职业教育专业结构与产业结构吻合度研究——以江苏省为例 被引量：17

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作者 马建富 周如俊 +4 位作者 潘玉山 张胜军 杨海华 吕莉敏 陈春霞 《职业技术教育》 北大核心 2017年第15期38-44,共7页

基于职业教育专业建设供给侧的改革,研究职业教育专业结构与产业结构吻合度问题,有助于提升职业教育服务经济社会需求端的能力。根据对江苏省80393名毕业生、256所中等职业学校以及1939个用人单位问卷调查等采集的数据,对江苏省职业教... 基于职业教育专业建设供给侧的改革,研究职业教育专业结构与产业结构吻合度问题,有助于提升职业教育服务经济社会需求端的能力。根据对江苏省80393名毕业生、256所中等职业学校以及1939个用人单位问卷调查等采集的数据,对江苏省职业教育专业结构与产业结构吻合度进行分析,发现江苏省以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,深化教学内容改革,努力满足经济社会发展的需要,人才培养质量稳步提高,就业品质持续提升,专业与产业对接度逐渐提高,服务经济能力不断强化。 展开更多

关键词 中等职业教育 专业结构 产业结构 吻合度 江苏省

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中等职业教育人才培养存在的问题与“转轨”策略——基于“中国制造2025”视域 被引量：26

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作者 周如俊 《职教论坛》 北大核心 2016年第10期26-32,共7页

针对当前人才培养过程存在系列问题,中等职业教育人才培养应顺应"中国制造2025"对人才培养提出的新内涵,主动转轨与适应:目标定位的"转轨"——培养创新型、复合型技术技能人才;素养融合培养的"转轨"——... 针对当前人才培养过程存在系列问题,中等职业教育人才培养应顺应"中国制造2025"对人才培养提出的新内涵,主动转轨与适应:目标定位的"转轨"——培养创新型、复合型技术技能人才;素养融合培养的"转轨"——融合"工匠精神"培养;教育内容选择的"转轨"——推行"专"与"广"同心圆结构的能力培养;课程体系构建的"转轨"——构建"基于项目运作的‘产业+’融合式"课程体系;教学模式实施的"转轨"——实行教学做一体化的开放式行动导向驱动教学;信息化方法运用理念的"转轨"——提供基于"互联网+"的个性化学习方式;教师成长培育的"转轨"——打造校企互聘共用的双导师制教师队伍;学校管理制度的"转轨"——建立体现现代学徒制特点的教育管理制度。 展开更多

关键词 “中国制造2025” 中等职业教育 人才培养 “转轨”策略

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基于多元整合视角探讨中职课程设置问题与有效对策——以机电技术应用专业为例 被引量：12

3

作者 周如俊 《职教论坛》 北大核心 2012年第21期36-40,共5页

针对当前中职校课程设置中存在的"五类问题":课程体系构建缺乏"融合性"、课程定位出现"功利性"、课程实施走向"唯技性"、课程改革产生"自娱性"、课程评价方式呈现"单一性"... 针对当前中职校课程设置中存在的"五类问题":课程体系构建缺乏"融合性"、课程定位出现"功利性"、课程实施走向"唯技性"、课程改革产生"自娱性"、课程评价方式呈现"单一性",提出中职校课程多元整合理念,并探讨克服当前中职校课程设置中存在问题的有效对策。 展开更多

关键词 中职校 课程 问题 多元整合理念 对策

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当前中职校专业课程有效教学的“对接”策略 被引量：5

4

作者 周如俊 《职教论坛》 北大核心 2011年第6期37-39,共3页

针对当前中职校专业课程教学低效现状,分析了专业课程有效教学的内涵与特征,并从宏观与微观两个角度,提出中职校专业课程有效教学的具体策略。

关键词 中职校 专业课程 有效教学 对接 策略

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高等学校立项教改课题成果推广对策分析研究

5

作者 许志鹏 陈淑君 《河北农机》 2017年第5期19-19,共1页

教改成果本身无法推广,因此需要具体分析研究利用思想观念转变、经费投入加大、管理模式创新、政策导向强化等一系列措施提出教改立项课题成果推广对策。

关键词 成果转化 问题 对策

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“德技艺道”融合:中职校领航计划建设的人才培养价值取向与实践操作 被引量：10

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作者 周如俊 陈冬云 陆道华 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第3期26-34,共9页

