中学生行为习惯养成策略例谈

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作者 王蕊 《江苏教育》 2018年第39期13-15,共3页

行为习惯的养成在中学生的成长教育中占据重要地位,学校应以中学生内在品格的着力塑造、行为习惯培养目标的精准定位、行为习惯规范养成的制度保障、德育课程内容的科学设计、德育活动形式的不断创新为路径,尊重学生个体特质,立足学校特... 行为习惯的养成在中学生的成长教育中占据重要地位,学校应以中学生内在品格的着力塑造、行为习惯培养目标的精准定位、行为习惯规范养成的制度保障、德育课程内容的科学设计、德育活动形式的不断创新为路径,尊重学生个体特质,立足学校特色,真正把学生行为习惯养成融入核心素养培养的实践探索中去。 展开更多

关键词 行为习惯 中学生 成长教育

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例谈“三点式”中考语文复习策略 被引量：3

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作者 余志明 《语文建设》 北大核心 2012年第6期69-71,共3页

当下正是初三语文一轮复习如火如荼进行时,笔者调研了几所学校的复习内容、复习方法和复习效果,结果竟然是惊人的一致：内容相同——都是以书本为主;方法相同——都是按照教材顺序一课一课地进行梳理,重点掌握字音、字形、识记内容;效... 当下正是初三语文一轮复习如火如荼进行时,笔者调研了几所学校的复习内容、复习方法和复习效果,结果竟然是惊人的一致：内容相同——都是以书本为主;方法相同——都是按照教材顺序一课一课地进行梳理,重点掌握字音、字形、识记内容;效果相同——教师唾沫横飞, 展开更多

关键词 复习策略 中考语文 三点式 复习内容 复习效果 复习方法 进行时 学校

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浅析物理实验教学中渗透核心素养教育的策略 被引量：2

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作者 蒋梅红 《数理化解题研究》 2020年第23期79-80,共2页

在物理实验教学中渗透核心素养教育有助于培养学生创造力、树立正确价值观念,本文分析了在物理实验教学中渗透核心素养的主要路径,围绕创设生活化教学场景、实施问题导引式教学、运用小组合作学习法、开展对比性创新实验四个层面,探讨... 在物理实验教学中渗透核心素养教育有助于培养学生创造力、树立正确价值观念,本文分析了在物理实验教学中渗透核心素养的主要路径,围绕创设生活化教学场景、实施问题导引式教学、运用小组合作学习法、开展对比性创新实验四个层面,探讨了初中物理实验教学中渗透核心素养教育的具体策略,以供参考. 展开更多

关键词 初中物理实验 核心素养教育 问题导引 小组合作

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学科素养导向下的后建构课堂教学设计与实施策略--以“二元一次方程组复习”为例 被引量：2

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作者 陈锋 《江苏教育》 2023年第20期71-75,共5页

后建构课堂的主要任务是巩固、加深已学过的知识,它承载着回顾、整理与生长的独特功能,更是建构学生数学素养的有效平台。以苏科版数学七年级下册“二元一次方程组复习”的教学为例,在实际课堂教学中,“后建构”课堂要关注自主建构才能... 后建构课堂的主要任务是巩固、加深已学过的知识,它承载着回顾、整理与生长的独特功能,更是建构学生数学素养的有效平台。以苏科版数学七年级下册“二元一次方程组复习”的教学为例,在实际课堂教学中,“后建构”课堂要关注自主建构才能扩展知识厚度,要注重合作交流才能拓宽思维深度,要重视学习载体才能拉伸学科长度,要重视课堂评价才能提高教学效度。 展开更多

关键词 后建构课堂 教学设计 教学策略 学科素养

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初中物理探究教学中实验项目的设计与实施 被引量：2

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作者 吉临荣 《江苏教育》 2022年第19期11-13,23,共4页

在初中物理教学中,融入实验项目、开展项目探究,能激发学生的探究热情,加强学生团队合作,提升学生综合素养,实现知识、技能和方法的进阶。在实践过程中,教师要依据物理课程标准,紧扣教材,联系生活,设置循序渐进的学习项目,加强学生的团... 在初中物理教学中,融入实验项目、开展项目探究,能激发学生的探究热情,加强学生团队合作,提升学生综合素养,实现知识、技能和方法的进阶。在实践过程中,教师要依据物理课程标准,紧扣教材,联系生活,设置循序渐进的学习项目,加强学生的团队合作,促进多学科融合,帮助学生提升物理观念,培育其综合素养。 展开更多

关键词 初中物理 探究教学 实验项目

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“以学定教”促使初中数学教学过程最优化的实践探索 被引量：1

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作者 李强 《数理化解题研究》 2021年第32期38-39,共2页

