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基于“看”的小学英语阅读教学实践研究 被引量：2
1
作者 戴天扬 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第3期6-9,41,共5页
基于“看”的小学英语阅读教学,旨在引导学生利用“看”的阅读活动,促进对主题的深入理解、对文化的深透领悟和对文本的深刻认识。本文尝试阐述基于“看”的技能的小学英语阅读教学的途径和策略,即:“看”前激活原有认知;“看”中建构... 基于“看”的小学英语阅读教学,旨在引导学生利用“看”的阅读活动,促进对主题的深入理解、对文化的深透领悟和对文本的深刻认识。本文尝试阐述基于“看”的技能的小学英语阅读教学的途径和策略,即:“看”前激活原有认知;“看”中建构结构化知识;“看”后促进迁移应用。实践表明,基于“看”的技能的小学英语阅读教学有助于学生提高阅读兴趣、提升思维品质、培养和发展核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 阅读教学 看 文本
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AI技术:小学英语课堂教学的新引擎 被引量：1
2
作者 戴天扬 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第11期16-19,共4页
在人工智能与数字化技术蓬勃发展的背景下,英语课堂教学正加速向数字化转型与升级。本文结合具体案例,探讨如何让AI技术赋能小学英语课堂教学,让其在教材文本解读、教学资源生成、学生作业设计等方面发挥积极的作用。实践表明,科学、合... 在人工智能与数字化技术蓬勃发展的背景下,英语课堂教学正加速向数字化转型与升级。本文结合具体案例,探讨如何让AI技术赋能小学英语课堂教学,让其在教材文本解读、教学资源生成、学生作业设计等方面发挥积极的作用。实践表明,科学、合理地使用AI技术有助于教师创新教学方法,丰富学生的学习体验,提高课堂教学效率,提升学生学科核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 AI技术 课堂教学
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校园安全应急管理措施构建与实践——《安全事故预防的行为控制与管理方法》
3
作者 蒋建国 《安全与环境学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期3707-3708,共2页
当前,校园安全问题日益凸显,各种突发事件时有发生,对师生的生命安全和身体健康构成了严重威胁。因此,构建一套科学、有效的校园安全应急管理措施显得尤为重要,这不仅关乎每一个师生的切身利益,更是维护校园稳定、保障教学秩序的重要基... 当前,校园安全问题日益凸显,各种突发事件时有发生,对师生的生命安全和身体健康构成了严重威胁。因此,构建一套科学、有效的校园安全应急管理措施显得尤为重要,这不仅关乎每一个师生的切身利益,更是维护校园稳定、保障教学秩序的重要基石。校园安全应急管理可通过制定和执行一系列预防措施和应急预案,最大限度地减少突发事件带来的损失。 展开更多
关键词 校园安全 校园稳定 教学秩序 应急预案 安全事故预防 突发事件 安全应急管理 构建与实践
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“公开课”的“家常味” 被引量：2
4
作者 陆其勇 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2012年第12期19-24,共6页
课堂回放 《苏州园林》教学实录 一、预习导学 师：同学们好!非常高兴，今天和我们八年级13班的同学一起学习《苏州园林》，尤其是今天还有来自全国的老师们，大家用热烈的掌声欢迎客人的到来。接下来，我们来看一段叶圣陶和苏州园... 课堂回放 《苏州园林》教学实录 一、预习导学 师：同学们好!非常高兴，今天和我们八年级13班的同学一起学习《苏州园林》，尤其是今天还有来自全国的老师们，大家用热烈的掌声欢迎客人的到来。接下来，我们来看一段叶圣陶和苏州园林渊源的故事。（略） 展开更多
关键词 公开课 《苏州园林》 教学实录 八年级 叶圣陶 同学 课堂 导学
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聚焦文化品格的小学英语作业设计 被引量：4
5
作者 戴天扬 《教学与管理》 2023年第29期64-67,共4页
文化品格指向人的行动、态度和内心,作业作为教学的一个重要环节,是培养学生文化品格的重要载体。聚焦文化品格的小学英语作业设计需要熟悉文化知识,厚实文化积淀;分析文化差异,比较文化异同;拓展文化视野,坚定文化自信;激发文化共情,... 文化品格指向人的行动、态度和内心,作业作为教学的一个重要环节,是培养学生文化品格的重要载体。聚焦文化品格的小学英语作业设计需要熟悉文化知识,厚实文化积淀;分析文化差异,比较文化异同;拓展文化视野,坚定文化自信;激发文化共情,培育文化品格。只有将相关文化信息与文化差异等要素有效植入作业设计中,才能潜移默化地塑造学生良好的品格,使其发展为有文化修养和社会责任感的真实且有完整生命的人。 展开更多