"德"乃学生立身担当所本,"技"乃学生生存意义所在,"艺"乃学生尚巧达善所依,"道"乃学生生命价值所系。人才培养匠德匠技匠心匠魂的融合,是江苏省中职校领航计划项目建设人才培养价值取向。从教... "德"乃学生立身担当所本,"技"乃学生生存意义所在,"艺"乃学生尚巧达善所依,"道"乃学生生命价值所系。人才培养匠德匠技匠心匠魂的融合,是江苏省中职校领航计划项目建设人才培养价值取向。从教育、产业、社会三个视角阐述人才培养的逻辑意蕴;从"德""技""艺""道"四个境界定人才培养的基本内涵;从哲学、技术、科学三个维度诠释人才培养的学理要义;从培养理念、课程实践、文化(育人)实践、教学实践四个路径总结出"德技艺道"融合人才培养的实践模式。 展开更多

关键词 “德技艺道”融合 “领航”计划 人才培养 价值取向 职业教育

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职业院校学生数字素养:内涵流变、理论逻辑、框架构建与实践路向 被引量：38

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作者 周如俊 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第21期5-13,共9页

数字时代数字素养将成为职业院校学生未来工作、学习与生活必备的核心素养。在对数字素养以及职业院校学生数字素养内涵流变的追溯基础上,以胜任特征模型理论、耗散结构理论、人格心理学理论与教育生态理论为逻辑依据,综合运用文献分析... 数字时代数字素养将成为职业院校学生未来工作、学习与生活必备的核心素养。在对数字素养以及职业院校学生数字素养内涵流变的追溯基础上,以胜任特征模型理论、耗散结构理论、人格心理学理论与教育生态理论为逻辑依据,综合运用文献分析法、网络层次分析法、量化分析法、质化分析法等研究方法,构建学生数字素养总体框架模型,诠释框架的基本要素要义,提出解决学生数字素养培养问题的实践路向,即构建系统化的培育目标体系,设计层级化的要素结构框架模型,搭建多元化的培育课程体系,建设开放的培育生态,从而为职业院校实施学生数字素养培育与政策制定提供学理参照。 展开更多

关键词 职业院校 学生数字素养 内涵流变 理论逻辑 框架构建 实践路向

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职业院校实践教学体系的构建综述研究:基于职业能力培养视角 被引量：25

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作者 周如俊 《职教论坛》 北大核心 2014年第3期77-81,共5页

文章针对职业院校人才的培养目标实践定位,结合有关文献,从职业能力培养视角,提出职业院校的实践教学体系构建内涵、价值;剖析了国内职业院校成熟的常见四类实践教学体系;分析了实践教学体系的组成内容;综述了实践教学中综合职业能力培... 文章针对职业院校人才的培养目标实践定位,结合有关文献,从职业能力培养视角,提出职业院校的实践教学体系构建内涵、价值;剖析了国内职业院校成熟的常见四类实践教学体系;分析了实践教学体系的组成内容;综述了实践教学中综合职业能力培养的实施路径。 展开更多

关键词 综合职业能力 培养 职业院校 实践教学体系 构建 综述研究

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增强职业教育适应性的政策指向、时代意蕴与路径选择 被引量：16

9

作者 周如俊 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第27期13-21,37,共10页

“适应性”主要指职业教育应对内外部环境需求和变化改变自身人才培养特性的状态和能力。借助NVivo12.0质性分析软件,以2019—2022年中央层面颁布的15份职业教育政策文本为研究对象作质性分析,从教育体系、教育制度、教育活动维度对增... “适应性”主要指职业教育应对内外部环境需求和变化改变自身人才培养特性的状态和能力。借助NVivo12.0质性分析软件,以2019—2022年中央层面颁布的15份职业教育政策文本为研究对象作质性分析,从教育体系、教育制度、教育活动维度对增强职业教育适应性政策指向进行解读,进而诠释增强职业教育适应性的时代意蕴,提出路径选择的总体框架,即“技能生态”:社会意蕴与路径选择;“韧性治理”:组织意蕴与路径选择;“融合共生”:哲学意蕴与路径选择。 展开更多

