基于项目化学习的初中英语写作教学策略研究 被引量：1

1

作者 朱霞云 《英语教师》 2024年第23期174-176,共3页

阐述项目化学习的内涵及项目化学习在初中英语写作中的优势。结合实例探究基于项目化学习的初中英语写作教学策略。认为项目化学习重视学生在学习过程中的主体地位,要求学生在驱动性问题的指导下,深入探究写作主题,在教师的引导下通过... 阐述项目化学习的内涵及项目化学习在初中英语写作中的优势。结合实例探究基于项目化学习的初中英语写作教学策略。认为项目化学习重视学生在学习过程中的主体地位,要求学生在驱动性问题的指导下,深入探究写作主题,在教师的引导下通过小组合作建构写作支架,确定写作内容,完成写作任务,在即时反馈和评价中提高写作水平。项目化学习和初中英语写作的融合符合课标的要求,是发展英语学科核心素养的重要途径。 展开更多

关键词 项目化学习 初中英语 写作教学

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着眼整体,轻松解题——例谈整体思想在初中数学解题中的应用

2

作者 于志富 《数学之友》 2024年第23期50-52,55,共4页

整体思想是数学思想的重要组成部分,以“集成”的眼光,将某些代数式、图形视为整体,以此把握已知和所求问题的内在联系,进而从整体的视角处理问题.本文立足整体思想,基于整体思想的不同表现形式,对其在解题中的具体应用展开探究,旨在强... 整体思想是数学思想的重要组成部分,以“集成”的眼光,将某些代数式、图形视为整体,以此把握已知和所求问题的内在联系,进而从整体的视角处理问题.本文立足整体思想,基于整体思想的不同表现形式,对其在解题中的具体应用展开探究,旨在强化学生整体思想意识,提升解题能力. 展开更多

关键词 初中数学 整体思想 核心素养 解题教学

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基于PBL模式的初中数学教学策略研究

3

作者 蒋莉萍 《教育界》 2024年第29期50-52,共3页

立足新课改背景,简述PBL模式的内涵,从五个方面概括PBL模式的特征,在此基础上,结合苏科版初中数学教材,从布置前置作业、创设真实情境、开展合作学习、组织学生答辩、师生交互评价五个角度,研究PBL模式在初中数学教学中实践的策略,旨在... 立足新课改背景,简述PBL模式的内涵,从五个方面概括PBL模式的特征,在此基础上,结合苏科版初中数学教材,从布置前置作业、创设真实情境、开展合作学习、组织学生答辩、师生交互评价五个角度,研究PBL模式在初中数学教学中实践的策略,旨在促进学生良性发展,为教师教学提供思路。 展开更多

关键词 初中数学 PBL模式 问题

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展开习作指导,让习作教学更高效

4

作者 姜超 《作文（高中版）》 2024年第1期49-50,共2页

韩愈说过:“闻道有先后,术业有专攻。”孔子说:“三人行,则必有我师”。就现代教育而言,教师是学生学习的指路明灯,教师可以在学生迷茫的时候为其指明方向,也可以在学生思绪陷入迷茫时为其拨云见日。就初中语文写作教学而言,教师的这种... 韩愈说过:“闻道有先后,术业有专攻。”孔子说:“三人行,则必有我师”。就现代教育而言,教师是学生学习的指路明灯,教师可以在学生迷茫的时候为其指明方向,也可以在学生思绪陷入迷茫时为其拨云见日。就初中语文写作教学而言,教师的这种作用呈现得更为明显,学生在写作过程中,需要教师的正确引路和科学指导,从而让习作之旅变得平坦高效。 展开更多

关键词 习作教学 习作指导 写作过程 初中语文写作教学 三人行 更高效 必有我师 拨云见日

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核心素养视域下初中英语大单元教学策略研究 被引量：1

5

作者 储晓雨 《英语教师》 2024年第17期173-175,共3页

在推进初中英语课程改革的进程中,大单元教学的效用已逐渐体现,主要表现在激发学生学习兴趣、锻炼学生英语思维、传授学生英语方法等方面。在此过程中,教师从英语教学出发,立足四项教学原则,以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 6 Food ... 在推进初中英语课程改革的进程中,大单元教学的效用已逐渐体现,主要表现在激发学生学习兴趣、锻炼学生英语思维、传授学生英语方法等方面。在此过程中,教师从英语教学出发,立足四项教学原则,以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 6 Food and lifestyle为例,有效设计了英语大单元教学。具体而言,以大单元为轴心,从教学理念、教学主题、教学手段、教学形式四个方面入手,阐述开展大单元教学的具体策略,分析大单元教学对提高学生核心素养的作用。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语 大单元教学