在教学过程中,为了能够改善只重视成绩,而忽视学生能力培养的现象.每一位初中数学教师要能够深入钻研数学教材,结合现代教育的目标以及学生的实际情况坚持“以学定教”,尊重学生,以学生为本,以真正做到为了学生主体发展而教学,促进培养... 在教学过程中,为了能够改善只重视成绩,而忽视学生能力培养的现象.每一位初中数学教师要能够深入钻研数学教材,结合现代教育的目标以及学生的实际情况坚持“以学定教”,尊重学生,以学生为本,以真正做到为了学生主体发展而教学,促进培养符合时代要求的人才.因此,本文将通过创设学习情境、进行分层训练以及创新教学内容,优化教学过程三个方面来探讨如何探究“以学定教”将初中数学教学过程最优化. 展开更多

关键词 初中数学 “以学定教” 优化教学过程

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从培养高阶思维能力角度谈初中英语群文阅读教学 被引量：2

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作者 王万萌 《英语教师》 2022年第4期128-131,共4页

概述高阶思维和群文阅读的内涵及作用。结合教学实例,提出在初中英语群文阅读教学中培养学生高阶思维能力的策略,即合理确定群文阅读议题,作好高阶思维培养准备;结合群文阅读设计预测活动,激活学生发散思维能力;绘制群文阅读思维导图,... 概述高阶思维和群文阅读的内涵及作用。结合教学实例,提出在初中英语群文阅读教学中培养学生高阶思维能力的策略,即合理确定群文阅读议题,作好高阶思维培养准备;结合群文阅读设计预测活动,激活学生发散思维能力;绘制群文阅读思维导图,强化学生逻辑思维能力;围绕群文阅读设置问题,发展学生分析思维能力;依据群文阅读自由互动,训练学生评价思维能力;依托群文阅读以读促写,培养学生创造思维能力。 展开更多

关键词 高阶思维能力 初中英语 群文阅读教学

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核心素养视域下的“1+X”立体阅读“X”的建构策略 被引量：1

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作者 余志明 《语文教学与研究》 2019年第9期60-64,共5页

统编初中语文教材的最大亮点是构建了一个全新的阅读教学体系,即“教读——课内自读——课外阅读”三位一体的立体式阅读学习模式,这个体系强化了“阅读”这个核心,对当下的语文教学是很有冲击力的,这就要求每个教师必须有课程建构意识。

关键词 课外阅读 立体式 视域 素养 初中语文教材 教学体系 学习模式 三位一体

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译林版初中英语教材中图文信息的综合运用

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作者 王静云 《教育视界》 2023年第15期40-43,共4页

教师应明确教材图片的类型,把握图片的教学价值,通过以图推文、以文创图、图文并茂的教学活动,引导学生综合运用教材图文信息,“看图”“借图”“学图”及“创图”,提高学生“看”多模态语篇的能力。

关键词 初中英语 教材图片 图文信息 “看”技能

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基于单元的项目学习活动案例——以苏科版初中物理“直线运动”的教学为例

10

作者 徐烨 《数理化解题研究》 2022年第8期83-85,共3页

随着初中物理课程标准的不断发展,新课标对物理教学提出了更严格的要求,比如强调单元项目教学,让学生系统掌握单元知识点,能对单元重难点内容进行充分认知.基于单元的项目学习能够帮助学生加深对学科碎片知识的认识,只要教师在教学活动... 随着初中物理课程标准的不断发展,新课标对物理教学提出了更严格的要求,比如强调单元项目教学,让学生系统掌握单元知识点,能对单元重难点内容进行充分认知.基于单元的项目学习能够帮助学生加深对学科碎片知识的认识,只要教师在教学活动中能够认真展开对知识点的研究,并将其应用在课堂教学活动中,就能很好的帮助学生认识这一知识点.本文结合教学实际对基于单元的项目学习活动展开探讨. 展开更多

关键词 单元项目 学习活动 物理教学 直线运动

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在初中历史教学中彰显“家国情怀”教育——以统编教材七下《金与南宋的对峙》教学为例

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作者 吕维 张思思 《江苏教育》 2019年第67期14-16,共3页

初中历史教学中应该彰显家国情怀教育,具体来说要于立意中指向家国情怀,用人物来彰显家国情怀,在感悟中升华家国情怀,以统编教材七年级下册《金与南宋的对峙》一课做具体阐释。

关键词 家国情怀 时空观念 史料实证 历史解释 唯物史观

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拥有好人缘--七年级心理辅导课教学设计

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作者 鲁海燕 张业飞 《江苏教育》 2022年第8期61-64,共4页

