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如何落实学生的自主学习
被引量：
2
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作者
张春华
《中学语文教学》
北大核心
2012年第12期16-18,共3页
当前的语文课堂．教师站在自己的角度精心设计教学的较多，而学生的“学”则相对单调乏味。教师过分强调“教”的设计，必然会将注意力聚焦在对“教”的路径设计上：过分追求“教的艺术”，往往会津津乐道于所谓的教学技巧。这些体现教...
当前的语文课堂．教师站在自己的角度精心设计教学的较多，而学生的“学”则相对单调乏味。教师过分强调“教”的设计，必然会将注意力聚焦在对“教”的路径设计上：过分追求“教的艺术”，往往会津津乐道于所谓的教学技巧。这些体现教学设计的细密功夫，把一节课切得七零八碎．
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关键词
自主学习
学生
设计教学
语文课堂
路径设计
教学技巧
教学设计
“教”
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职称材料
学生个性化学习的实施策略
2
作者
张春华
《中学语文教学》
北大核心
2012年第4期19-21,共3页
个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。但当前语文课堂普遍存在着“群言堂”的现象，教师过分强调形式上的师生、生生合作的课堂交流，使学生独立、自主的个性化学习意识日趋淡薄，个性化学习能力逐渐衰退。那么...
个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。但当前语文课堂普遍存在着“群言堂”的现象，教师过分强调形式上的师生、生生合作的课堂交流，使学生独立、自主的个性化学习意识日趋淡薄，个性化学习能力逐渐衰退。那么。在课堂教学中教师如何引导学生进行个性化学习呢？
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关键词
个性化学习
引导学生
终身学习能力
“群言堂”
语文课堂
课堂交流
生生合作
学习意识
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职称材料
题名
如何落实学生的自主学习
被引量：
2
1
作者
张春华
机构
江苏省无锡市锡山区荡口中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第12期16-18,共3页
文摘
当前的语文课堂．教师站在自己的角度精心设计教学的较多，而学生的“学”则相对单调乏味。教师过分强调“教”的设计，必然会将注意力聚焦在对“教”的路径设计上：过分追求“教的艺术”，往往会津津乐道于所谓的教学技巧。这些体现教学设计的细密功夫，把一节课切得七零八碎．
关键词
自主学习
学生
设计教学
语文课堂
路径设计
教学技巧
教学设计
“教”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生个性化学习的实施策略
2
作者
张春华
机构
江苏省无锡市锡山区荡口中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第4期19-21,共3页
文摘
个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。但当前语文课堂普遍存在着“群言堂”的现象，教师过分强调形式上的师生、生生合作的课堂交流，使学生独立、自主的个性化学习意识日趋淡薄，个性化学习能力逐渐衰退。那么。在课堂教学中教师如何引导学生进行个性化学习呢？
关键词
个性化学习
引导学生
终身学习能力
“群言堂”
语文课堂
课堂交流
生生合作
学习意识
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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如何落实学生的自主学习
张春华
《中学语文教学》
北大核心
2012
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2
学生个性化学习的实施策略
张春华
《中学语文教学》
北大核心
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