聚焦“再认识”的复习课——《小数的意义和性质再认识》教学与思考

1

作者 陈雪莲 《教育视界》 2025年第11期82-85,共4页

作为单元整理复习课,《小数的意义和性质再认识》的教学应着重把握“计数单位”和“计数单位的个数”这两个核心概念,从整体视角出发,引导学生通过对小数的意义、小数的性质等内容的“再认识”,把单元知识内容与计数单位紧密联系起来,... 作为单元整理复习课,《小数的意义和性质再认识》的教学应着重把握“计数单位”和“计数单位的个数”这两个核心概念,从整体视角出发,引导学生通过对小数的意义、小数的性质等内容的“再认识”,把单元知识内容与计数单位紧密联系起来,进而基于计数单位,建构完整的小数知识体系,感悟数的概念本质上的一致性。 展开更多

关键词 小学数学 《小数的意义和性质再认识》 复习课 计数单位

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设计分层作业,让学习因人制宜——论小学英语课分层作业的设计思路 被引量：1

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作者 何渊 《教育界》 2023年第14期29-31,共3页

小学是培养学生学习方法和夯实学生基础的重要阶段。在这个时期,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现整体学习效率的提升。在实际教学中,作业设计应从多样性、针对性、层次性出发,以充分彰显因材施教,发展学生个性... 小学是培养学生学习方法和夯实学生基础的重要阶段。在这个时期,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现整体学习效率的提升。在实际教学中,作业设计应从多样性、针对性、层次性出发,以充分彰显因材施教,发展学生个性。因此,在新课改背景下,小学英语教师要深刻意识到分层作业设计的重要性,增强作业设计的层次性、趣味性和实践性,通过调整作业的内容和形式,提升英语课程教学的实效性。 展开更多

关键词 分层作业 小学英语 因人制宜 设计思路

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小学音乐欣赏教学中学生情商的培养

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作者 张洁 《北方音乐》 2020年第1期184-185,共2页

本文阐述的是在音乐欣赏教学中,通过实验研究,探索出针对小学生的几种培养情商的有效教学方法,可以给学生以非常正面和积极的教育影响,可以帮助学生养成良好、向上、积极、健康的情感态度。

关键词 小学生 音乐欣赏 情商培养

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构建语文写作教学高效课堂刍论 被引量：3

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作者 郭梦倩 《成才之路》 2018年第22期93-93,共1页

写作是对学生语文综合素质的有效锻炼,也是语文教学的重难点。教师要积极创建语言环境、提高学生情感感悟能力,转变传统教学模式、增加学生自主探究环节,调整写作评价环节、增强学生反思能力。

关键词 小学语文 写作教学 高效课堂 有效措施 写作水平

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论英语课堂情境教学的开展 被引量：2

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作者 张丽英 《成才之路》 2018年第23期94-94,共1页

情境教学是新课程改革背景下,为了促进师生交流、活跃课堂气氛、提高教学效率而采取的一种新型教学方式。在英语课堂上引入情境教学,有利于提高学生的学习兴趣,创建良好的学习氛围,对提高学生的英语能力具有重要的作用。教师应创造情境... 情境教学是新课程改革背景下,为了促进师生交流、活跃课堂气氛、提高教学效率而采取的一种新型教学方式。在英语课堂上引入情境教学,有利于提高学生的学习兴趣,创建良好的学习氛围,对提高学生的英语能力具有重要的作用。教师应创造情境,热身导入;趣味操练,小组活动;扩展活动,提升能力。 展开更多

关键词 情境教学 英语课堂 学习兴趣 学习氛围

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传承经典文化 提升办学品位 被引量：1

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作者 陈晔 《江苏教育（教育管理）》 2014年第12期64-64,共1页

