小学英语单元知识结构化建构策略探究 被引量：1

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作者 王琳玲 《英语教师》 2024年第16期94-97,共4页

随着新课程改革的推进和深化,学习更加注重整体性、结构化和关联性,小学英语教学也是如此。以此为背景,阐述知识结构化的内涵,分析以结构化知识建构小学英语单元教学的要义,探究基于结构化知识建构小学英语单元整体教学的实践策略。提... 随着新课程改革的推进和深化,学习更加注重整体性、结构化和关联性,小学英语教学也是如此。以此为背景,阐述知识结构化的内涵,分析以结构化知识建构小学英语单元教学的要义,探究基于结构化知识建构小学英语单元整体教学的实践策略。提出在教育理念革新的助推下,教师要优化教学方法,以单元主题为主线强调知识结构化,开展单元整体教学,帮助学生有效理解单元课程之间的过渡与衔接,促进他们高效学习。 展开更多

关键词 知识结构化 单元整体教学 小学英语

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从“子课程”到“优方法”——谈小学音乐合唱教学的创新路径 被引量：1

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作者 汤文婷 《北方音乐》 2015年第21期111-111,共1页

＂子课程＂是组成小学音乐合唱教学这门＂主课程＂不同的＂分支＂课程,如音乐听觉训练、音乐表演训练、音乐演唱训练等等,其中提高小学生音乐听觉是＂子课程＂中的重要内容。本文通过音乐听觉训练这门＂子课程＂的教学实践,对小学音乐... ＂子课程＂是组成小学音乐合唱教学这门＂主课程＂不同的＂分支＂课程,如音乐听觉训练、音乐表演训练、音乐演唱训练等等,其中提高小学生音乐听觉是＂子课程＂中的重要内容。本文通过音乐听觉训练这门＂子课程＂的教学实践,对小学音乐合唱教学如何通过＂优方法＂,实现教学创新进行了深入探析。 展开更多

关键词 小学音乐 “子课程” 优化 创新

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小学数学教学中游戏的运用研究 被引量：1

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作者 徐爱花 《成才之路》 2014年第33期85-85,共1页

基于小学生的年龄、性格、思维方式等特点，在小学数学教学中引入游戏法教学很有必要。教师在小学数学教学应经常采用数学游戏，让小朋友们在游戏中学数学，在玩中学、学中玩，凸显游戏数学、数学游戏的特点。

关键词 小学数学 数学教学 游戏法 乐学

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小学音乐课堂音舞结合教学策略运行探讨 被引量：3

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作者 王莹 《北方音乐》 2020年第13期208-209,共2页

小学音乐教学要重视学生的音乐知识的了解、学习和吸纳,还要重视音乐欣赏和表现能力的培养。音舞结合能促成学生音乐课堂主体性的凸显,使学生积极参与音乐学习活动,感受、体现音乐魅力。

关键词 小学音乐 课堂教学 音舞结合 教学策略

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小学音乐教学中听赏教学策略分析 被引量：3

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作者 陈铭 《北方音乐》 2017年第21期196-196,共1页

音乐听赏属于小学音乐教学中必不可少的组成部分,音乐听赏教学是培养小学生音乐审美能力最为有效地途径之一,能促进小学生智力的开发,学生情操的陶冶及学生气质及修养的培养等。为了分析小学音乐教学中听赏教学策略,笔者针对具体的策略... 音乐听赏属于小学音乐教学中必不可少的组成部分,音乐听赏教学是培养小学生音乐审美能力最为有效地途径之一,能促进小学生智力的开发,学生情操的陶冶及学生气质及修养的培养等。为了分析小学音乐教学中听赏教学策略,笔者针对具体的策略及途径展开了分析及讨论。 展开更多

关键词 小学音乐教学 听赏教学 策略

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小学音乐课堂中戏曲教学对策 被引量：2

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作者 颜婷婷 《戏剧之家》 2020年第8期173-173,共1页

在我国的文化长河中,戏曲是其中一颗极为闪耀的明珠。其无论是在我国的文化舞台上,还是在国际的文化市场中,都占据着较为重要的位置。并且作为我国的重要文化瑰宝之一,戏曲的发展以及传扬也一直深受大众的关注。在小学音乐教学中融入戏... 在我国的文化长河中,戏曲是其中一颗极为闪耀的明珠。其无论是在我国的文化舞台上,还是在国际的文化市场中,都占据着较为重要的位置。并且作为我国的重要文化瑰宝之一,戏曲的发展以及传扬也一直深受大众的关注。在小学音乐教学中融入戏曲教学,不仅能够满足戏曲文化的弘扬发展,同时也能够强化学生的民族意识。本文将对如何在小学音乐教学中开展戏曲教学活动进行分析。 展开更多

关键词 小学音乐教学 戏曲教学 教学对策 教学分析

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小学音乐教育器乐教学发展分析 被引量：3

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作者 颜婷婷 《黄河之声》 2020年第3期134-134,共1页

近年来,随着素质教育理念的不断深入,以及新课程教学改革任务的不断完善,小学音乐在教学领域中的地位也在不断提升.对于小学生来说,音乐教育既能够强化其自身的艺术素养,同时也能够帮助其构建健康的身心素养.但由于应试教育理念的存在,... 近年来,随着素质教育理念的不断深入,以及新课程教学改革任务的不断完善,小学音乐在教学领域中的地位也在不断提升.对于小学生来说,音乐教育既能够强化其自身的艺术素养,同时也能够帮助其构建健康的身心素养.但由于应试教育理念的存在,仍旧存在一部分教师会对音乐教学产生较强的抵触意识,不愿意让小学生接触到这一门学科.基于此,本文将以小学音乐器乐教学为分析对象,对如何有效开展教学活动进行分析. 展开更多

