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初中数学实验的理论研究与实践探索被引量：58: 1; 作者董林伟孙朝仁《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期20-25,共6页; 数学实验是通过动手动脑"做"数学的一种数学学习活动,是学生运用有关工具(如纸张、剪刀、模型、测量工具、作图工具以及计算机等),在数学思维活动的参与下进行的一种以人人参与的实际操作为特征的数学验证或探究活动.国外研... 展开更多; 关键词数学实验理论研究实践探索; 在线阅读下载PDF 职称材料

《家庭教育促进法》在家校共育中的价值与实施被引量：2: 2; 作者姚玉琴曹佃福《教学与管理》 2022年第32期4-6,共3页; “双减”政策与《家庭教育促进法》的先后出台,将家校共育提升到立法高度,说明家校共育在学生发展中的重要性。可以站在源头治理、系统治理、综合治理的高度明确《家庭教育促进法》的价值,并提出家校共育的三条路径,即厘清家校共育的本... 展开更多; 关键词 “双减”政策家校共育家庭教育促进法家庭教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代区域教育科研功能定位及其实现被引量：1: 3; 作者姚玉琴鲍冬生《教学与管理》 2021年第17期1-4,共4页; 新时代区域教育科研功能定位应从服务区域教育决策、指导区域教育实践、推动区域成果转化、促进区域国际交流四个层面厘清。新时代区域教育科研的实施路径包括:坚持正确方向,彰显教育智库的功能,为行政决策服务;聚焦立德树人,解决教育... 展开更多; 关键词教育科研功能定位区域实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中数学实验的课程设计被引量：13: 4; 作者董林伟孙朝仁《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第8期96-101,共6页; 初中数学实验是初中阶段国家数学课程的一种补充,是帮助学生直观地理解数学知识、感悟数学思想和积累基本活动经验的辅助课程,具有工具性、操作性、情境性和探究性特征。初中数学实验课程设计包括基本性质、总体目标、设计思路以及基本... 展开更多; 关键词初中数学数学实验课程设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中“数学实验观念”的测量框架建构与策略分析被引量：6: 5; 作者孙朝仁董林伟朱桂凤《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期90-95,共6页; 基于三节初中数学实验课的教学分析,参照比格斯的SOLO分类标准,建构基于学情需要的初中数学实验观念测量框架。测量框架划分为意识水平、方法水平和能力水平三个维度,每个维度包含单式结构、复式结构、水平结构、立体结构四个层次。采取... 展开更多; 关键词数学实验观念测量框架建构策略分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

道德与法治课程教学中传统文化的本质回归被引量：9: 6; 作者姚玉琴卞小利《教学与管理》北大核心 2019年第24期111-114,共4页; 道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性"... 展开更多; 关键词道德与法治教学传统文化本质回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

一线教师科研倾向分析及评价对策——以苏北某区507名中小学教师的调查为例被引量：1: 7; 作者孙朝仁朱桂凤《当代教育科学》北大核心 2014年第22期40-43,共4页; 教师有两种科研倾向,即创造性科研倾向和重复性科研倾向。前者有个体的教育主张,后者造就科研未果状态。借助"访谈量表"评价教师的科研水平,能矫正教师的负科研倾向,引领科研正向行走,赋予人文科研以时代意义。"草根式&q... 展开更多; 关键词科研倾向分析访谈量表评价对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

道德与法治课堂中传统文化反例“度”的求解: 8; 作者姚玉琴卞小利《教学与管理》 2021年第8期45-47,共3页; 道德与法治课堂中传统文化教学反例要立足品德学科的育人功能,因此道德与法治课堂中传统文化教学反例要把握"选择度""数量度""分析度",从"效度""信度""限度"三个方面展开... 