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题名浅谈中学英语作业的设计
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作者
王雪艳
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2011年第30期89-89,共1页
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文摘
英语作业，是英语教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和有益补充。作业有助于学生消化巩固所学的英语知识，对提高学生的英语能力有着十分显著的作用。那么，怎样设计科学合理的英语作业，提高学生做英语作业的兴趣呢？我从以下几个方面做了些尝试。
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关键词
英语作业
设计
中学
教学工作
课堂教学
英语知识
英语能力
科学合理
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名细察错因,有效提高数学计算能力
被引量：1
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作者
祝建海
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第28期80-80,共1页
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文摘
无论是作业还是考试，数学计算错误随处可见。究其原因，我认为与学生粗心大意、基础不牢、不能灵活运用知识、兴趣淡薄等因素有密切关系。要改变此种状况，教师需对症下药，悉心指导，调动感官、激发兴趣、打牢基础，还要授以良策、透析错例，让学生不再为计算失误而苦恼。
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关键词
数学计算
失误原因
策略方法
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分类号
G428
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何让“对话”促进语文阅读教学水平的提高
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作者
周金凤
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2011年第8期29-29,共1页
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文摘
由于受应试教育的干扰,阅读教学已经陷入了以功利为目的的泥潭。教师的教与学生的学都是以掌握知识,应付考试为目的,而这些知识是预定的,主动权都掌握在老师手里,学生的回答也只不过是在猜测老师预备好的标准答案而已。这种教学模式,从根本上失去了对人的生命的关怀,钳制了学生的思想,扼杀了学生的个性,使阅读教学走向了异化。那么,如何搞好阅读教学,提高学生的阅读能力呢?
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关键词
阅读教学
对话教学
文本对话
人的生命
春雨图
对话式
阅读文本
民主平等
语言美
济南的冬天
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何把环保教育渗透到生物教学中去
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作者
朱兴军
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2011年第34期113-113,共1页
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文摘
在全球倡导低碳环保、保护环境的大背景下，在国民中进行环保教育，是提高全民族思想文化素质、实施可持续发展战略的基本措施。在初中生物教学中加强环保教育，渗透环保理念，对引导整个社会提高环境保护意识起着重要作用。下面笔者就自己的经验谈一谈如何在生物教学中加强环保教育。
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关键词
环保教育
生物教学
教育渗透
可持续发展战略
思想文化素质
环境保护意识
保护环境
环保理念
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名构建高效英语课堂教学点滴谈
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作者
王雪艳
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2011年第29期93-93,共1页
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文摘
课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建生动、高效的英语课堂是新课程背景下深化课程改革，提高教学质量的迫切需要。有效的英语课堂教学，能最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，提高学生的学习能力和学习效果。怎样构建初中英语高效的课堂教学呢？我从下列几个方面作了尝试。
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关键词
英语课堂教学
教学点
学生的主体性
教育教学活动
新课程背景
课程改革
教学质量
学习效果
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名怎样写好作文评语
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作者
刘惠子
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2011年第34期77-77,共1页
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文摘
作为一个语文老师，批改学生作文，拟写作文评语，是再熟悉不过的事了。可是，要想写好作文评语，这是广大语文教师人人都值得钻研的课题。随着教育改革的深入，大家越来越充分地认识到作文训练的重要，每周、每学期的作文量都能得到保证。然而批改，一个“阅”字，让人好扫兴。那么，怎样才能写好作文评语，使评判和激励作用发挥到最佳水平呢？
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关键词
作文评语
语文老师
学生作文
语文教师
教育改革
作文训练
批改
钻研
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名学生作品评析好 课堂教学更有效
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作者
王继东
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第31期64-64,共1页
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文摘
当前对实践课效果的衡量基本都是通过学生作品来评析的．但现阶段教师在平时的教学中，往往只注重新课的讲解和学生的上机实践。往往忽视对学生作品的评析。当然不可否认有的教师也有这个环节，但大多数都是轻描淡写，评析的方式方法也不完善。要想使实践课发挥最大的效益，那么对于学生作品的综合评析就不能忽略。因此，怎么公平、
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关键词
学生作品
课堂教学
作品评析
上机实践
实践课
教师
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名浅谈英语教学中培养学生质疑习惯的策略
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作者
