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聚焦思维的高考作文试题形态与复习应对
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作者 诸定国 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期84-87,共4页
近年高考作文试题形态主要有观点型、关系型与求解型三种类型,不同试题形态迭代并存,折射出高考写作对思维的关注。目前高三学生仍存在逻辑思维弱化、辩证思维机械化、综合思维欠缺等问题。因此,高考作文复习应采用以下三种策略整体提... 近年高考作文试题形态主要有观点型、关系型与求解型三种类型,不同试题形态迭代并存,折射出高考写作对思维的关注。目前高三学生仍存在逻辑思维弱化、辩证思维机械化、综合思维欠缺等问题。因此,高考作文复习应采用以下三种策略整体提升学生的思维水平:多种追问,训练逻辑思维;梳理复杂关系,培养辩证思维;设计复杂问题,运用综合思维。 展开更多
关键词 逻辑思维 辩证思维 综合思维 高考作文复习
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关于第几轮PCR获得等长的DNA的思考及教学建议
2
作者 张小春 吴久宏 冯骞 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期86-89,共4页
自2011年江苏高考题考查过PCR第3轮循环产物中开始出现等长的DNA片段后,关于等长DNA片段的考查总是伴随着争论与疑惑,本文对此问题进行分析,并给出相应的教学建议。
关键词 PCR 等长DNA 教学建议
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中学数学游戏教学的调查和反思及其教学原则 被引量:5
3
作者 严碧友 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期44-48,共5页
从教师视角看,教师普遍认同游戏教学在数学教学中的重要作用;教师普遍采用游戏教学;游戏教学形式多样.从学生角度看,学生希望采用游戏教学,对数学充满了好奇和兴趣.同时也存在:教学目标不明确,形式花俏、游戏设计未能凸显数学对象的本... 从教师视角看,教师普遍认同游戏教学在数学教学中的重要作用;教师普遍采用游戏教学;游戏教学形式多样.从学生角度看,学生希望采用游戏教学,对数学充满了好奇和兴趣.同时也存在:教学目标不明确,形式花俏、游戏设计未能凸显数学对象的本质、教师游戏素材储备不够,形式单一、游戏参与度不够,优生是永恒的主演等现象.游戏教学应遵循的四原则是:正确的目的观原则;合理选择原则;全面参与性原则;有效监控原则. 展开更多
关键词 游戏教学 调查 反思 教学原则
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化学教学中学生多向性思维能力的培养 被引量:1
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作者 陈龙文 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2011年第6期58-59,共2页
思维能力的培养是一个循序渐进的过程,即从点型思维到线型思维再到面型思维,最后到体型思维的过程。点型思维又称低级思维,属于识记思维,一般在学习基础知识和基本概念等知识时常用到点型思维。线型思维,即通常所说的正向思维和逆... 思维能力的培养是一个循序渐进的过程,即从点型思维到线型思维再到面型思维,最后到体型思维的过程。点型思维又称低级思维,属于识记思维,一般在学习基础知识和基本概念等知识时常用到点型思维。线型思维,即通常所说的正向思维和逆向思维,它具有双向传递性,有利于知识的迁移。线型思维是在点型思维的基础上发展起来的。面型思维为多向性的双向思维,即通常所说的发散思维和收敛思维。对学生来说,能够在化学学习中进行发散思维和收敛思维,就是思维的一次飞跃。体型思维则是多层次、多向性的高级思维,有利于知识的深化和提高,是思维的二次飞跃。 展开更多
关键词 多向性思维 能力的培养 中学生 化学教学 基础知识 双向思维 收敛思维 化学学习
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初级中学开设活动性课程的实践与反思
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作者 张言顺 《教学与管理(中学版)》 2003年第07M期49-50,共2页
关键词 初中 活动性课程 课程内容 课程意识 学习方式 过程管理