经典文化，是我们民族的宝贵财富，也是教育的重要资源。传承经典文化，既是时代赋予我们的重要使命，也是人类社会不断向前发展的重要源泉。教育，作为传承经典文化的重要推手，必须在校园内旗帜鲜明地开展国学经典的教学，这是“根的... 经典文化，是我们民族的宝贵财富，也是教育的重要资源。传承经典文化，既是时代赋予我们的重要使命，也是人类社会不断向前发展的重要源泉。教育，作为传承经典文化的重要推手，必须在校园内旗帜鲜明地开展国学经典的教学，这是“根的工程，花的事业”。当下，不少学校注重开展国学经典的教学，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标，形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色，以经典文化为引领，使师生更多地了解、学习和传承中华民族的传统文化，从而促进学校内涵发展，提升师生的综合素质。 展开更多

关键词 传承 办学品位 文化提升 经典文化 中华民族 学校内涵发展 培养目标 传统文化

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互动教学模式在数学教学中的应用探研 被引量：1

7

作者 黄琳 《成才之路》 2018年第23期24-24,共1页

作为一种新型教学模式的互动教学,正渐渐被更多的教师应用于数学课堂。数学教师可从以下方面开展互动教学:营造宽松学习氛围,奠定互动教学基础;创设良好互动情境,有效开展互动教学;及时全面评价,巩固互动教学成果。

关键词 互动教学 数学教学 学习氛围 互动情境 评价

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基于素质教育理念的体育教学游戏化探讨 被引量：1

8

作者 赵紫燕 《成才之路》 2018年第24期87-87,共1页

素质教育要求学生德、智、体、美、劳全方面发展,而体育课程对于学生的身心健康成长具有重要的作用,既可以锻炼学生的身体,又能帮助学生树立正确的体育锻炼观念,培养良好的生活行为习惯。但就目前的教学现状而言,体育教学效果不容乐观... 素质教育要求学生德、智、体、美、劳全方面发展,而体育课程对于学生的身心健康成长具有重要的作用,既可以锻炼学生的身体,又能帮助学生树立正确的体育锻炼观念,培养良好的生活行为习惯。但就目前的教学现状而言,体育教学效果不容乐观。体育教师应以游戏化的方式开展体育教学,提高体育教学效率。 展开更多

关键词 体育 游戏化 素质教育 教学策略

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打通“理”与“法”,洞见一致性——《两三位数除以一位数笔算》教学探微

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作者 许华红 陈雪莲 《教育视界》 2023年第35期25-27,共3页

数的认识与数的运算之间有密切的关联,教学数的运算,不仅要让学生理解算理、掌握算法,更要渗透数与运算的一致性。《两三位数除以一位数》单元是笔算除法知识的起始内容,是学生后续学习笔算除法的知识基础、算理基础和思维基础,教学时,... 数的认识与数的运算之间有密切的关联,教学数的运算,不仅要让学生理解算理、掌握算法,更要渗透数与运算的一致性。《两三位数除以一位数》单元是笔算除法知识的起始内容,是学生后续学习笔算除法的知识基础、算理基础和思维基础,教学时,要在教材分析和学情诊断的基础上,打通“理”与“法”,帮助学生认识、了解数与运算的一致性。 展开更多

关键词 数的运算 《两三位数除以一位数笔算》 算理 算法

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城郊接合部学校项目化学习的问题及对策

10

作者 卞向飞 《教育视界》 2021年第10期26-29,共4页

项目化学习能有效推动学科教学方式的变革,但城郊接合部学校在实施过程中呈现出"定式思维占位"带来的"项目化学习难以上位"、"作品驱动错位"带来的"项目化学习本末换位"、"教师主导偏位&q... 项目化学习能有效推动学科教学方式的变革,但城郊接合部学校在实施过程中呈现出"定式思维占位"带来的"项目化学习难以上位"、"作品驱动错位"带来的"项目化学习本末换位"、"教师主导偏位"带来的"项目化学习过程虚位"等问题。为解决这些问题,可以变"师徒传帮带"为"建设共同体",变"项目化学习培训"为"项目化学习体验";以专业评价促进规范化发展,以专属评价促进个性化发展;以"多元组合"保障项目化学习时间,以"适合体验"建设项目化学习空间。 展开更多