韩新艳
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2013年第36期83-83,共1页
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文摘
疑问是点燃学生思维的火种，本文从营造氛围，使学生敢问；教给方法，使学生会问；创设情境，使学生乐问；勤于实践，使学生常问这几个方面阐述了如何培养学生的质疑习惯、
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关键词
质疑
敢问
会问
乐问
常问
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名巧用教学策略 培养学习兴趣
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作者
吴宝民
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2011年第28期75-75,共1页
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文摘
浓厚的学习兴趣无疑是学好数学的前提,本文从故事、游戏疑问、教具、多媒体和情感教学入手,来探究培养学生数学学习兴趣的策略,以求收到良好的数学课堂效果。
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关键词
数学
兴趣
培养
策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名重视学生生活体验 优化初中数学教学
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作者
马培泉
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第34期26-27,共2页
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文摘
“新课标”强调教学教学应从学生的生活经验出发，用生活的眼光去获取生活中的数学信息，感悟数学从生活中来，又到生活中去的过程。本文就如何将数学教学与生活联系起来优化课堂效益进行了探究。
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关键词
数学生活化
兴趣
生活素材
数学价值
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名多措并举,创新语文作业形式
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作者
卞玉军
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第30期73-73,共1页
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文摘
新《语文课程标准》要求：“教师应关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，促使每一个学生得以全面发展。”本文从设计多样性作业、层次性作业、合作性作业、开放性作业、实践性作业等方面，探究创新语文作业形式的策略。
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关键词
创新
语文
作业
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名多措并举 优化生物实验课教学
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作者
赵艳
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第34期41-41,共1页
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文摘
新课程标准要求培养学生的探究精神和动手能力，而生物学本身也是一门实验性很强的学科，学好生物的基本方法就是增加学生观察和动手实验的机会。但是，很多教师早已习惯使用传统的教学方法，对实验课并不重视，找不到上好实验课的方法，致使学生学习成绩得不到提高、教学收不到预期效果。本文从培养学生在实验中的动手能力、发挥好教师的主导作用和学生的主体作用以及通过多媒体辅助实验来优化实验效果等方面浅谈如何上好初中生物实验课。
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关键词
初中生物
实验课
教学
兴趣
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分类号
G642.423
[文化科学—高等教育学]
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题名在语文阅读教学中拓展学生的创新思维能力
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作者
王君玲
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第30期65-65,共1页
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文摘
新《语文课程标准》要求“培养学生探究性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读；拓展思维空间，提高阅读质量”。本文从开展课堂讨论与辩论、写作训练、组织演讲和演绎课文等方面探究在语文阅读教学中拓展学生的创新思维能力策略。
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关键词
语文
阅读教学
创新
思维
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂应讲求实效
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作者
郭秀云
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2011年第36期27-28,共2页
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文摘
语文教学不要只追求形式,要凸显语文气息,注重实际效果。因而需从学生实际出发,合理利用教材资源,致力于学生语文素养的形成和提升,特别是听、说、读、写的基本能力的提升,为他们的持续发展夯实基础。
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关键词
语文课堂
字词
朗读
安静
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名创设多元化情境,丰富生物教学课堂
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作者
赵世良
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机构
江苏省沛县张庄中学
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出处
《教师》
2012年第36期106-106,共1页
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文摘
随着社会不断进步，生物学成了当今时代的热门学科，生物教学也日益被人们所关注。但教学时，很多教师还是沿用传统的教学手段，导致学生对生物学科产生厌烦情绪，教学效果很不理想。因此，教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，丰富生物课堂，帮助学生更好地掌握知识。
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关键词
生物
情境
课堂
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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