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融思入读:学习活动观下初中英语3B阅读教学

6

作者 白钰涵 张丽华 周海桃 《江苏教育》 2024年第7期69-71,共3页

“英语学习活动观”理念的主旨思想和教学建议均指向改变知识本位的英语教学现状。因此,如何理解学习活动观之“活动”,如何在教学中践行学习活动观,成为英语教学急需破解的问题。在英语阅读教学过程中,教师可遵循“3B原则”,即引导学... “英语学习活动观”理念的主旨思想和教学建议均指向改变知识本位的英语教学现状。因此,如何理解学习活动观之“活动”,如何在教学中践行学习活动观,成为英语教学急需破解的问题。在英语阅读教学过程中,教师可遵循“3B原则”,即引导学生理解语篇、内化语篇、超越语篇,发挥英语学科育人价值。 展开更多

关键词 初中英语 学习活动观 3B阅读教学 创新实践

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横看成岭侧成峰——深度思考理解斜面问题

7

作者 沈达伟 《物理教学探讨》 2019年第7期61-62,64,共3页

文章从功的角度和假设斜面光滑的角度让学生理解斜面对物体摩擦力的求法.另外,在此过程中利用假设、实验等手段让学生自然思考出斜面越缓越省力,斜面越陡其机械效率越高.

关键词 斜面 省力 机械效率

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结构化教学促进思维衍化

8

作者 沈达伟 《物理教学探讨》 2021年第12期51-53,76,共4页

思维衍化过程可分为“思维内衍”和“思维外衍”。思维内衍指在教学活动中学生思维能力这个因变量随不同教学因素影响而不断发展;思维外衍指在教学活动中学生思维能力这个因变量促进教学因素变化和发展。日常教学中我们可以通过理解深... 思维衍化过程可分为“思维内衍”和“思维外衍”。思维内衍指在教学活动中学生思维能力这个因变量随不同教学因素影响而不断发展;思维外衍指在教学活动中学生思维能力这个因变量促进教学因素变化和发展。日常教学中我们可以通过理解深度化、实验日常化、板书精致化和比较常态化来促进学生的认知结构化,从而形成学生思维衍化。 展开更多

关键词 思维衍化 结构化 板书

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关于冰熔化实验教学的改进

9

作者 沈达伟 《物理教学探讨》 2020年第4期46-47,共2页

文章将冰熔化实验材料碎冰更换为冰箱内的霜或利用刨刀来制作碎冰屑,其优点是颗粒小、易准确测量温度。利用盐水凝固点低的特点,将低温盐水放入保温杯中,可以保持碎冰屑的低温,方便拿到教室实验。利用DIS传感器和电脑外接摄像头的组合... 文章将冰熔化实验材料碎冰更换为冰箱内的霜或利用刨刀来制作碎冰屑,其优点是颗粒小、易准确测量温度。利用盐水凝固点低的特点,将低温盐水放入保温杯中,可以保持碎冰屑的低温,方便拿到教室实验。利用DIS传感器和电脑外接摄像头的组合让学生直观地观察冰熔化实验的温度-时间曲线,让学生在实验中能更好地观察状态的变化。 展开更多

关键词 冰 熔化 DIS温度传感器

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精彩提问,有“度”相伴——浅谈初中音乐欣赏课提问艺术 被引量：2

10

作者 唐振国 《北方音乐》 2016年第23期107-107,共1页

课堂提问是课堂教学的重要环节，更是优化课堂教学效果的重要途径，精彩的提问，不仅能够有效激活学生的思维，更能让课堂充满活力，弥散高效的色彩。初中音乐课堂中，如何在开展欣赏课教学中优化提问艺术？笔者结合教学实践，略谈点滴... 课堂提问是课堂教学的重要环节，更是优化课堂教学效果的重要途径，精彩的提问，不仅能够有效激活学生的思维，更能让课堂充满活力，弥散高效的色彩。初中音乐课堂中，如何在开展欣赏课教学中优化提问艺术？笔者结合教学实践，略谈点滴看法。 展开更多