关键词 城郊接合部 项目化学习 问题及对策

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“三星教师”成长营助推职初教师专业成长

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作者 陈雪莲 《江苏教育》 2022年第22期49-51,共3页

职初教师的培养是教师队伍建设的重中之重。江苏省张家港市福前实验小学开展了立足实情、按需而行的校本研修,不断追问、审视、探究教育的真问题和新方向,组建“三星教师”成长营,让职初教师“全员、全程、全科”参与校本研修活动,调动... 职初教师的培养是教师队伍建设的重中之重。江苏省张家港市福前实验小学开展了立足实情、按需而行的校本研修,不断追问、审视、探究教育的真问题和新方向,组建“三星教师”成长营,让职初教师“全员、全程、全科”参与校本研修活动,调动了教师参与研修的积极性,成为教师成长的“杠杆”和教育质量提高的“助推器”。 展开更多

关键词 职初教师 “三星教师”成长营 教师成长

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用师爱谱写育才新篇章

12

作者 郭海霞 《成才之路》 2014年第26期22-22,共1页

师爱，犹如春雨，润物细无声。师爱，犹如春风，恬静而惬意。很多时候，师爱又恰似那路边一株清雅的蔷薇，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张天真稚气的笑脸，驻足在你身旁，看着孩子们一天天的成长，看着孩子们变得懂事成熟，那是... 师爱，犹如春雨，润物细无声。师爱，犹如春风，恬静而惬意。很多时候，师爱又恰似那路边一株清雅的蔷薇，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张天真稚气的笑脸，驻足在你身旁，看着孩子们一天天的成长，看着孩子们变得懂事成熟，那是人生一种别样的享受。从教以来，一直担任班主任工作，也喜欢上了班主任这个角色。为了更好地胜任班主任之职，我不断在实践中摸索着各种各样的教育方法，参悟出了师爱的真谛是平等、理解、尊重、信任。与孩子们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这样的情感使自己少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。带着这样的情感，我把善良、快乐和创造的种子播洒进孩子们的心田，我希望我的教育能从孩子的心灵深处走过，并在孩子的心田里留下颗颗希望的种子。 展开更多

关键词 师爱 教育方法 男同学 思想教育 参悟 心灵深处 团结友爱 经典诵读 我自己 你我

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加强班主任工作培养学生阅读习惯探赜

13

作者 苏天慧 《成才之路》 2018年第23期18-18,共1页

良好的阅读习惯对于促进学生成长发挥着重要的作用,会让学生受益终身。班主任在工作中应该重视培养学生良好的阅读习惯。班主任应指导学生开展有效阅读、开展多样化阅读,营造良好的阅读环境,让学生适量、持之以恒地阅读。

关键词 班主任工作 阅读习惯 学生 有效阅读 多样化阅读 阅读环境

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论加强班主任工作引导学生爱上阅读

14

作者 朱静 《成才之路》 2018年第23期21-21,共1页

班主任应将班主任工作和语文阅读教学工作结合起来,引导学生养成良好的阅读习惯。班主任可通过营造阅读氛围、开展阅读交流活动、促进亲子阅读等方式,引导学生爱上阅读,培养学生良好的阅读习惯。

关键词 班主任工作 阅读 语文阅读教学 氛围 交流活动 亲子阅读

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学生语文水平差异与对策探研

15

作者 钱玉琴 《成才之路》 2020年第20期103-104,共2页

学生语文水平存在差异,给语文教学带来不利影响,使班级整体学习成绩难以得到有效提升。要使学生整体语文综合素养得到提升,就要缩减学生语文水平存在的差异。教师在教学中要采用分层教学,强化学生知识积累;培养学习能力,引导学生自主学... 学生语文水平存在差异,给语文教学带来不利影响,使班级整体学习成绩难以得到有效提升。要使学生整体语文综合素养得到提升,就要缩减学生语文水平存在的差异。教师在教学中要采用分层教学,强化学生知识积累;培养学习能力,引导学生自主学习;寓教于乐,转变学生学习态度。 展开更多

