-
题名论我国教师教育中的“过度”问题
被引量：2
- 1
-
-
作者
夏心军
-
机构
江苏省扬州市教育科学研究所
-
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2008年第4期20-23,共4页
-
文摘
我国的教师教育在市场化发展过程中出现了教育过度问题,其成因以及所引发的教育问题影响了教师教育机构及其运作机制的发展,只有立足于我国教师教育的实际,建构有效的防范机制,才能实现教师教育的和谐发展。
-
关键词
教师教育
教育过度
成因
策略
-
Keywords
teacher education
excessive education
cause
strategy
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名基础教育国际化趋向的再审视
被引量：1
- 2
-
-
作者
夏心军
-
机构
江苏省扬州市教育科学研究所
-
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第3期6-11,共6页
-
文摘
基础教育国际化是新时期教育发展的一种潮流,面对这种强有力的教育冲击,我国基础教育必须采取强化本土文化、增强国际经验、优化课程建设等举措,积极创造有利条件,加强国际教育接轨与教育合作,推进我国基础教育国际化发展的进程。
-
关键词
国际化
基础教育
挑战
抉择
-
Keywords
internationalization
basic education
challenge
decision
-
分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名学校主动发展之内涵、特征与策略
被引量：3
- 3
-
-
作者
夏心军
-
机构
江苏省扬州市教育科学研究所
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第11期12-15,共4页
-
文摘
所谓学校主动发展就是指学校作为社会实体在复杂的社会背景下形成的一种以学校发展愿景为指南，以全校师生员工的群体智慧为载体，自主发掘学校教育资源，有效建构学校发展方式，科学规划学校办学路径，积极提升学校办学质态的一种由内而外的发展模式。其关键是学校内部自主意识的增强、自主能力的提高、自主精神的弘扬，使学校成为一个师生真正的幸福乐土。
-
关键词
学校发展
主动发展
内涵
学校教育资源
师生员工
学校办学
自主意识
社会背景
-
分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名非年级化教学述评
- 4
-
-
作者
夏心军
-
机构
江苏省扬州市教育科学研究所
-
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2012年第3期5-8,共4页
-
文摘
随着课程改革的不断深化,教学组织形式变革层出不穷,非年级化教学克服了传统班级授课制的束缚,逐步成为新时期综合类课程有效的教学组织形式。组织非年级化教学,必须进一步明晰其内核,建构有效的实施途径,完善保障机制,探究其科学性、合理性、可行性。
-
关键词
非年级化教学
现实意义
组织策略
保障机制
-
Keywords
non - graded teaching
practical value
organizational strategy
guarantee mechanism
-
分类号
TN929.5
[电子电信—通信与信息系统]
-