关键词 初中音乐 欣赏课 提问

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善用错误资源 激活学生数学思维 被引量：1

11

作者 周标 《数理化解题研究》 2020年第26期33-34,共2页

错误是学生学习进程中不可避免的存在,可谓伴随着学生的学习始终.传统的数学学习,对于学生学习中出现的错误,我们一般是找到错误发生之处,对其进行纠错了事.但是如果我们换一种思维来审视学生学习进程中的错误,或许会发现错误并非对学... 错误是学生学习进程中不可避免的存在,可谓伴随着学生的学习始终.传统的数学学习,对于学生学习中出现的错误,我们一般是找到错误发生之处,对其进行纠错了事.但是如果我们换一种思维来审视学生学习进程中的错误,或许会发现错误并非对学生的学习一无是处,错误也并非洪水猛兽.如果我们借助错误,挖掘其中的内在,错误不仅可以起到优化数学进行效果的目的,更能激活学生的思维. 展开更多

关键词 数学教学 错误资源 教学策略

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“学科核心素养”下的初中美术课堂 被引量：2

12

作者 李清 《美术教育研究》 2019年第10期116-117,共2页

美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面。在美术学科核心素养背景下强调“生活美术教育”的初中美术课堂,可以为学生提供具体的学习任务或研究课题。在发现问题—提出问题—解决问题的... 美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面。在美术学科核心素养背景下强调“生活美术教育”的初中美术课堂,可以为学生提供具体的学习任务或研究课题。在发现问题—提出问题—解决问题的过程中,学生综合运用知识的能力和学科核心素养可以得到提升。 展开更多

关键词 学科核心素养 初中美术课堂 生活美术教育 以人为本

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声音

13

作者 董周羽 《江苏教育》 2023年第30期2-2,共1页

《江苏教育》(班主任)2023年5月刊发的《短时高频正念训练提升初中生心理韧性的实践探索》一文指出,在校园中推广短时高频正念训练,能够提高学生的心理韧性水平,培养学生的积极心理品质。短时高频正念训练具有“轻开始、小步走、易坚持... 《江苏教育》(班主任)2023年5月刊发的《短时高频正念训练提升初中生心理韧性的实践探索》一文指出,在校园中推广短时高频正念训练,能够提高学生的心理韧性水平,培养学生的积极心理品质。短时高频正念训练具有“轻开始、小步走、易坚持”的特点,有一定的推广性。学校不仅可以在心理健康教育课、团体辅导活动中帮助学生进行正念训练,引导学生觉察当下的情绪和认知,接纳当下的身心状态,还可以利用班主任沙龙、全体教师集会的时间将正念训练的理念和技术传递给教师,提升师生的心理韧性水平。 展开更多

关键词 心理健康教育课 积极心理品质 班主任 身心状态 心理韧性 实践探索 正念训练 团体辅导活动

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基于PCK视角的初中数学概念的教学设计——以“平方根”的教学为例

14

作者 张颖 《数学之友》 2022年第6期45-47,共3页

学科教学知识(PCK)是《中学教师专业标准》中专业知识维度的核心要素,而概念教学在初中数学教学中是非常重要的,因此结合PCK内涵对抽象的数学概念进行解析,能够帮助教师深刻理解概念的本质、认识概念教学的学科教育价值,发现课题和课题... 学科教学知识(PCK)是《中学教师专业标准》中专业知识维度的核心要素,而概念教学在初中数学教学中是非常重要的,因此结合PCK内涵对抽象的数学概念进行解析,能够帮助教师深刻理解概念的本质、认识概念教学的学科教育价值,发现课题和课题之间的联系,了解学生的现实,采用恰当的教学策略,提升概念教学的有效性. 展开更多