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核心素养提升视域下中学美术教学方法探析——评《中学美术课程与教学》 被引量:4
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作者 何军 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第6期65-65,共1页
当前,中学美术教学主要存在四个方面的问题。首先,教学目标过于浅显。现阶段,部分美术教师在教学过程中急于完成教学任务,对于美术知识的教授比较机械,学生对于美术作品的体会也是浮于表面,不能理解和体会到作品背后蕴含的抽象性和作品... 当前,中学美术教学主要存在四个方面的问题。首先,教学目标过于浅显。现阶段,部分美术教师在教学过程中急于完成教学任务,对于美术知识的教授比较机械,学生对于美术作品的体会也是浮于表面,不能理解和体会到作品背后蕴含的抽象性和作品与作品之间的连接性,无法形成完整的美术知识架构。第二,教学内容脱离实际。课堂教学脱离了学生的真实生活,对指导其认识生活中的艺术不但毫无意义反而有负作用,艺术不可曲高和寡,学生价值观念的培养也不可单一,面对现如今艺术形态层出不穷的中国艺术市场,教师更需要着重培养学生独立观察与思考的意识。其三,课程单调,学生的积极性不高。 展开更多
关键词 中学美术教学 美术知识 中国艺术市场 美术教师 美术作品 知识架构 毫无意义 课堂教学
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论数学课堂学习动力系统的特征 被引量:6
7
作者 宋晓平 严碧友 《数学教育学报》 北大核心 2009年第5期18-22,共5页
数学课堂学习动力系统有5大特征:流变的特征-意向性,障碍的特征-穿透性,环境的特征-情境性,本质的特征-实质性,动力的特征-问题性.
关键词 课堂学习 动力系统 特征
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基于主题和语篇的高三英语复习 被引量:4
8
作者 邢文骏 张复海 《教学与管理》 北大核心 2019年第25期59-61,共3页
高三是重要的复习阶段,通过调研不同层次高中学校的高三复习教学现状,发现问题重重,具体表现在:学生主体地位缺失,课堂参与度低;教师主题引领缺乏,教学无整体性;教学脱离语篇语境,形式单调效果差。有效提高高三英语课本复习,应做到基于... 高三是重要的复习阶段,通过调研不同层次高中学校的高三复习教学现状,发现问题重重,具体表现在:学生主体地位缺失,课堂参与度低;教师主题引领缺乏,教学无整体性;教学脱离语篇语境,形式单调效果差。有效提高高三英语课本复习,应做到基于学情,突出学生主体实践性;基于主题整合教学,巩固提高知识与能力;基于语篇,指向真实语言应用。 展开更多
关键词 高三英语复习教学 主题 语篇 语境
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NO_x溶于水实验装置的新设计及实验改进 被引量:3
9
作者 陈方 颜成 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第1期72-74,共3页
氮的氧化物的性质是高中化学1的重点,也是学习的难点。基于绿色环保理念,新设计了2种在中学易于开展的氮氧化物溶于水的新实验探究装置,并分析说明了实验设计原理、装置改进及操作过程、改进的优点和注意事项。
关键词 NOx溶于水 实验改进 装置设计 实验探究
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“微专题”引领高效数学复习的思考 被引量:28
10
作者 李宽珍 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2015年第10期61-64,共4页
有机地在传统二轮复习模式中穿插"微专题",可以弥补传统的高三复习教学中的一些不足与缺陷。可以通过"考点"的细化、"知识点"的延伸、"易错易混点"的辨析、"思维角度"的转换等方式构... 有机地在传统二轮复习模式中穿插"微专题",可以弥补传统的高三复习教学中的一些不足与缺陷。可以通过"考点"的细化、"知识点"的延伸、"易错易混点"的辨析、"思维角度"的转换等方式构建"微专题",以达到高三复习的优效教学。 展开更多
关键词 “微专题” 高三复习 数学教学
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从工艺流程的解读谈化学工艺建模教学 被引量:8
