的教学空间。教师可以根据教学内容,设计出富有个性、情境化的教学活... 在小学语文阅读教学中培育学生的语文学科核心素养,可以促进学生形成正确的价值观和世界观;语文学科核心素养也为阅读教学提供了明确的教学目标,为教师提供了较为灵活的教学空间。教师可以根据教学内容,设计出富有个性、情境化的教学活动,以满足不同层次学生的需求。由李玉勤著、安徽师范大学出版社于2017年出版的《最美的遇见:小学语文阅读教学的观与议》一书,是对新课改背景下小学语文阅读教学变革的探索。 展开更多

关键词 安徽师范大学 小学语文阅读 情境化 教学空间 新课改背景下 体系构建 阅读教学 教学内容

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指向思维品质提升的小学英语绘本教学实践 被引量：3

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作者 王晓青 《教育视界》 2020年第3期37-42,共6页

培养学生的思维品质是提升学生英语学科核心素养的一项重要内容。绘本是教材的有效延伸,是培养学生思维品质的重要媒介。在绘本教学中,教师应以绘本故事为主线,在读前“走向”绘本、读中“走进”绘本、读后“走出”绘本的各个环节开展... 培养学生的思维品质是提升学生英语学科核心素养的一项重要内容。绘本是教材的有效延伸,是培养学生思维品质的重要媒介。在绘本教学中,教师应以绘本故事为主线,在读前“走向”绘本、读中“走进”绘本、读后“走出”绘本的各个环节开展丰富的思维训练,激活学生主体思维,让学生的思维在猜谜与预测、判断与推理、评价与分析中得以提升。 展开更多

关键词 绘本教学 思维品质

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动手学音乐 看图识音准——巧用科尔文手势和图形谱提高低年级小学生音准能力 被引量：2

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作者 赵璇 《戏剧之家》 2020年第18期89-89,共1页

我们要在充分尊重学生个体差异的基础上运用,不能一味强调让学生去感受由老师设定好的手势和图形谱,要允许学生对相同的音乐作品有不同见解,应积极鼓励学生通过自己对音乐作品的理解、感受、体验,大胆创新,充分发挥想象力,去创造属于自... 我们要在充分尊重学生个体差异的基础上运用,不能一味强调让学生去感受由老师设定好的手势和图形谱,要允许学生对相同的音乐作品有不同见解,应积极鼓励学生通过自己对音乐作品的理解、感受、体验,大胆创新,充分发挥想象力,去创造属于自己的图形谱和手势律动。 展开更多

关键词 音准 科手势 图形谱

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以学生为主体的绘本主题意义探究教学 被引量：1

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作者 王晓青 《教育视界》 2021年第27期9-13,共5页

英语绘本通常蕴含深刻的主题内涵和文化价值,是实施学科育人的重要素材。探究主题意义应是英语绘本教学的核心任务。结合一节绘本教学课例,探讨在小学英语绘本教学中探究主题意义的策略,即巧妙导入,感知主题;创意解读,凸显主题;自主提问... 英语绘本通常蕴含深刻的主题内涵和文化价值,是实施学科育人的重要素材。探究主题意义应是英语绘本教学的核心任务。结合一节绘本教学课例,探讨在小学英语绘本教学中探究主题意义的策略,即巧妙导入,感知主题;创意解读,凸显主题;自主提问,激活主题;逐层梳理,提炼主题;情境迁移,领悟主题;评价鉴赏,升华主题。以此提升英语绘本的意义建构,实现学科育人目标。 展开更多

关键词 小学英语 绘本教学 学生主体 主题意义

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实施多元策略培养核心素养——利用科尔文手势和图形谱多元化教学提高学生音乐素养 被引量：3