展开更多; 关键词儿童心理机制传统文化教学反例“度”; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中数学实验的理论研究与实践探索被引量：58: 1; 作者董林伟孙朝仁; 机构江苏省中小学教学研究室江苏省连云港市教育科学研究所; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期20-25,共6页; 基金江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题——动手“做”数学:初中数学实验的设计与开发研究(B-a/2009/01/014) 江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题——初中数学实验的理论与实践研究(B-a/2013/02/083); 文摘数学实验是通过动手动脑"做"数学的一种数学学习活动,是学生运用有关工具(如纸张、剪刀、模型、测量工具、作图工具以及计算机等),在数学思维活动的参与下进行的一种以人人参与的实际操作为特征的数学验证或探究活动.国外研究较早,进入21世纪后,中国中学开始探索、实施数学实验.以江苏省教育科学规划课题为依托,历时五年多,对初中数学实验进行了系统的研究与实践,内容涉及数学实验的价值及目标、概念界定、可行性调查、基本类型、设计原则及其元素、实施模式及评价等.; 关键词数学实验理论研究实践探索; Keywords mathematical experiment research practice; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《家庭教育促进法》在家校共育中的价值与实施被引量：2: 2; 作者姚玉琴曹佃福; 机构江苏省连云港市教育科学研究所江苏省连云港市教师发展学院; 出处《教学与管理》 2022年第32期4-6,共3页; 文摘 “双减”政策与《家庭教育促进法》的先后出台,将家校共育提升到立法高度,说明家校共育在学生发展中的重要性。可以站在源头治理、系统治理、综合治理的高度明确《家庭教育促进法》的价值,并提出家校共育的三条路径,即厘清家校共育的本质属性,促进家校共育的正本清源;突出家校共育的政策支持,履行家校共育的法定职责;彰显全社会协同推进,赋能家校共育的落地生根。; 关键词 “双减”政策家校共育家庭教育促进法家庭教育; 分类号 D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学] G78 [文化科学—教育学] G636 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代区域教育科研功能定位及其实现被引量：1: 3; 作者姚玉琴鲍冬生; 机构江苏连云港市教育科学研究所; 出处《教学与管理》 2021年第17期1-4,共4页; 文摘新时代区域教育科研功能定位应从服务区域教育决策、指导区域教育实践、推动区域成果转化、促进区域国际交流四个层面厘清。新时代区域教育科研的实施路径包括:坚持正确方向,彰显教育智库的功能,为行政决策服务;聚焦立德树人,解决教育现实的问题,为教育实践服务;加强科研队伍梯队建设,推动科研成果应用转化,为教育改革服务;加强对外教育研究,推进“一带一路”教育繁荣,为国际交流服务。; 关键词教育科研功能定位区域实践; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中数学实验的课程设计被引量：13: 4; 作者董林伟孙朝仁; 机构江苏省中小学教学研究室江苏省连云港市教育科学研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第8期96-101,共6页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题--初中数学实验的理论与实践研究(B-a/2013/02/083)成果江苏省2015年基础教育前瞻性教育改革实验项目"初中数学实验课程的开发与实践"; 文摘初中数学实验是初中阶段国家数学课程的一种补充,是帮助学生直观地理解数学知识、感悟数学思想和积累基本活动经验的辅助课程,具有工具性、操作性、情境性和探究性特征。初中数学实验课程设计包括基本性质、总体目标、设计思路以及基本内容四个维度。初中数学实验的内容选取要利于引发学生对数学的兴趣,要利于丰富学生的数学学习方式,要利于促进学生思维发展。; 关键词初中数学数学实验课程设计; Keywords junior middle school mathematics mathematics experiment curriculum design; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中“数学实验观念”的测量框架建构与策略分析被引量：6: 5; 作者孙朝仁董林伟朱桂凤; 机构江苏省连云港市教育科学研究所江苏省中小学教学研究室江苏省连云港市海庆中学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期90-95,共6页; 基金全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划项目(FHB120483)"初中数学实验设计与实施策略研究" 江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点资助项目(B-a/2013/02/083)"初中数学实验的理论与实践研究"; 文摘基于三节初中数学实验课的教学分析,参照比格斯的SOLO分类标准,建构基于学情需要的初中数学实验观念测量框架。