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作者 吴翀云 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第1期29-34,共6页
模型可协助学生记忆与解释,让学生思考视觉化,解决问题程序化。化学建模教学包括帮助学生理解物质模型,形成思维模型,并在分析和解决问题时,随着新问题的不断出现,对原有的模型进行强化或修正,从而得到较完整的认知模型的过程。以化学... 模型可协助学生记忆与解释,让学生思考视觉化,解决问题程序化。化学建模教学包括帮助学生理解物质模型,形成思维模型,并在分析和解决问题时,随着新问题的不断出现,对原有的模型进行强化或修正,从而得到较完整的认知模型的过程。以化学工艺流程的建模为例,阐述了模型的建立、强化、运用和发展的过程。 展开更多
关键词 模型 建模教学 化学工艺流程 模型资源开发
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深度学习下的生物学课堂特质及教学策略 被引量:7
12
作者 吴久宏 丁奕然 《教学与管理》 北大核心 2020年第31期73-75,共3页
基于深度学习理论的内涵,提出了引导学生思维的动点、回归学科思想的原点、深化科学实践的要点、孕育审辩内生的抓点的课堂特质,并据此明确了以情境教学主线诱导动态生成、以变易多维设计感悟知识本质、以具身学习活动促进迁移应用、以... 基于深度学习理论的内涵,提出了引导学生思维的动点、回归学科思想的原点、深化科学实践的要点、孕育审辩内生的抓点的课堂特质,并据此明确了以情境教学主线诱导动态生成、以变易多维设计感悟知识本质、以具身学习活动促进迁移应用、以社会议题探讨评判知识意义的生物学课堂教学落实方略。 展开更多
关键词 深度学习 学科育人价值 科学实践 教学主线 变易理论
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基于“数学课堂学习动力系统”分析的两个课堂实录的研究 被引量:1
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作者 严碧友 宋晓平 《数学教育学报》 北大核心 2008年第5期91-93,共3页
在“数学课堂学习动力系统”已有研究的基础上,动态对比分析两节数学课堂是十分必要的.研究结果表明:“教学用问题”的分布、不同阶段“教学用问题”的使用是影响有效教学的关键因素之一;课堂教学中高密度的提问并不代表高质量的教学,... 在“数学课堂学习动力系统”已有研究的基础上,动态对比分析两节数学课堂是十分必要的.研究结果表明:“教学用问题”的分布、不同阶段“教学用问题”的使用是影响有效教学的关键因素之一;课堂教学中高密度的提问并不代表高质量的教学,思维的启动和维持需要高质量的问题链. 展开更多
关键词 数学课堂 学习动力 对比分析
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高三英语高效复习教学建议 被引量:3
14
作者 张复海 《教学与管理》 北大核心 2020年第1期68-70,共3页
有效的高三英语复习教学不仅关乎学生成绩提升,还应符合《普通高中英语课程标准(2017版)》的教学要求。但目前高三复习教学中存在以大量高考真题和模拟题讲练为主要内容的教学现象,不仅低效,而且不符合新课程标准的相关要求。基于个人... 有效的高三英语复习教学不仅关乎学生成绩提升,还应符合《普通高中英语课程标准(2017版)》的教学要求。但目前高三复习教学中存在以大量高考真题和模拟题讲练为主要内容的教学现象,不仅低效,而且不符合新课程标准的相关要求。基于个人教学实践,提出教师要基于学生学情,复习教学要有针对性;整合教学资源,复习内容要有主题性;创设情境语篇,复习形式要有语篇化;设计多元任务,复习目标要有思维度。 展开更多
关键词 复习教学 主题串联 情境语篇 多元任务
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浅析常见几类有机推断题的思维盲点及突破策略 被引量:3
15
作者 吴翀云 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第7期75-79,共5页
有机推断题作为有机知识考查的载体,已成为每年高考及各地考试必考的成熟题型。从近几年高考题或模拟题中的典型素材出发,对有机推断的题型做了适当的归类和总结,试图找到解决这类问题的基本途径和一般方法。同时,指出并解剖了解题过程... 有机推断题作为有机知识考查的载体,已成为每年高考及各地考试必考的成熟题型。从近几年高考题或模拟题中的典型素材出发,对有机推断的题型做了适当的归类和总结,试图找到解决这类问题的基本途径和一般方法。同时,指出并解剖了解题过程中容易出现的思维误区与盲点,有助于解题中避免陷入僵化的思维定势,提高解题效率。 展开更多
