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“公开课”的“家常味”
被引量：
2
1
作者
陆其勇
蔡明
《中学语文教学》
北大核心
2012年第12期19-24,共6页
课堂回放 《苏州园林》教学实录 一、预习导学 师：同学们好!非常高兴，今天和我们八年级13班的同学一起学习《苏州园林》，尤其是今天还有来自全国的老师们，大家用热烈的掌声欢迎客人的到来。接下来，我们来看一段叶圣陶和苏州园...
课堂回放 《苏州园林》教学实录 一、预习导学 师：同学们好!非常高兴，今天和我们八年级13班的同学一起学习《苏州园林》，尤其是今天还有来自全国的老师们，大家用热烈的掌声欢迎客人的到来。接下来，我们来看一段叶圣陶和苏州园林渊源的故事。（略）
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关键词
公开课
《苏州园林》
教学实录
八年级
叶圣陶
同学
课堂
导学
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职称材料
“育人”应渗透在“教书”的过程中——以《从百草园到三味书屋》为例
被引量：
1
2
作者
陆其勇
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期9-11,共3页
语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情...
语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情感、态度、价值观”的考察，哪里是通过一场考试或者短时间简单的训练所能达成的!
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关键词
《从百草园到三味书屋》
育人
教书
考试成绩
语文教学
语文教育
海市蜃楼
价值观
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职称材料
开放习作空间,唤起真情倾诉
3
作者
陆其勇
《语文建设》
北大核心
2012年第11期32-34,共3页
关于作文教学，叶圣陶先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观念的禁锢，习作空间闭塞狭窄，学生习作的人文环境压抑沉闷，很多学生的作文不是...
关于作文教学，叶圣陶先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观念的禁锢，习作空间闭塞狭窄，学生习作的人文环境压抑沉闷，很多学生的作文不是表达自己对生活的感悟和体验，而是生搬硬套，千篇一律。
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关键词
学生习作
空间
作文教学
开放
倾诉
真情
传统观念
人文环境
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职称材料
语文,不要离育人越来越远
4
作者
陆其勇
《语文建设》
北大核心
2013年第4期73-75,共3页
“因文载道，因道悟文”是日常语文教研活动的高频用语。然而，试看今天的语文教学，“文”与“道”的距离却是越来越远。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课，即使是常态的语文课也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑，毫无趣味...
“因文载道，因道悟文”是日常语文教研活动的高频用语。然而，试看今天的语文教学，“文”与“道”的距离却是越来越远。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课，即使是常态的语文课也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑，毫无趣味可言，距离育人的目标越来越远，即使是被捧为亮点的一些观摩课、竞赛课也是如此。
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关键词
语文教学
育人
教研活动
“道”
“文”
训练课
技术化
语文课
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题名
“公开课”的“家常味”
被引量：
2
1
作者
陆其勇
蔡明
机构
江苏省镇江实验学校魅力之城分校
江苏省
张家港市教育局教研室
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第12期19-24,共6页
文摘
课堂回放 《苏州园林》教学实录 一、预习导学 师：同学们好!非常高兴，今天和我们八年级13班的同学一起学习《苏州园林》，尤其是今天还有来自全国的老师们，大家用热烈的掌声欢迎客人的到来。接下来，我们来看一段叶圣陶和苏州园林渊源的故事。（略）
关键词
公开课
《苏州园林》
教学实录
八年级
叶圣陶
同学
课堂
导学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“育人”应渗透在“教书”的过程中——以《从百草园到三味书屋》为例
被引量：
1
2
作者
陆其勇
机构
江苏省镇江实验学校魅力之城分校
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期9-11,共3页
文摘
语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情感、态度、价值观”的考察，哪里是通过一场考试或者短时间简单的训练所能达成的!
关键词
《从百草园到三味书屋》
育人
教书
考试成绩
语文教学
语文教育
海市蜃楼
价值观
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
开放习作空间,唤起真情倾诉
3
作者
陆其勇
机构
江苏省镇江实验学校魅力之城分校
出处
《语文建设》
北大核心
2012年第11期32-34,共3页
文摘
关于作文教学，叶圣陶先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观念的禁锢，习作空间闭塞狭窄，学生习作的人文环境压抑沉闷，很多学生的作文不是表达自己对生活的感悟和体验，而是生搬硬套，千篇一律。
关键词
学生习作
空间
作文教学
开放
倾诉
真情
传统观念
人文环境
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文,不要离育人越来越远
4
作者
陆其勇
机构
江苏省
镇江
市
实验
学校
魅力
之城
分校
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第4期73-75,共3页
文摘
“因文载道，因道悟文”是日常语文教研活动的高频用语。然而，试看今天的语文教学，“文”与“道”的距离却是越来越远。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课，即使是常态的语文课也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑，毫无趣味可言，距离育人的目标越来越远，即使是被捧为亮点的一些观摩课、竞赛课也是如此。
关键词
语文教学
育人
教研活动
“道”
“文”
训练课
技术化
语文课
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
操作
1
“公开课”的“家常味”
陆其勇
蔡明
《中学语文教学》
北大核心
2012
2
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职称材料
2
“育人”应渗透在“教书”的过程中——以《从百草园到三味书屋》为例
陆其勇
《中学语文教学》
北大核心
2013
1
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职称材料
3
开放习作空间,唤起真情倾诉
陆其勇
《语文建设》
北大核心
2012
0
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职称材料
4
语文,不要离育人越来越远
陆其勇
《语文建设》
北大核心
2013
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