关键词 小学语文 水平差异 对策 教学效率 教学质量 综合素养

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语文高年级阅读教学策略探究

16

作者 袁圆 《成才之路》 2018年第22期77-77,共1页

语文阅读可以拓展学生的知识视野,提升学生的人文素养,促进学生全面发展。教师要以“兴趣”为基础,科学进行阅读教学;以“个性化阅读”为润滑剂,推动阅读教学;以“阅读习惯”为媒介,助力阅读教学。

关键词 语文教学 阅读教学 策略 人文素养 阅读能力

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重视数学教学培养学生数据分析能力探讨

17

作者 庞志豪 《成才之路》 2018年第22期41-41,共1页

数据是说明问题的证据,是分析问题的依据。教师在数学教学中要注重更新教学理念,培养学生的数据分析观念,帮助学生掌握正确分析问题的方法。要注重对教学内容进行整合,引导学生以小组合作的模式进行问题探究,依据教学内容精心创设教学... 数据是说明问题的证据,是分析问题的依据。教师在数学教学中要注重更新教学理念,培养学生的数据分析观念,帮助学生掌握正确分析问题的方法。要注重对教学内容进行整合,引导学生以小组合作的模式进行问题探究,依据教学内容精心创设教学情境。要发挥学生的主体作用,让学生对数据产生亲近感,培养学生数据分析能力。 展开更多

关键词 数学教学 数据分析能力 核心素养 能力培养

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数学教学中渗透数学思想探研

18

作者 徐晨媛 《成才之路》 2018年第24期29-29,共1页

数学教学中,给学生渗透数学思想对提高数学教学效率、学生数学学习效果有十分重要的作用。文章探讨数学教学中渗透数学思想的策略:由点到面,建立完整的知识体系;拓展思维,活跃思维;培养学生自主学习。

关键词 小学数学 思想渗透 教学作用 具体表现

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低年级语文阅读课堂中绘本的应用研究

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作者 柳嘉惠 《成才之路》 2018年第24期93-93,共1页

绘本将丰富多彩的画面与文字进行了有效整合,在简单明了的图案下蕴含着深刻的人生哲理,对培养学生阅读兴趣、启迪学生思考哲理起着重要的推动作用。在低年级语文阅读课堂中应用绘本开展教学,教师应精选绘本,贴近学生的认知;品味绘本,深... 绘本将丰富多彩的画面与文字进行了有效整合,在简单明了的图案下蕴含着深刻的人生哲理,对培养学生阅读兴趣、启迪学生思考哲理起着重要的推动作用。在低年级语文阅读课堂中应用绘本开展教学,教师应精选绘本,贴近学生的认知;品味绘本,深化学生的理解;探究绘本,推动学生的想象。 展开更多

关键词 绘本 语文教学 低年级 阅读课堂

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在“注·提”中提高学生语言协调发展能力的探讨

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作者 黄芳 《成才之路》 2015年第12期38-38,共1页

＂注·提＂实验的特点之一,就是要在语文教学中,使儿童在学习汉语拼音和初学识字的同时就开始培养说话、写话的能力。这一特点正对应了坚持走发展语言的路子一说,能促进儿童的口头语言、书面语言协调发展。教师在进行识字教学的同时... ＂注·提＂实验的特点之一,就是要在语文教学中,使儿童在学习汉语拼音和初学识字的同时就开始培养说话、写话的能力。这一特点正对应了坚持走发展语言的路子一说,能促进儿童的口头语言、书面语言协调发展。教师在进行识字教学的同时,要重视说写方面的训练,并坚持从说到写的原则,也就是把口头语言转化成书面语言。 展开更多

关键词 小学语文 口头 书面 语言发展

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