高中生物学单元教学中核心问题的特征与设计路径

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作者 张祥 《教学与管理》 北大核心 2025年第19期61-63,共3页

开展单元教学是实现高中生物学新课标中“内容聚焦大概念”的重要路径之一,而核心问题的设计是单元教学有效实施的关键,具有一致性、综合性、开放性等特征。教师可以基于课标内容要求、真实性问题情境和学生学习疑惑等方面科学设计核心... 开展单元教学是实现高中生物学新课标中“内容聚焦大概念”的重要路径之一,而核心问题的设计是单元教学有效实施的关键,具有一致性、综合性、开放性等特征。教师可以基于课标内容要求、真实性问题情境和学生学习疑惑等方面科学设计核心问题,引领学生聚焦单元重点内容的学习、理解与掌握。 展开更多

关键词 高中生物学 单元教学 核心问题

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基于“教学用问题”的“新手—熟手—专家”型数学教师课堂教学的对比研究 被引量：16

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作者 郭桂华 宋晓平 《数学教育学报》 北大核心 2008年第2期51-54,共4页

以“教学用问题”为分析工具，对相同教学内容，3类教师在数学课堂教学中的表现为：对教材的处理是基于教材，而高于教材；教学用问题的使用存在根本的差异；NT和PT对“元认知”的相关理论和“元认知提示性问题”的使用策略缺少认识；N... 以“教学用问题”为分析工具，对相同教学内容，3类教师在数学课堂教学中的表现为：对教材的处理是基于教材，而高于教材；教学用问题的使用存在根本的差异；NT和PT对“元认知”的相关理论和“元认知提示性问题”的使用策略缺少认识；NT更倾向于在巩固中讲授，PT是在引导中逐步建构学生对概念的理解，教学用问题的综合性的使用是保证高效率数学教学的前提条件。 展开更多

关键词 教学用问题 新手型教师 熟手型教师 专家型教师

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基于直觉模糊合成关系的直觉模糊粗糙集 被引量：1

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作者 汤小江 李克典 《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2012年第6期831-841,共11页

利用直觉模糊合成关系定义直觉模糊粗糙集,讨论了直觉模糊关系分别为自反、对称、传递时所对应的上、下近似算子的性质.在有限论域U中,研究了自反直觉模糊关系所诱导的直觉模糊拓扑空间中直觉模糊闭包、内部算子与相对应的上、下近似算... 利用直觉模糊合成关系定义直觉模糊粗糙集,讨论了直觉模糊关系分别为自反、对称、传递时所对应的上、下近似算子的性质.在有限论域U中,研究了自反直觉模糊关系所诱导的直觉模糊拓扑空间中直觉模糊闭包、内部算子与相对应的上、下近似算子的关系. 展开更多

关键词 直觉模糊集 直觉模糊合成关系 直觉模糊粗糙集 直觉模糊拓扑

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开展高效数学教学的行动研究 被引量：15

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作者 杜庆宏 《数学教育学报》 北大核心 2010年第5期87-89,共3页

从开放的教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等方面开展开放式教学，进行高效教学的行动研究．初步效果体现在认知方面，学生善于给出数学知识的不同表征，具有对数学知识与问题进行变式与变形的能力；非认知方面拥有积极的数学学... 从开放的教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等方面开展开放式教学，进行高效教学的行动研究．初步效果体现在认知方面，学生善于给出数学知识的不同表征，具有对数学知识与问题进行变式与变形的能力；非认知方面拥有积极的数学学习情感以及元认知方面具有计划、监控、反思、调节的意识与习惯． 展开更多

关键词 高效教学 行动研究 教学效果

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铜与浓、稀硝酸反应实验的整合设计 被引量：9

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作者 杨香涛 阮方来 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第10期70-72,共3页

对铜与浓、稀硝酸反应的实验装置进行整合设计,采用新的实验装置可以实现实验的有效控制,完成二氧化氮、一氧化氮气体的制备和性质检验,较好解决了残留二氧化氮和一氧化氮气体逸出所产生的污染问题,体现了对环境友好的设计理念。

关键词 铜与浓、稀硝酸反应 一氧化氮和二氧化氮 环境友好实验 实验整合设计

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物理课堂教学实效、有效、高效的思考 被引量：4

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作者 徐君生 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第12期57-60,共4页

自实施新课程改革以来，广大教师认真学习与新课程改革相关的理论知识，并在学习的基础上不断更新自己的教学理念，建立了以学生为学习的主体、教师为教学主导的全新的教育教学理念。理念的更新带来了课堂教学行为与教学方式的变化，在... 自实施新课程改革以来，广大教师认真学习与新课程改革相关的理论知识，并在学习的基础上不断更新自己的教学理念，建立了以学生为学习的主体、教师为教学主导的全新的教育教学理念。理念的更新带来了课堂教学行为与教学方式的变化，在长期的实践探索与研究中，逐步形成了诸如问题化教学、探究式教学、合作式教学等多种能体现新课程理念的教学方法。更有一部分学校在实践过程中逐步形成了具有本校特色的教学模式例如南京市溧水县东庐中学的“东庐讲学稿模式”，江苏省泰兴市洋思中学的先学后教、当堂训练的教学模式等等。 展开更多