关键词 有机推断题 解题思路 思维盲点 突破策略
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论高中英语教学中的提前预知 被引量:1
16
作者 张复海 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第4期68-70,共3页
目前的高中教学中,因为学生学习的课程多,所要完成的作业量大:加上外界因素的影响,导致很多学生自主学习能力差、学习习惯不好。笔者在所教的两个平行班级里(共114人)做的学习习惯调查发现:只有不到10%的学生(9人)有预习下一... 目前的高中教学中,因为学生学习的课程多,所要完成的作业量大:加上外界因素的影响,导致很多学生自主学习能力差、学习习惯不好。笔者在所教的两个平行班级里(共114人)做的学习习惯调查发现:只有不到10%的学生(9人)有预习下一节课的习惯,大约有25%的学生(27人)能勉强做到偶尔地预习下一节课。总之, 展开更多
关键词 高中英语教学 自主学习能力 预知 学习习惯 高中教学 学生 作业量 预习
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方案设计类问题解决中发展学生元认知的尝试 被引量:1
17
作者 吴翀云 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第4期44-48,共5页
方案设计题是近几年高考的热点之一,难度大、综合性强。运用元认知思想设计的“自我提示表”有利于帮助解决复杂的方案设计问题。在培养元认知能力时,需要按照由浅人深的原则,将提炼提示语的行为从自发走向自觉。
关键词 实验方案设计 有机合成 化学解题 元认知 提示语
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图形信息题的解析策略与方法例谈 被引量:1
18
作者 陈方 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第12期80-84,共5页
分析阐述了高中生在化学学习中需要形成的信息素养。以高考化学题中的典型图形信息题为例作了分类和解析;对每类题中的信息呈现方式与解析策略方法作了一般性的归纳和总结;指出应注重在识图、析图和用图的教学过程中不断提升学生的信息... 分析阐述了高中生在化学学习中需要形成的信息素养。以高考化学题中的典型图形信息题为例作了分类和解析;对每类题中的信息呈现方式与解析策略方法作了一般性的归纳和总结;指出应注重在识图、析图和用图的教学过程中不断提升学生的信息素养和分析解决问题的能力。 展开更多
关键词 信息素养 图形信息题 解析策略与方法 中学化学教学
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化用“义理说”探索古代游记散文教学——以《登泰山记》为例 被引量:1
19
作者 张宇 《语文建设》 北大核心 2021年第9期33-36,共4页
“义理说”是姚鼐重要的创作主张,即创作坚持义理、考据、辞章三者合一,此说可作为解读《登泰山记》的重要依据。运用“考据”,梳理文章的游踪;依据“辞章”,品味文章的语言;探寻“义理”,品读文章的主旨。这是化用“义理说”探索古代... “义理说”是姚鼐重要的创作主张,即创作坚持义理、考据、辞章三者合一,此说可作为解读《登泰山记》的重要依据。运用“考据”,梳理文章的游踪;依据“辞章”,品味文章的语言;探寻“义理”,品读文章的主旨。这是化用“义理说”探索古代游记散文教学的具体路径。 展开更多
关键词 义理说 《登泰山记》 游记散文 教学
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透过“小学”之镜看汪曾祺的“赤子之心” 被引量:1
20
作者 刘希乐 《中学语文教学》 北大核心 2013年第2期33-36,共4页
京派作家汪曾祺深谙“绚烂之极归于平淡”的东方典训,以平淡质朴、灵秀清新的风格,使其散文落尽豪华,自然天籁,他力图从内容到形式上建立一种原汁原味的“纯真艺术”或“本色艺术”,创造真境界,传达真感情,引领人们到达充满“赤... 京派作家汪曾祺深谙“绚烂之极归于平淡”的东方典训,以平淡质朴、灵秀清新的风格,使其散文落尽豪华,自然天籁,他力图从内容到形式上建立一种原汁原味的“纯真艺术”或“本色艺术”,创造真境界,传达真感情,引领人们到达充满“赤子之心”的净土世界。风格如此.语言亦如此。当前对文学作品的分析大多从思想主旨、 展开更多
关键词 赤子之心 汪曾祺 小学 京派作家 原汁原味 思想主旨 文学作品 平淡
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