10

作者 许帅 《黄河之声》 2020年第13期99-99,共1页

在开展小学音乐教学过程中,要注重立足于小学生学习音乐知识的兴趣点,通过对教学方法进行有效创新,调动小学生学习音乐和参与音乐表演的积极性、主动性,以促进小学生对音乐知识进行更加深入地学习和理解。本文在对小学音乐教学问题研究... 在开展小学音乐教学过程中,要注重立足于小学生学习音乐知识的兴趣点,通过对教学方法进行有效创新,调动小学生学习音乐和参与音乐表演的积极性、主动性,以促进小学生对音乐知识进行更加深入地学习和理解。本文在对小学音乐教学问题研究过程中,注重立足于小学音乐核心素养,借助于科尔文手势和图形谱展开音乐教学,以更加有效地培养小学生音乐核心素养,促进小学生更加全面地发展和进步。 展开更多

关键词 多元策略 核心素养 科尔文手势 图形谱

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画出音乐的美——浅谈柯尔文手势和图形谱对提高小学生音准能力的作用 被引量：1

11

作者 王彩 《黄河之声》 2020年第13期97-97,共1页

在开展小学音乐教学过程中,音准训练是个重要的问题。柯尔文手势和图形谱是运用7种不同的手势在身体前方的不同高度,表示音阶中各音的高低,化抽象为具体,在小学音乐教学中能够激发学生的学习兴趣,拉近学生与音乐教师的距离,简化二声部教... 在开展小学音乐教学过程中,音准训练是个重要的问题。柯尔文手势和图形谱是运用7种不同的手势在身体前方的不同高度,表示音阶中各音的高低,化抽象为具体,在小学音乐教学中能够激发学生的学习兴趣,拉近学生与音乐教师的距离,简化二声部教学,强化学生固定音高的概念,对提高小学生的音准能力起到重要的作用。 展开更多

关键词 柯尔文手势 图形谱 音准 小学音乐教学

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以问促学,学问相长——译林版六年级上册Unit 7 Protect the Earth语篇教学与思考

12

作者 王晓青 《教育视界》 2023年第15期55-58,共4页

【设计理念】儿童的学习始于“问”,成于“学”,即从问题开始,在问题的驱动下学习探究,在探究中解惑,在解惑中生智。问学,当然不是一般意义上的提问,而是一种思维进阶,是一种质疑问难,是一种探索实践,是一种求知解惑。教师应引导学生在... 【设计理念】儿童的学习始于“问”,成于“学”,即从问题开始,在问题的驱动下学习探究,在探究中解惑,在解惑中生智。问学,当然不是一般意义上的提问,而是一种思维进阶,是一种质疑问难,是一种探索实践,是一种求知解惑。教师应引导学生在问题的驱动下,自主学习,合作探究,围绕核心知识的运用,大胆地“问”,主动地“学”。 展开更多

关键词 合作探究 质疑问难 探索实践 学习探究 译林版 语篇教学 自主学习 解惑

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小学英语“问学课堂”实践探索

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作者 王晓青 《教育视界》 2023年第15期48-54,共7页

在英语教学中创设“问学课堂”,有助于凸显学生的主体地位,推动学生采用自主合作探究的学习方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。坚持以问题为导向,探索“以问预学、以问导学、以问互学、以问展学、以问延学”的“问学课堂”教学路... 在英语教学中创设“问学课堂”,有助于凸显学生的主体地位,推动学生采用自主合作探究的学习方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。坚持以问题为导向,探索“以问预学、以问导学、以问互学、以问展学、以问延学”的“问学课堂”教学路径,让学生在自主合作探究中乐学善学,实现从“学会”到“会学”的质的飞跃。 展开更多

关键词 小学英语 “问学课堂” 学习能力 学生主体

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英语绘本与教材融合教学的实践与思考——以三上Unit 2 I’m Liu Tao的复习教学为例