关键词 教学实效 物理课堂 泰兴市洋思中学 教育教学理念 新课程改革 课堂教学行为 教学模式 实践过程

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“光合作用的原理和应用”一节复习课的任务驱动教学设计 被引量：3

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作者 刘玲 秦玉双 《生物学教学》 北大核心 2017年第3期38-39,共2页

复习课中采用任务驱动的教学方式,让学生构建光合作用的过程图解,分析影响光合作用的环境因素,利用所学的原理解决农业生产中的问题。

关键词 任务驱动 光合作用 复习课 教学设计 高中生物学

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评讲课的改革与反思 被引量：2

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作者 高月琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第9期10-12,共3页

评讲与备课、上课、批改作业一样，都是教师教学工作的组成部分。但是，我们很多教师为上评讲课而苦恼：第一，老师苦——满堂灌，讲得多；第二，学生急——基础好的学生被迫耐着性子听老师讲自己早已掌握了的知识，基础差的学生来不及... 评讲与备课、上课、批改作业一样，都是教师教学工作的组成部分。但是，我们很多教师为上评讲课而苦恼：第一，老师苦——满堂灌，讲得多；第二，学生急——基础好的学生被迫耐着性子听老师讲自己早已掌握了的知识，基础差的学生来不及记录老师讲的内容。 展开更多

关键词 评讲课 高中 英语教学 教学改革 教学反思

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基于问题引领和任务驱动建构核心概念的教学设计——以“基因是有遗传效应的DNA片段”为例 被引量：2

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作者 张祥 刘玲 《生物学教学》 北大核心 2019年第10期38-40,共3页

以"基因是有遗传效应的DNA片段"概念教学为例,依据新课标要求,对教材进行整合、重组,引入科学史料,借助问题解决实施任务驱动,通过资料分析、模型建构、展示交流等教学活动,培养学生的生命观念和科学思维等学科核心素养。

关键词 问题引领 任务驱动 核心概念 教学实践 基因

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高中英语课堂提问语用行为的案例研究 被引量：1

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作者 尤超群 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第11期40-43,共4页

一、引语 在以英语作为外语的课堂中，英语既是教学的目标，又是交流的工具。课堂问答是课堂互动最基本的形式，教师可以通过问答保证语言输入质量、调动学生情感因素、协调学生学习行为。

关键词 英语课堂提问 语用行为 案例 高中 课堂问答 课堂互动 语言输入 情感因素

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掌握课堂观察与评价的方法，提高教学反思的有效性 被引量：1

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作者 高月琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第3期24-28,共5页

叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”可见反思对促进教师专业发展的重要性。如何进行反思？这不仅需要我们明确反思的意义，还需要我们掌握反思的方法。

关键词 有效性 课堂观察 教学反思 教师专业发展 评价 观察渗透理论 哲学家 名师

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例谈高中地理新课程改革的视角与空间 被引量：1

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作者 陈大庆 《地理教学》 2010年第14期23-25,共3页

时光荏苒，高中地理新课改已5年有余。回想参与课改的过程，尤其在不同的角色转换中，感到高中地理课程改革的深入推进虽有一些困难，更有广阔的空间。

关键词 新课程改革 高中地理 空间

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一个不太可能的想法

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作者 施均 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第6期46-46,共1页

关键词 中等教育 语文课 语文阅读 语文学习 写作手法

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产出导向法在高中英语综合技能课的应用探索

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作者 陈虹秀 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第6期20-23,28,共5页

“产出导向法”(production-oriented approach,下文简称POA)是由文秋芳教授领衔的北京外国语大学中国外语与教育研究中心团队创建的符合中国国情的外语教学理论,旨在解决“学用分离”的教学难题,自2007年首次提出,历经十余载发展和多... “产出导向法”(production-oriented approach,下文简称POA)是由文秋芳教授领衔的北京外国语大学中国外语与教育研究中心团队创建的符合中国国情的外语教学理论,旨在解决“学用分离”的教学难题,自2007年首次提出,历经十余载发展和多轮迭代更新,已形成比较完善的理论体系(文秋芳,2015),在国内外产生了一定的学术影响力。然而,POA的相关研究大部分集中在大学教育阶段,很少涉及高中英语教学。 展开更多