【设计理念】初中阶段是个体自我意识和独立意识增强的重要时期。这一时期,个体渴望获得关注和尊重,更愿寻求同伴的支持和陪伴,因此,同伴关系对青少年的社会支持感、亲密感的获得以及自我概念的发展有重要作用。本节课通过小组讨论、角... 【设计理念】初中阶段是个体自我意识和独立意识增强的重要时期。这一时期,个体渴望获得关注和尊重,更愿寻求同伴的支持和陪伴,因此,同伴关系对青少年的社会支持感、亲密感的获得以及自我概念的发展有重要作用。本节课通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式带领学生掌握拥有好人缘的方法,引导学生进行自我评价和积极的自我调整,从而与他人建立良好的人际关系。 展开更多

关键词 同伴关系 心理辅导课 教学设计

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新课标视域下的名著阅读教学实施策略

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作者 余志明 《江苏教育》 2023年第3期38-41,共4页

如何在名著阅读教学中落实新课标的素养导向理念,是当下名著阅读教学亟需探讨的话题。教师应从名著阅读的终极目标入手,系统阐述名著导读的选点策略和实施策略,明晰名著阅读教学的具体实施策略。

关键词 新课标理念 名著阅读 实施策略

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关注务工子女心理 展现少先队特色教育——少先队员心理健康调研报告

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作者 薛莺 陈锋 《教师》 2012年第13期24-24,共1页

一、外来务工人员子女心理问题的成因分析 通过大量的问卷调查和实地了解,我们发现外来务工人员子女主要存在着＂自卑、孤独、暴躁＂三个方面的负面心理特点。对此,我们对他们这些负面心理形成的主要原因进行了具体分析。

关键词 外来务工人员子女 心理健康 少先队员 特色教育 调研 心理问题 问卷调查 心理特点

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多元化的几何画板平台下数学实验教学的研究

15

作者 陈锋 《教师》 2013年第15期82-82,共1页

随着信息技术的不断发展，“几何画板”已成为实现数学实验教学的一个重要途径，为学生的数学学习提供一个多元化的实验平台，实现从“学数学”到“做数学”的转变。“几何画板”自身独特的功能，让数学实验教学突破常规教学和教材的静... 随着信息技术的不断发展，“几何画板”已成为实现数学实验教学的一个重要途径，为学生的数学学习提供一个多元化的实验平台，实现从“学数学”到“做数学”的转变。“几何画板”自身独特的功能，让数学实验教学突破常规教学和教材的静态模式，让学生能真正地全程参与到数学实验中， 展开更多

关键词 数学实验教学 “几何画板” 多元化 “做数学” 信息技术 实验平台 数学学习 常规教学

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“小先生制”教学形式 凸显数学有效课堂

16

作者 薛莺 陈锋 《教师》 2013年第13期53-53,共1页

有效教学不仅关注教师怎样教，更关注学生怎样学，学会了什么？其核心是“学生的全员参与、全心参与”。陶行知先生研究的“小先生制”原来是要让小孩子利用自己已学过的知识，去教周围的人，以达到推行大众教育的目的。在现在数学课堂... 有效教学不仅关注教师怎样教，更关注学生怎样学，学会了什么？其核心是“学生的全员参与、全心参与”。陶行知先生研究的“小先生制”原来是要让小孩子利用自己已学过的知识，去教周围的人，以达到推行大众教育的目的。在现在数学课堂教学中．教师可以拓宽“小先生制”的教学内涵，利用“小先生制”不仅让学生在民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学氛围中，产生自觉参与的欲望，无顾忌地充分表达自己的想法，而且解决了学生全面参与的问题，让学生的行动、思维、情感全面地参与，进而为有效教学的开展提供必要条件。 展开更多

关键词 数学课堂教学 小先生制 有效课堂 教学形式 有效教学 全员参与 大众教育 教学内涵

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聚焦学生核心素养 着力教材二次开发——以一节市级公开课为例

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作者 周懿 《教师》 2019年第15期79-80,共2页

针对现有教材内容和深度的局限性,作者把握学情,关注学生核心素养的协调发展,对教材进行二次开发。作者旨在引用原汁原味的儿童故事,传递英语国家文化,锻炼学生思维和表达能力,激发学生主动阅读的兴趣,从而引导学生从课本教材走向课外文... 针对现有教材内容和深度的局限性,作者把握学情,关注学生核心素养的协调发展,对教材进行二次开发。作者旨在引用原汁原味的儿童故事,传递英语国家文化,锻炼学生思维和表达能力,激发学生主动阅读的兴趣,从而引导学生从课本教材走向课外文本,从课堂听课走向课外阅读。 展开更多

关键词 核心素养 情境设计 教材二次开发

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