14

作者 张爱芳 周雪 《江苏教育》 2022年第73期66-68,共3页

选择合适的英语绘本并将其与教材进行融合,不仅可以实现对教材的补充和延伸,而且可以使学生获得积极的情感体验,提高阅读素养,发展语言能力、思维品质、文化意识。下文,笔者以译林版《英语》三上Unit 2 I’m Liu Tao的复习教学为例,谈... 选择合适的英语绘本并将其与教材进行融合,不仅可以实现对教材的补充和延伸,而且可以使学生获得积极的情感体验,提高阅读素养,发展语言能力、思维品质、文化意识。下文,笔者以译林版《英语》三上Unit 2 I’m Liu Tao的复习教学为例,谈谈将绘本与教材进行融合的实践与思考。 展开更多

关键词 小学英语 融合教学 绘本 教材

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通过语文综合实践课发展学生核心素养

15

作者 张永芳 《江苏教育》 2021年第63期68-69,共2页

语文学科核心素养是学生在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质,语文综合实践课具有实践性、活动性、情境性,集思、辩、赛、议、读、写、说等语文实践活动于一体,能够调动学生学习兴趣,有效提升学生的语文学科核心素养。

关键词 语文综合实践课 语文核心素养 教学策略

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落实语文要素应做到“妙趣横生”

16

作者 孙彩红 《江苏教育》 2021年第26期66-67,69,共3页

统编语文教材中语文要素的明确提出为一线教师准确把握单元教学重点、落实语用教学提供了凭借和参照。但在教学中,落实语文要素的机械化、单一化现象,削弱了语文课堂的人文性和趣味性。那么,教师在落实语文要素时,如何做到“妙趣横生”... 统编语文教材中语文要素的明确提出为一线教师准确把握单元教学重点、落实语用教学提供了凭借和参照。但在教学中,落实语文要素的机械化、单一化现象,削弱了语文课堂的人文性和趣味性。那么,教师在落实语文要素时,如何做到“妙趣横生”,真正促进学生语文素养的提升呢? 展开更多

关键词 语文教学 语文要素 学习活动

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阅读教学情境创设策略例谈

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作者 陈小七 《语文世界（上旬刊）》 2023年第1期51-51,共1页

《我们奇妙的世界》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,所在单元的人文主题是“大自然的奇妙”,单元语文要素学习目标有“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。在教学中,笔者创设真实的情境,引导学生开启奇妙之旅,感悟人文主题,... 《我们奇妙的世界》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,所在单元的人文主题是“大自然的奇妙”,单元语文要素学习目标有“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。在教学中,笔者创设真实的情境,引导学生开启奇妙之旅,感悟人文主题,落实语文要素学习目标。一、创设导入情境在教学开始,笔者在板书课题时只写“我们的世界”,让学生说说,学生不知从哪儿说起,也不知说什么好。 展开更多

关键词 板书课题 精读课文 人文主题 阅读教学 导入情境 创设 情境创设策略 语文

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在团队中汲取前行的力量

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作者 董晓鑫 《江苏教育》 2025年第6期88-89,共2页

2019年夏天那个毕业季,我离开学习了四年的哈尔滨师范大学,也离开生活了22年的黑龙江,满怀着对未来的憧憬,踏入泗洪这片沃土。自那时起,我便与“清源逐梦”好教师团队结缘,从最初心怀忐忑到如今从容坚定,过程虽苦涩,但成长却甘甜。唤醒&... 2019年夏天那个毕业季,我离开学习了四年的哈尔滨师范大学,也离开生活了22年的黑龙江,满怀着对未来的憧憬,踏入泗洪这片沃土。自那时起,我便与“清源逐梦”好教师团队结缘,从最初心怀忐忑到如今从容坚定,过程虽苦涩,但成长却甘甜。唤醒·清源筑梦2019年是我步入社会的第一年,也是江苏省泗洪县衡山路实验学校建成的第一年。面对崭新的环境与陌生的面孔,我局促不安,对未来感到特别迷茫。起初,我认为靠大学时期学到的教育理论知识,能有一番作为,但现实却给我一记重拳:班主任工作事无巨细,教学任务繁重紧张,备课、上课、作业批改、学生矛盾等一系列问题如泰山压顶般向我袭来。 展开更多

关键词 个人成长 “清源逐梦”好教师团队 发展目标

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