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1
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中小学青年教师专业发展现状与对策--基于江苏省无锡市梁溪区的调查分析 |
严沛霖
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《江苏教育》
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2021 |
2
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2
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高校支持小学教师专业发展的校本探索——以“指向教学研究力提升的U-S-T项目建设”为例 |
赵国防
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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3
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实践共同体:高校支持教师专业发展的梁溪样态 |
凌伟
严沛霖
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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4
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指向问题解决的小学数学教学样态建构 |
王琦
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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5
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课堂教学的涌现性与实践追求 |
魏星
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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6
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“互联网+”背景下中小学教师生成性研修路径探索 |
张吉
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《江苏教育》
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2021 |
1
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7
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走向专业发展的自由境界 |
魏星
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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8
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基于学生发展的音乐课堂转型 |
李可
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《黄河之声》
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2020 |
0 |
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9
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追寻语文学习任务的逻辑力量——浅谈单篇课文学习任务设计 |
朱玲芹
顾春雨
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《语文建设》
北大核心
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2024 |
1
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10
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“像——情—意”:革命文化内容的教学转化——有感于王林波老师《八角楼上》(第二课时)教学 |
魏星
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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11
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多模态资源组合在拼读阅读中的应用 |
李英
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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12
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素养评价引领区域育人方式变革 |
汤雪平
魏星
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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13
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依托项目式学习开展小学英语整本书阅读的实践策略 |
汤雪平
王贝丽
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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14
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和“跳跳羊”一起成长——六年级心理辅导课教学设计 |
周芸婷
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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15
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实用旨归、做事路径、语用意蕴:“实用性阅读与交流”任务群的内涵解读 |
管贤强
魏星
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
15
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16
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核心素养的表现属性及其教学实现 |
汤雪平
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《当代教育科学》
北大核心
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2022 |
7
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17
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小学语文情境化命题的设计策略 |
闵慧
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《语文建设》
北大核心
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2021 |
11
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18
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情境任务:让学生学会有品质地表达 |
朱玲芹
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《语文建设》
北大核心
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2021 |
6
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19
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素养导向下的真实任务情境设计 |
闵慧
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
6
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20
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追求完整的语文要素设计观 |
魏星
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《江苏教育》
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2019 |
9
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