关键词 PCK 概念课 教学设计 平方根

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情绪变奏曲--七年级心理辅导课教学设计

15

作者 董周羽 《江苏教育》 2021年第50期63-66,共4页

【设计理念】随着年龄的增长,初中生的情绪体验越来越丰富和复杂,他们既会体验到积极情绪,也会体验到消极情绪。如何以积极乐观的心态面对生活,收获更多的积极情绪,为生活绘就美好底色,是每个人的追求。本课从体验情绪、认识情绪、转化... 【设计理念】随着年龄的增长,初中生的情绪体验越来越丰富和复杂,他们既会体验到积极情绪,也会体验到消极情绪。如何以积极乐观的心态面对生活,收获更多的积极情绪,为生活绘就美好底色,是每个人的追求。本课从体验情绪、认识情绪、转化情绪的角度,运用游戏、讨论的方式引导学生了解每一种情绪都很重要,任何情绪的体验和表达都要适度,掌握收获积极情绪的方法。 展开更多

关键词 情绪表达 积极情绪 心理辅导课 教学设计

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我们是一家人——八年级心理辅导课教学设计

16

作者 董周羽 《江苏教育》 2020年第48期73-75,共3页

【设计理念】亲子关系是一种特殊的人际关系。和谐融洽的亲子关系有利于青少年身心的健康发展。学会正确地与父母交往,共同营造良好的家庭氛围是每个人必修的人生课题。本节课旨在通过项目化学习,以体验、讨论、展示、评价和修正等方式... 【设计理念】亲子关系是一种特殊的人际关系。和谐融洽的亲子关系有利于青少年身心的健康发展。学会正确地与父母交往,共同营造良好的家庭氛围是每个人必修的人生课题。本节课旨在通过项目化学习,以体验、讨论、展示、评价和修正等方式引导学生正确地认识父母对自己的关爱,学会理解、尊重和感恩父母,逐步学会沟通,共同营造良好的家庭氛围。 展开更多

关键词 亲子关系 沟通 心理辅导课 教学设计

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给音乐配上点“咖啡”

17

作者 唐振国 《北方音乐》 2020年第2期228-228,230,共2页

本文从初中音乐课堂教学中存在"有音无乐"问题出发,提出全面引导策略,帮助学生走出乐理知识贫乏的尴尬境地。围绕情境化教学,注重多媒体课件展示、协作互动探知、情景模拟表演和"好声音"选拔等方法活动,有效增强学... 本文从初中音乐课堂教学中存在"有音无乐"问题出发,提出全面引导策略,帮助学生走出乐理知识贫乏的尴尬境地。围绕情境化教学,注重多媒体课件展示、协作互动探知、情景模拟表演和"好声音"选拔等方法活动,有效增强学生学习音乐的主动性与激情,提升课程教学的有效性。 展开更多

关键词 初中音乐 学生 情境 表演

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人教版“地形和地势”教学用图剖析

18

作者 杨琴 《成才之路》 2021年第3期113-114,共2页

地理图表在教学中的应用能帮助学生更好地掌握地理知识,理解地理原理和规律,是提升学生地理学科素养的重要工具和手段。文章以“地形和地势”教学为例,从课标解读、图表统计、教学建议三方面对有效应用地理图表教学,培养学生读图、析图... 地理图表在教学中的应用能帮助学生更好地掌握地理知识,理解地理原理和规律,是提升学生地理学科素养的重要工具和手段。文章以“地形和地势”教学为例,从课标解读、图表统计、教学建议三方面对有效应用地理图表教学,培养学生读图、析图能力进行探究,以提高地理教学效率和教学质量,提升学生地理学科素养。 展开更多

关键词 地理教学 地形和地势 教学用图 教学效率 教学质量 学科素养

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英语歌曲在英语教学中的辅助作用探究

19

作者 林秋如 《成才之路》 2021年第15期92-93,共2页

英语歌曲是学生英语学习过程中的重要素材。教师引导学生通过英语歌曲进行英语学习,不仅符合学生的英语学习特点,而且能够点燃学生的英语学习激情,让学生的英语学习更为高效。文章对英语歌曲在英语教学中的辅助作用进行探究,以充分发挥... 英语歌曲是学生英语学习过程中的重要素材。教师引导学生通过英语歌曲进行英语学习,不仅符合学生的英语学习特点,而且能够点燃学生的英语学习激情,让学生的英语学习更为高效。文章对英语歌曲在英语教学中的辅助作用进行探究,以充分发挥英语歌曲的教学作用,提高英语教学效率和教学质量。 展开更多

关键词 英语教学 英语歌曲 辅助作用 教学效率 教学质量

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