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题名浅谈小学音乐教学中情感与音乐审美能力的培养
被引量：2
- 1
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作者
孙莹
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《北方音乐》
2018年第8期168-168,共1页
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文摘
音乐是一种艺术,是由一个个音阶构成的艺术画廊,通过听觉的传达形式向人们传达一种美。因此,从小学生进行音乐素质的培养,在教学活动中着重音乐相关课程的开展,坚持以听为主,从音乐本身出发的教学观。这样为孩子在以后的成长过程中奠定了坚实的基础,所以培养审美能力尤为重要。
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关键词
小学音乐
情感
审美能力
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名农村小学音乐教育的多元化实践
被引量：7
- 2
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作者
孙莹
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《黄河之声》
2018年第8期84-84,共1页
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文摘
新一轮基础教育课程改革的十年间,农村小学的音乐教育并没有真正实现改革,在农村,小学对音乐教育不够重视,是发展素质教育最大的绊脚石,更何况,在如今新的的教学环境下,素质教育也只是说说而已,因此,农村小学音乐教育的发展困难重重。农村音乐教育的发展该何去何从,是我们每个人都应该深思的问题。
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关键词
素质教育
音乐教育
教学师资
农村教育
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名浅析小学音乐课堂教学有效性提高的有效途径
被引量：1
- 3
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作者
缪春柳
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《北方音乐》
2016年第24期89-89,91,共2页
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文摘
小学音乐,是小学工作中由老师的教唱和学生的跟学两方面共同组成的学习活动。是学校进行全面素质教育的主要途径,亦是学校教育工作的核心所在。新课程的实施,给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。音乐课堂的教学形式越来越丰富多样,教学内容不断拓展,教学手段不断推陈出新,音乐课堂氛围不断宽松和谐。音乐课堂上教师需要去努力观察学生的表现,才能有效地引导学生扬长避短,挖掘他们的优点,并及时给出相应的鼓励和评价。这样才能提高小学音乐课堂教学的有效性,才能真正有效地起到传授知识、表达思想、唤醒学生潜能的重要作用。
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关键词
小学音乐
课堂教学
引导
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名文本解读的两重境界
被引量：1
- 4
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作者
高海迪
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2013年第8期70-71,共2页
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文摘
友人烙画作品在全国获奖，遂应邀前往小，聚。道贺席间，听友人侃侃而谈：“知道吗，这幅作品的木板材料是我从垃圾堆里捡来的，一分钱没花，一点时间都没用，我只是看木板的质地和纹路特别好，最后竟然……你们说说看，这是老天开眼，天赐我宝，我真是运气好呀!”另一友人说道：“非也，在你眼里是块宝，而在我等眼里就只能是垃圾，即使被我们看见了也会视而不见。不仅如此，即使也是同样的一块板给别人来烙，也未必一定能得奖。
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关键词
文本解读
垃圾堆
作品
木板
竟然
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名精准教学:信息技术赋能教育的科学探索
被引量：2
- 5
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作者
叶荣根
解如芹
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机构
江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学教科室
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出处
《江苏教育》
2022年第76期9-11,共3页
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文摘
精准教学是智慧教育环境下,以大数据的搜集、分析、应用为特征的教学行为,是一种基于证据的教学。结合当下江苏省各级各类学校的教育教学实际,对精准教学进行科学分析与探索,既满足了新时代师生对智慧环境、信息科技的需求,又推动了“互联网+”背景下的教学变革。
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关键词
精准教学
智慧教育
信息技术
教学革命
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名一如“桃李满天下”的我
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作者
高海迪
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《教育视界》
2015年第2期64-,共1页
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文摘
师范毕业,一直在一所农村小学担任语文老师。转眼间十年如梭岁月,所教的学生有的仍继续深造,有的已走上了工作岗位。那天与朋友一起吃饭,恰巧偶遇了其中两位。他们身上淳朴、善良的气息让我倍感温暖。第一位学生是在一家中式连锁快餐店遇到的。正当我带着孩子和朋友一起低头吃饭时,无意间意识到一位戴着高高的厨师帽。
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关键词
脚蹬
工作岗位
十年
连锁餐厅
有模有样
一所
上台面
地冲
给你
人我
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名曹玉婷书法
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作者
曹玉婷
丁坤
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《江苏教育》
2016年第45期44-,共1页
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关键词
玉婷
书法
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名让语用在训练中“生长”
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作者
卞小燕
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机构
江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第5期62-63,共2页
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文摘
在教学中,教师要认真研读文本,积极创设文本语用情境,搭建文本与学生之间的桥梁,找准文本语用训练点,通过读写有效结合的方式提升学生的语用能力。一、借助经典语句,巧设语用训练教材文本大多选自名家名篇,也许不是最优美的,但却是最适合学生阅读的。这些文本不仅文学鉴赏价值高,而且蕴含的语用训练点较多,这些都是开展语用训练的好素材,都可以融入课堂语用训练中。
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关键词
语用训练
名家名篇
教材文本
融入课堂
文学鉴赏
研读文本
学生的语用能力
有效结合
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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