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题名数学教学内容知识(MPCK)实证研究综述与启示
被引量：13
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作者
程德胜
武晨
庄国华
罗今超
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机构
江苏联合职业技术学院南京分院基础部
莫纳什大学信息技术学院
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第4期65-71,共7页
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基金
2014年教育部人文社会科学规划基金项目——我国农村中小学教师的TPACK及其教学表现研究(14YJA880054)
江苏省第三期职业教育教学改革研究重点资助课题——信息化环境中教师认识信念对“学与教”变革影响的研究(ZZZ5)
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文摘
MPCK是有效教学的基础和数学教师专业发展的重要关键性内容.对MPCK进行实证研究主要有两种视角：认知观与情境观,目前出现了融认知观和情境观于一体的MPCK实证研究趋势.从＆quot;MPCK实证研究的概念模型;MPCK实证研究的切入理论,MPCK实证性研究方法,MPCK实证研究的内容和结果;以及基于研究结果的对MPCK实证研究的分析＆quot;对数学教师MPCK的实证研究做了综述.对教师MPCK实证研究进行综述研究,意在促进MPCK与教学的关系研究、教师培训内容的设计、教师MPCK的发展提升,同时也为今后进行MPCK实证研究提供借鉴与参考.
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关键词
MPCK(PCK)模型
情境观与认知观
实证研究
启示
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Keywords
MPCK （PCK）
empirical research
situated perspective and cognitive perspective
enlightenment
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名高职校数学教师认识信念的维度分析与倾向性研究
被引量：7
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作者
程德胜
喻平
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机构
江苏联合职业技术学院南京分院基础部
南京师范大学数学科学学院课程与教学研究所
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2015年第2期91-97,共7页
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基金
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目——中小学教师认识信念取向及其对教学行为影响的研究(12YJA880153)
江苏省教育科学“十二五”规划课题——高职数学职业模块校本开发研究(D/2011/03/030)
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文摘
利用数学教学认识信念二维结构量表,研究职业院校不同教龄段数学教师数学教学认识信念各个维度的情态及认识信念之间的差异性,并分析认识信念的倾向性.不同教龄段教师对13个维度的认识有共性,但差异性明显,且同一教龄段教师对同一维度的认识也呈发散情形.职业院校数学教师的数学认识信念偏向于传统客观主义数学观,教学认识信念偏向于现代相对主义教学观.数学教学认识信念和教龄存在一定程度的相关性.
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关键词
职业院校
数学教师
数学教学认识信念
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Keywords
higher vocational college
mathematics teacher
epistemic belief about mathematics teaching
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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