关键词 教育研究中心 北京外国语大学 高中英语 大学教育阶段 教学难题 产出导向法 学术影响力 学用

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论语文意识培养的途径

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作者 钱吕明 《中学语文教学》 北大核心 2009年第6期19-21,共3页

王尚文先生指出：“语文意识关注的是言语本身的物质存在，就是要认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的‘体温’，把它摆在它和整体的关系之中。摆在它和语境的关系之中反复审视、掂量、咀嚼、玩味，从这里出发走上... 王尚文先生指出：“语文意识关注的是言语本身的物质存在，就是要认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的‘体温’，把它摆在它和整体的关系之中。摆在它和语境的关系之中反复审视、掂量、咀嚼、玩味，从这里出发走上正确的语文学习之路。”这里的“审视、掂量、咀嚼、玩味”，其实就是作为语文学习的主体借助于第二信号系统而实现的对遣词造句、谋篇布局的自觉性、能动性、创造性反映。是对语文的审美。那么，所谓的语文意识．应该是对于遣词造句、谋篇布局的审美意识。 展开更多

关键词 语文意识 意识培养 第二信号系统 语文学习 遣词造句 谋篇布局 审美意识 自觉性

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以邑为姓，何错之有

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作者 严荣森 《中学语文教学》 北大核心 1994年第10期36-36,共1页

以邑为姓，何错之有江苏省扬中市高级中学严荣森王祥儒老师认为课本把“上官”注为姓是“大错特错”，而应注为“邑名”才千真万确（详见贵刊１９９４年５期《〈屈原列传〉备课札记二则》），笔者认为“邑名”和“姓氏”两说并不矛盾，... 以邑为姓，何错之有江苏省扬中市高级中学严荣森王祥儒老师认为课本把“上官”注为姓是“大错特错”，而应注为“邑名”才千真万确（详见贵刊１９９４年５期《〈屈原列传〉备课札记二则》），笔者认为“邑名”和“姓氏”两说并不矛盾，而是一源一流。道理很简单，只要仍以... 展开更多

关键词 严荣 官邑 上官大夫 两说 子叔 王文中 封国 王子兰 以今释古 十二类

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培养探究兴趣 提高探究能力

17

作者 陈大庆 徐冬宝 《地理教学》 2005年第6期43-43,共1页

传统的接受式课堂教学，其一般的操作过程是：复习旧知→讲授新知→运用巩固→检查效果。这种课堂设计模式有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的管理和控制。但是，在此模式下，学生的学习是被动的接受，所掌握的知识也不... 传统的接受式课堂教学，其一般的操作过程是：复习旧知→讲授新知→运用巩固→检查效果。这种课堂设计模式有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的管理和控制。但是，在此模式下，学生的学习是被动的接受，所掌握的知识也不是学生自己思维的成果，因此，这种模式不利于培养时代所需要的具有创新意识和实践能力的人才。探究式课堂教学设计就是要以素质教育思想为指导， 展开更多

关键词 探究能力 兴趣 教师主导作用 课堂教学 操作过程 设计模式 实践能力 创新意识 教育思想 教学设计 学生

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利用时事热点讲“能源”

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作者 陈大庆 《地理教学》 2001年第2期17-17,共1页

1999年下半年以来，世界石油市场油价一路劲升，引起全世界广泛关注，成为一大时事热点。教学中，我以此为切点，引导学生搜集资料，分析原因，提出对策，使学生比较深刻地认识了能源问题，提高了综合分析、解决现实问题的能力。

关键词 时事热点 学生 教学中 下半年 搜集资料 导学 引导 世界石油市场 油价 能源

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回归物理课堂教学之本源

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作者 徐君生 薛政 卜春蕾 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第8期50-52,共3页

目前物理课堂教学正趋于形式化、表面化、模式化、绝对化,这从冠以各种名词的"xx课堂"及各种大赛获奖的课堂可见一斑。课堂教学的本源究竟是什么?文章从教师教学理念的更新、学生积极的态度与情感、教师的积极主导作用以及教... 目前物理课堂教学正趋于形式化、表面化、模式化、绝对化,这从冠以各种名词的"xx课堂"及各种大赛获奖的课堂可见一斑。课堂教学的本源究竟是什么?文章从教师教学理念的更新、学生积极的态度与情感、教师的积极主导作用以及教师的基本素养等方面进行了阐述,希冀以此促使物理课堂教学回归本源。 展开更多

关键词 课堂 教学 本源

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环境因素与工业布局

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作者 陈大庆 《地理教学》 1997年第2期25-25,共1页

环境因素是衡量工业布局是否合理的一个重要方面。不合理的布局会加剧环境污染、破坏生态平衡，最终丧失工业生产所取得的经济效益。这样的教训很多。例如：

关键词 环境因素 工业布局 经济效益 环境污染 工业污染源 生态效益 社会效益

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