关键词 小学音乐教学 器乐教学 教学发展 教学分析

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小学中年级数学教学中创新能力培养分析 被引量：2

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作者 徐艳红 《教师》 2011年第27期59-59,共1页

小学阶段是学生思想的启蒙阶段和重要的阶段。小学数学是启迪学生心智、培养独立思考和创新能力的重要课程，本文通过研究、分析小学阶段对于创新能力形成的重要性，深入探讨了如何在小学中年级数学教学中培养学生的创新能力。

关键词 小学中年级数学 创新能力 培养 分析

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伙伴的教育魅力——“适合的教育”方式探究 被引量：2

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作者 杨娟 《江苏教育》 2018年第74期74-76,共3页

"伙伴"是共同参加某种组织或从事某种活动的人。伙伴的教育意义是以正式群体或非正式群体的形式探究参与活动的学生,通过相互教育提升各自素养,借助用价值引领价值,用智慧启迪智慧,用道德发展道德,用榜样培植榜样等实践策略... "伙伴"是共同参加某种组织或从事某种活动的人。伙伴的教育意义是以正式群体或非正式群体的形式探究参与活动的学生,通过相互教育提升各自素养,借助用价值引领价值,用智慧启迪智慧,用道德发展道德,用榜样培植榜样等实践策略让伙伴教育有效实施。 展开更多

关键词 适合的教育 伙伴 相互教育

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用成长文化引领成长

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作者 张辉 《江苏教育》 2018年第26期28-29,共2页

江苏省淮安市洪泽实验小学践行“让我们一生幸福成长”的学校使命,建构了“用文化发展人”的管理模式,优化师生成长方式,教师在参与学校管理中成长,学生在自主活动中成长,实现学校、教师、学生“共享成长”,铸就学校“成长文化”品牌。

关键词 成长文化 引领成长 学生素质

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厚植学校文化 勃发成长活力

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作者 张辉 《江苏教育》 2021年第87期57-58,共2页

教师专业发展是学校文化建设的重要内容。促进教师专业发展要基于学校文化特色,创新工作思路,转变培养模式,积极创造条件让教师以适合自己的方式主动发展,进而实现师生共同成长。

关键词 学校文化 教师美德 专业发展

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生活化教学在数学课程中的有效应用探究 被引量：2

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作者 郝思雅 《成才之路》 2018年第22期81-81,共1页

生活化教学是一种授课方法,教师可将数学教学与生活相联系,使教学内容生活化,让学生感受到数学应用的广泛性,提高学生学习兴趣。要创设自由、有趣的生活化教学氛围,要安排生活化的课外实践活动,要运用生活化教具进行教学,切实提高教学... 生活化教学是一种授课方法,教师可将数学教学与生活相联系,使教学内容生活化,让学生感受到数学应用的广泛性,提高学生学习兴趣。要创设自由、有趣的生活化教学氛围,要安排生活化的课外实践活动,要运用生活化教具进行教学,切实提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。 展开更多

关键词 数学教学 生活化教学 应用 教学效率 教学质量

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数字化学习环境下的信息技术教学探讨

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作者 陈功 《成才之路》 2017年第15期27-27,共1页

信息技术教育作为素质教育实施的重要组成部分，是培养学生信息技术基础认识的重要途径。文章以数字化学习环境对信息技术教学的作用和意义作为切入点，研究和分析数字化学习环境下的信息技术教学策略。

关键词 数字化学习环境 信息技术 教学策略 培养

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英语课堂中有效合作学习的研究

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作者 花小艳 《成才之路》 2016年第27期34-34,共1页

扎实推进学生自主学习和合作学习课堂教学模式的运行,切实让学生成为学习的主人是以生为本的教学理念的要求.指导学生在发挥学习主体性的基础上有效开展小组合作学习,在合作学习中提高学生学习能力和品质是让学生会学能学的重要途径.

关键词 英语 课堂学习 合作学习 策略研究

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让学生拥有良好的数学表达能力

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作者 朱亦冰 《数学之友》 2023年第22期72-73,共2页

学生良好的数学表达能力体现于数学交流和数学思维能力,而这种能力的形成取决于合理的经验积累.日常教学实践中,教师有意识地通过问题情境、多元表征和范式训练等方式可以强化经验的训练和积累,对学生良好数学表达能力的提升至关重要.

关键词 数学表达能力 问题情境 多元表征 范式训练

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用好教材,提高教学效果

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作者 黄予 《教师》 2012年第22期65-65,共1页

教材是我们教师向学生传授知识,培养学生技能的主要工具,也是伴随学生学习生涯的学习伙伴。它是教师与学生之间联系的纽带。所以,我们教育工作者首先要读懂、读透教材,用好、用足教材。

关键词 教材 教学效果 学生技能 学习生涯 教育工作者 传授知识 教师

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情境教学法在语文教学中的应用探赜

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作者 朱尧 《成才之路》 2018年第24期99-99,共1页

情境教学法能够有效地激发学生的学习兴趣,让学生主动地进入到学习活动之中,从而达到理想的教学效果。教师应创设生活情境,提升学生在情境中的表现度,在情境中引发学生思考,促进学生良好语文素养的形成。

关键词 情境教学法 语文教学 教学效果 语文素养

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“移花接木”巧求水深

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作者 赵龙标 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2007年第Z2期34-,共1页

[题目]如下图所示,有一个由圆柱和圆锥组成的容器,圆柱的高是10厘米,圆锥的高是6厘米,容器内的水深7厘米,将这个容器倒过来放时,从圆锥的尖端到水面的高是多少厘米?

关键词 立方厘米

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