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1
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构建学校精神文化核心价值体系例谈——以泉州市第二实验小学“人格教育”为例 |
何君虹
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《福建基础教育研究》
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2020 |
0 |
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2
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小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学探索 |
倪楚楚
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《教育界》
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2024 |
2
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3
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新课标背景下小学数学教学多元评价策略探究 |
康菊云
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《教师》
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2024 |
2
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4
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单元整体教学视域下小学语文跨学科作业设计实践——以“处处留心皆学问”作业设计为例 |
李百玲
李思奇
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《中小学课堂教学研究》
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2024 |
0 |
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5
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学习任务群视域下的小学语文单元整体教学策略--以统编版三年级上册第七单元为例 |
庄爱琼
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《福建基础教育研究》
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2024 |
0 |
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6
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泉州“番仔楼”项目式学习在校本课程中的开发与实践策略 |
郑素静
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《美术教育研究》
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2024 |
0 |
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7
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有趣·有料·有义——“双减”背景下小学语文创新型作业设计取点 |
李百玲
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《语文教学与研究》
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2024 |
0 |
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8
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小学生课外阅读有效指导策略 |
何君虹
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《语文建设》
北大核心
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2018 |
6
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9
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基于STEM理念的小学科学课堂教学实践——以教科版二年级上册《做一顶帽子》教学为例 |
陈华珠
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《福建基础教育研究》
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2021 |
5
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10
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小学语文渗透儿童哲学教育的多模态教学模式 |
王妤娜
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《福建基础教育研究》
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2019 |
5
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11
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地方红色文化资源在小学道德与法治教学中的实践——以“闽南红色侨文化革命资源”为例 |
王玉萍
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《福建基础教育研究》
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2023 |
3
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12
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基于积极心理学理念下的小学音乐课堂教学 |
李璐璐
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《北方音乐》
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2017 |
2
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13
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思维可“说”,分析有“理”——构建小学数学高效“说理”课堂 |
陈萍萍
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《教育界》
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2021 |
3
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14
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“儿童哲学”视野下的小学数学课堂教学实践 |
黄荣元
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《福建基础教育研究》
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2020 |
2
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15
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小学多学科渗透儿童哲学的教育实践 |
赖艳梅
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《福建基础教育研究》
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2019 |
2
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16
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基于核心素养的小学语文有效阅读教学探究 |
蔡霜霜
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《教育界》
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2021 |
1
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17
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小学语文演讲活动的有效组织策略 |
金向荣
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《教育界》
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2020 |
1
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18
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创设趣味情境 彰显体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的艺术性 |
陈丽蓉
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《教师》
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2017 |
4
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19
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浅谈如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育 |
刘玉如
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《教师》
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2022 |
3
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20
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探讨儿童哲学融入小学语文教学的有效路径 |
赖艳梅
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《教师》
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2022 |
4
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