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小学语文单元整体教学探索——以五年级下册第六单元为例
1
作者
陈亚红
《语文建设》
北大核心
2025年第6期78-80,共3页
文章以五年级下册第六单元为例,通过“立足单元整体,凸显核心目标”“依托情境任务,搭建单元框架”“强化实践活动,提升核心素养”“制定评价标准,实现能力进阶”等策略落实思辨性阅读与表达学习任务群的要求,促进学生语文素养的发展。
关键词
小学语文
学习任务群
单元整体教学
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职称材料
基于跨学科学习的小学语文作业设计探索——以五年级上册第三单元为例
被引量：
7
2
作者
陈亚红
《语文建设》
北大核心
2024年第16期74-76,共3页
基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合...
基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合性、探究性作业”“制定多元评价标准,促进学生自主发展”,开展基于教材单元的跨学科作业的实践探索,以有效提升学生的语言文字运用能力,促进学生核心素养的发展。
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关键词
跨学科学习
小学语文作业设计
核心素养
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职称材料
题名
小学语文单元整体教学探索——以五年级下册第六单元为例
1
作者
陈亚红
机构
江苏省盐城市大丰区幸福路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第6期78-80,共3页
文摘
文章以五年级下册第六单元为例,通过“立足单元整体,凸显核心目标”“依托情境任务,搭建单元框架”“强化实践活动,提升核心素养”“制定评价标准,实现能力进阶”等策略落实思辨性阅读与表达学习任务群的要求,促进学生语文素养的发展。
关键词
小学语文
学习任务群
单元整体教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于跨学科学习的小学语文作业设计探索——以五年级上册第三单元为例
被引量：
7
2
作者
陈亚红
机构
江苏省盐城市大丰区幸福路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第16期74-76,共3页
文摘
基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合性、探究性作业”“制定多元评价标准,促进学生自主发展”,开展基于教材单元的跨学科作业的实践探索,以有效提升学生的语言文字运用能力,促进学生核心素养的发展。
关键词
跨学科学习
小学语文作业设计
核心素养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
小学语文单元整体教学探索——以五年级下册第六单元为例
陈亚红
《语文建设》
北大核心
2025
0
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2
基于跨学科学习的小学语文作业设计探索——以五年级上册第三单元为例
陈亚红
《语文建设》
北大核心
2024
7
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