关键词 职业教育 适应性 政策指向 时代意蕴 路径选择

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“技道融合”教学主张:逻辑意蕴与实践操作 被引量：11

10

作者 周如俊 《职业技术教育》 北大核心 2019年第16期23-29,共7页

'技'乃学生生存意义所在,'道'乃学生生命价值所系。职业教育教学的'灵魂'核心在于'技道融合',必须以'融技于道''融道于技'和'技道合一'主张为指导,施行发展个性、触及灵魂的... '技'乃学生生存意义所在,'道'乃学生生命价值所系。职业教育教学的'灵魂'核心在于'技道融合',必须以'融技于道''融道于技'和'技道合一'主张为指导,施行发展个性、触及灵魂的教育。逻辑是对主张认识的规范,从产业、社会、教育三个视角阐述主张的逻辑意蕴;概念是主张的思维工具,从'技''艺'和'道'三个层级界定主张的基本内涵;学理是主张理论上的解释,从哲学、技术、科学三个维度诠释主张的学理要义;模式是主张的实践行动'范型',从导向实践、课程实践、教学实践三个路径总结出主张的实践模式。 展开更多

关键词 “技道融合” 教学主张 逻辑意蕴 学理要义 实践操作

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职业院校名师培养“内卷化”的瓶颈、破解机理与路径研究 被引量：2

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作者 周如俊 陈冬云 《职教论坛》 北大核心 2022年第4期68-76,共9页

“内卷化”是当下职业院校名师培养中出现的一种表面“繁荣”与实质“停滞”混为一体的焦灼状态,当前名师培养存在着“被动发展”“功利追求”“佛性倾向”“路径依赖”等问题。文章提出破解名师培养“内卷化”的“非连续性发展”“全... “内卷化”是当下职业院校名师培养中出现的一种表面“繁荣”与实质“停滞”混为一体的焦灼状态,当前名师培养存在着“被动发展”“功利追求”“佛性倾向”“路径依赖”等问题。文章提出破解名师培养“内卷化”的“非连续性发展”“全周期管理”“内生发展模型”“二次成长曲线”等机理,并且给出破解名师“内卷化”培养具体路径:设计名师智能研修平台,破解行政推动功利式内卷化培养;构建名师成长共同体,破解“孤雁”独舞式内卷化培养;加强名师成长力修炼,破解“二次成长”瓶颈式内卷化培养;推进名师团队多维项目建设,破解“单一路径”依赖式内卷化培养。 展开更多

关键词 “内卷化” 职业院校 名师培养 破解机理

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生命意象:职业院校混合教学的现实审视与路径选择 被引量：3

12

作者 周如俊 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第14期54-62,共9页

当前混合教学在职业院校应用如火如荼,但普遍存在技术价值异化、忽视学习活动直觉体验、旁落师生心灵交融涌动、知识习得流于客观化、缺失意义构建等遮蔽生命意识、远离教学本源的弊端。如何呈现主观情意和外在物象相融合的生命意象,是... 当前混合教学在职业院校应用如火如荼,但普遍存在技术价值异化、忽视学习活动直觉体验、旁落师生心灵交融涌动、知识习得流于客观化、缺失意义构建等遮蔽生命意识、远离教学本源的弊端。如何呈现主观情意和外在物象相融合的生命意象,是混合教学设计与实践须关注的现实问题。在生命意象内涵诠释与学理分析的基础上,提出混合教学生命意象的路径选择:构建育人体系,贯通生命意象;设计智慧教学系统,融摄生命意象;打造多维学习场景,体验生命意象;推进课程MALL建设,共生生命意象。 展开更多

关键词 职业院校 生命意象 混合教学 现实审视 路径选择

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中职校课程改革的辩证审视 被引量：2

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作者 周如俊 《职教论坛》 北大核心 2011年第3期43-46,共4页

针对当前中职校课程改革的极端误区,以哲学观点审视并分析了中职校课程改革的五大融合取向：学科课程与项目课程间的＂扬弃＂融合;多元课程与技能课程间的＂联系＂融合;项目课程与学习领域课程间的＂发展＂融合;模块化课程与系统化课程... 针对当前中职校课程改革的极端误区,以哲学观点审视并分析了中职校课程改革的五大融合取向：学科课程与项目课程间的＂扬弃＂融合;多元课程与技能课程间的＂联系＂融合;项目课程与学习领域课程间的＂发展＂融合;模块化课程与系统化课程的＂矛盾＂融合。 展开更多

关键词 中职校 课程改革 辩证审视 融合

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关于“小课题研究”的四个叩问

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作者 周如俊 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第8期36-37,共2页

