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题名《初中生物学课程标准》的特点和对教学的启示
被引量：1
- 1
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作者
李其柱
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机构
江苏省连云港市教委教研室
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出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第7期12-13,共2页
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关键词
初中生物
课程标准
九年义务教育
暑假
教学
特点
启示
分工
国家
征求意见稿
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名立足中学数学课堂教学 深化“三主”教学观念
被引量：9
- 2
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作者
孙朝仁
臧雷
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机构
江苏省新海中学
江苏省连云港市教委教研室
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出处
《数学教育学报》
2001年第1期28-30,共3页
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文摘
在“以教师为主导、以学生为主体、以发展为主旨”的课堂教学观的基础上，从 主导观的深化、主体观的确立、发展观的体现3个方面，探索与构建素质化的数学课堂教学 模式．
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关键词
主导观
主体观
发展观
中学
数学教学
课堂教学
教学观念
中国
素质教育
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Keywords
dominant view
subject view
developing view
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G632.421
[文化科学—教育学]
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题名"DNA是主要的遗传物质"研究性教学的课堂实施
- 3
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作者
李其柱
朱星海
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机构
江苏省姜连云港市教研室
江苏省新海高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第12期12-14,共3页
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文摘
人教版高中《生物》第六章第一节中“DNA是主要的遗传物质”部分只有两个实验，看似简单，似乎学生一学就会，其实并非如此。按直接从概念出发，然后分析实验，最后得出结论的传统教学方式进行教学，教学效果很不理想。我们在实际教学中，采用研究性教学方式，效果很好。
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关键词
研究性教学
课堂
传统教学方式
实际教学
《生物》
教学效果
学生
DNA
遗传物质
实验
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名案例教学,让地理课堂更精彩
被引量：1
- 4
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作者
李水
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机构
江苏省连云港市教研室
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出处
《地理教学》
2012年第10期1-1,共1页
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文摘
案例教学是教师通过创设有生活化取向的问题情境，将学生引入到真实的案例场景中，进而让学生以探讨的方式、在社会协作的环境之中进行意义建构的一种教学方法。曾有这样一堂地理案例教学课，让我心潮澎湃，思绪万千。
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关键词
案例教学
地理课堂
问题情境
教学方法
意义建构
生活化
学生
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名基于文本特色的小学言语表达教学
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作者
陈培达
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机构
江苏省连云港市海州区教研室
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第36期106-108,共3页
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文摘
近年来,语文要素倍受追捧,文体教学研究越来越多,但也存在诸多问题。而基于文本特色的小学言语表达教学在文本解读与目标制定、教学内容选取与整合、教法和学法的应用等方面进行创新,以学定教、操作性强、参与度深,课堂效益提升明显。
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关键词
文本特色
言语表达
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《米洛斯的维纳斯》课堂实录及点评
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作者
周景雨
马长根
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机构
江苏省东海高级中学
江苏省连云港市教研室
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出处
《语文建设》
北大核心
2011年第5期22-25,共4页
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文摘
师：著名作家冯骥才写过一篇小说——《高女人和她的矮丈夫》，在现实生活中，这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，你认为这对夫妻美在何处？
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关键词
《米洛斯的维纳斯》
课堂教学
教师
点评
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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