关键词 小学英语 文化品格 英语作业 作业设计
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“育人”应渗透在“教书”的过程中——以《从百草园到三味书屋》为例 被引量：1
6
作者 陆其勇 《中学语文教学》 北大核心 2013年第4期9-11,共3页
语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情... 语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情感、态度、价值观”的考察，哪里是通过一场考试或者短时间简单的训练所能达成的! 展开更多
关键词 《从百草园到三味书屋》 育人 教书 考试成绩 语文教学 语文教育 海市蜃楼 价值观
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探寻“文化味”小学英语作业的设计 被引量：1
7
作者 戴天扬 《教学与管理》 2022年第14期60-63,共4页
基于英语学科核心素养之文化意识的培养,提出了教师应充分发掘教材的文化元素以丰富作业的品质与内涵。通过具体案例阐述如何让作业的设计具有“文化味”,让学生在潜移默化的作业实践过程中,逐步习得文化知识,比较文化差异和拓展文化视... 基于英语学科核心素养之文化意识的培养,提出了教师应充分发掘教材的文化元素以丰富作业的品质与内涵。通过具体案例阐述如何让作业的设计具有“文化味”,让学生在潜移默化的作业实践过程中,逐步习得文化知识,比较文化差异和拓展文化视野,为他们今后传播中国文化打好坚实的基础。 展开更多
关键词 文化味 作业设计 作业实践
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开放习作空间,唤起真情倾诉
8
作者 陆其勇 《语文建设》 北大核心 2012年第11期32-34,共3页
关于作文教学，叶圣陶先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观念的禁锢，习作空间闭塞狭窄，学生习作的人文环境压抑沉闷，很多学生的作文不是... 关于作文教学，叶圣陶先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观念的禁锢，习作空间闭塞狭窄，学生习作的人文环境压抑沉闷，很多学生的作文不是表达自己对生活的感悟和体验，而是生搬硬套，千篇一律。 展开更多
关键词 学生习作 空间 作文教学 开放 倾诉 真情 传统观念 人文环境
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联想:从文本本身出发——从《雪》谈鲁迅作品教学
9
作者 陆其勇 姚晓欢 《中学语文教学》 北大核心 2011年第8期32-34,共3页
《中学语文教学》2011年第4期刊载了傅世娟、王屹宇二位老师合作的《经典阅读：想象另一种可能》。傅老师在课堂上通过“读景”“读情”“读人”三个教学环节，追求阅读文本的高度和深度给我们留下了深刻的印象。而王屹宇老师在“对话... 《中学语文教学》2011年第4期刊载了傅世娟、王屹宇二位老师合作的《经典阅读：想象另一种可能》。傅老师在课堂上通过“读景”“读情”“读人”三个教学环节，追求阅读文本的高度和深度给我们留下了深刻的印象。而王屹宇老师在“对话”和“观察者语”中说：“读鲁迅作品不是在字里行间去核对鲁迅的思想， 展开更多
关键词 《中学语文教学》 鲁迅作品 阅读文本 《雪》 联想 经典阅读 教学环节 “对话”
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语文,不要离育人越来越远
10
作者 陆其勇 《语文建设》 北大核心 2013年第4期73-75,共3页
“因文载道，因道悟文”是日常语文教研活动的高频用语。然而，试看今天的语文教学，“文”与“道”的距离却是越来越远。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课，即使是常态的语文课也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑，毫无趣味... “因文载道，因道悟文”是日常语文教研活动的高频用语。然而，试看今天的语文教学，“文”与“道”的距离却是越来越远。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课，即使是常态的语文课也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑，毫无趣味可言，距离育人的目标越来越远，即使是被捧为亮点的一些观摩课、竞赛课也是如此。 展开更多
关键词 语文教学 育人 教研活动 “道” “文” 训练课 技术化 语文课
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