参加完江苏省第二届教育科学规划精品课题建设工作会议，笔者感到最大的收获是会上彭钢主任提到的做精品课题的“五精”（精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理）独到见解。《江苏教育·教育管理》等QQ群里，不少网友... 参加完江苏省第二届教育科学规划精品课题建设工作会议，笔者感到最大的收获是会上彭钢主任提到的做精品课题的“五精”（精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理）独到见解。《江苏教育·教育管理》等QQ群里，不少网友咨询如何开展课题研究，如何做到教与研的“并蒂莲”等问题。再联想到《山东教育报》在“成长在线”上开展的“关注”征稿（《研究“小课题”，发现教育之“美”》），一些网友的发言显示出对“小课题”研究存在的认识误区：把研究“小课题”简单理解为写“教育总结”、“教育随笔”、“教育故事”、“教育论文”。为此，结合笔者的课题研究实践谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 “小课题研究” 教育科学规划 叩问 教育管理 江苏教育 发现教育 认识误区 教育随笔

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稳定性约束下的汽车底盘维修技术 被引量：3

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作者 黄佃明 《南方农机》 2022年第9期154-156,共3页

底盘故障易造成车辆行驶安全性差和平衡性差,为此笔者提出了基于稳定性约束下的汽车底盘维修技术。使用传感器、光学摄像机、图像采集装置等辅助性装置,根据检测中的实际需求,初步采集与获取图像,辅助使用定位技术扫描异物位置,将扫描... 底盘故障易造成车辆行驶安全性差和平衡性差,为此笔者提出了基于稳定性约束下的汽车底盘维修技术。使用传感器、光学摄像机、图像采集装置等辅助性装置,根据检测中的实际需求,初步采集与获取图像,辅助使用定位技术扫描异物位置,将扫描的结果通过无线网络传输,实现基于检测技术的汽车底盘异物图像获取;采用对其构建ADAMA/Can模型的方式,将稳定性约束条件作为参照,进行汽车底盘传动异常处理;从底盘异常振动、转向吃力两个方面,实现对汽车底盘的维修。实践证明,该维修方法有效解决了汽车底盘存在的故障,提高了汽车运行质量,能保证汽车的平稳运行。 展开更多

关键词 稳定性约束 底盘故障 汽车底盘 异物图像 传动异常 维修技术

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简析美术作品创作中茶文化元素的融入与审美意境 被引量：2

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作者 刘炳麟 《福建茶叶》 2022年第8期176-178,共3页

茶文化在中国源远流长,古代茶农的种茶、采茶、制茶具有浓厚的生活情趣,茶道更是成为一种艺术性的活动,古代的宫廷宴会、民间聚会经常使用茶水作为招待的方式。古代的绘画作品也将人们制茶、烹茶、品茶的过程和场景作为重要的素材,其中... 茶文化在中国源远流长,古代茶农的种茶、采茶、制茶具有浓厚的生活情趣,茶道更是成为一种艺术性的活动,古代的宫廷宴会、民间聚会经常使用茶水作为招待的方式。古代的绘画作品也将人们制茶、烹茶、品茶的过程和场景作为重要的素材,其中融入了中国茶文化的哲学思想,创造出独特的审美意境。本文重点分析了茶文化的丰富意象,并且探讨了如何在美术作品中融入古代的茶文化元素。 展开更多

关键词 美术作品创作 茶文化元素 审美意境 融入策略

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浅谈茶文化对中职数学的启示 被引量：1

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作者 施慎佳 《福建茶叶》 2023年第7期113-115,共3页

茶文化具有较为悠久的历史,创造性、包容性是其基本特点。茶文化的特性与中职教育所强调的培养目标相契合,因此,将茶文化与中职教育相结合无疑能够在较大程度上提升中职学校的教育质量。这一点在数学教学上尤为明显,将茶文化引入中职学... 茶文化具有较为悠久的历史,创造性、包容性是其基本特点。茶文化的特性与中职教育所强调的培养目标相契合,因此,将茶文化与中职教育相结合无疑能够在较大程度上提升中职学校的教育质量。这一点在数学教学上尤为明显,将茶文化引入中职学校的数学教学,能够为中职学生提供一个全新的认识数学、了解数学的视角,获得全新的数学学习体验。基于此,本文从茶文化本身的概念出发,探讨了茶文化对中职数学教学的启示。 展开更多

关键词 茶文化 中职数学 数学教学 启示

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