测量框架划分为意识水平、方法水平和能力水平三个维度,每个维度包含单式结构、复式结构、水平结构、立体结构四个层次。采取"显性变式"策略可促进意识水平维度层次的提升,反映子系统的独立性;"外源建构"策略可促进方法水平维度层次的提升,反映子系统的相容性;"内源突变"策略可促进能力水平维度层次的提升,反映子母系统的统一性。; 关键词数学实验观念测量框架建构策略分析; Keywords mathematical experiment conception measurement framework construction strategy analysis; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名道德与法治课程教学中传统文化的本质回归被引量：9: 6; 作者姚玉琴卞小利; 机构江苏省连云港市教育科学研究所江苏省连云港师专二附小教育集团; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第24期111-114,共4页; 基金江苏省“十三五”规划2018年度教育科学规划课题“传统文化视域下的小学道德与法治课程建设与教学建构研究”（D/2018/02/12）的阶段性研究成果; 文摘道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性""去儿童性""去价值性",导致传统文化教育不注重与当下儿童生活联系,不注重用当下的方式习得传统文化,不注重传统文化的演进与当下表达。重拾情感意蕴、回归儿童立场、凸显价值引领是道德与法治中传统文化教学的本质回归。; 关键词道德与法治教学传统文化本质回归; 分类号 G623.15 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一线教师科研倾向分析及评价对策——以苏北某区507名中小学教师的调查为例被引量：1: 7; 作者孙朝仁朱桂凤; 机构江苏省连云港市教育科学研究所江苏省连云港市幸福路中学; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第22期40-43,共4页; 文摘教师有两种科研倾向,即创造性科研倾向和重复性科研倾向。前者有个体的教育主张,后者造就科研未果状态。借助"访谈量表"评价教师的科研水平,能矫正教师的负科研倾向,引领科研正向行走,赋予人文科研以时代意义。"草根式"评价策略能让科研根植于课堂并反哺课堂,张扬科研主流发展的正判断,以渐次提升科研创新意识的张力。; 关键词科研倾向分析访谈量表评价对策; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名道德与法治课堂中传统文化反例“度”的求解: 8; 作者姚玉琴卞小利; 机构江苏连云港市教育科学研究所江苏连云港师专第二附属小学; 出处《教学与管理》 2021年第8期45-47,共3页; 基金江苏省“十三五”2018年度教育科学规划课题“传统文化视域下小学道德与法治课程建设与教学建构研究”(D/2018/02/12)的研究成果; 文摘道德与法治课堂中传统文化教学反例要立足品德学科的育人功能,因此道德与法治课堂中传统文化教学反例要把握"选择度""数量度""分析度",从"效度""信度""限度"三个方面展开策略探寻,以提高德育的实效性和传统文化的生长性。; 关键词儿童心理机制传统文化教学反例“度”; 分类号 G623.15 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	初中数学实验的理论研究与实践探索	董林伟孙朝仁	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	58	在线阅读下载PDF 职称材料
2	《家庭教育促进法》在家校共育中的价值与实施	姚玉琴曹佃福	《教学与管理》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新时代区域教育科研功能定位及其实现	姚玉琴鲍冬生	《教学与管理》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中数学实验的课程设计	董林伟孙朝仁	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	13	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初中“数学实验观念”的测量框架建构与策略分析	孙朝仁董林伟朱桂凤	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	道德与法治课程教学中传统文化的本质回归	姚玉琴卞小利	《教学与管理》北大核心	2019	9	在线阅读下载PDF 职称材料
7	一线教师科研倾向分析及评价对策——以苏北某区507名中小学教师的调查为例	孙朝仁朱桂凤	《当代教育科学》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	道德与法治课堂中传统文化反例“度”的求解	姚玉琴卞小利	《教学与管理》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料