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重道固本,守正创新——2019年高考江苏卷作文题评析及佳作
1
作者
董新明
《作文（高中版）》
2019年第8期91-97,共7页
【真题再现】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。(70分)物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈◎物如此,事犹是,人亦然。
关键词
自拟题目
江苏卷
高考
五味调和
真题
守正创新
作文题
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职称材料
锁定课核,多方比较 ——《木兰诗》教学设计
2
作者
唐惠忠
《语文教学与研究》
2020年第1期146-148,共3页
[教学目标]1.反复朗读诗歌,通过比较辨析,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味.2.以"木兰是女郎"为课核,赏析关键诗句,理解木兰的英雄气概和女儿情态.【教学重点】反复诵读直至背诵诗歌,感受民歌情味,深入理解木兰的“女儿”形...
[教学目标]1.反复朗读诗歌,通过比较辨析,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味.2.以"木兰是女郎"为课核,赏析关键诗句,理解木兰的英雄气概和女儿情态.【教学重点】反复诵读直至背诵诗歌,感受民歌情味,深入理解木兰的“女儿”形象。【教法和学法】(一)教法:1.比较辨别;2.点拨交流。(二)学法:1.朗读品味;2.合作探究。
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关键词
《木兰诗》
合作探究
反复朗读
反复诵读
学法
教学设计
英雄气概
教学重点
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职称材料
假想敌:让议论的行进激情洋溢
3
作者
唐惠忠
《语文教学与研究》
2020年第17期125-128,共4页
江苏省高考语文阅卷组组长骆冬青教授曾多次指出:"对高考议论文来讲,考生还应该想到自己说的观点可能有人反驳,有时我们甚至就是针对人家的观点来发表议论的。总而言之,你所有的观点都有一个对立面,而你头脑里有没有这个对立面,是...
江苏省高考语文阅卷组组长骆冬青教授曾多次指出:"对高考议论文来讲,考生还应该想到自己说的观点可能有人反驳,有时我们甚至就是针对人家的观点来发表议论的。总而言之,你所有的观点都有一个对立面,而你头脑里有没有这个对立面,是很不一样的。所有的学生在写作议论类文体的时候都不能勇往直前,而是要注意到,当你前行的时候,很可能有人来阻挡你。
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关键词
假想敌
对立面
激情洋溢
江苏省高考
议论
高考议论文
考生
勇往直前
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职称材料
鉴往知来,有的放矢——2019年高考作文特点综述暨2020年高考作文展望
4
作者
唐惠忠
《作文（高中版）》
2019年第7期78-81,共4页
【命题特点】又是一年高考季,2019年各省份语文卷的作文题甫一曝光,在网上就掀起热议。今年A考语文共有9套试卷,10道作文题(北京卷二选一):全国卷4道,省市卷6道。
关键词
高考作文
命题特点
作文题
鉴往知来
语文卷
有的放矢
特点综述
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职称材料
经典课文常教常新三例
5
作者
周伟东
唐惠忠
《语文教学与研究》
2019年第13期35-37,共3页
一些语文教师由于工作繁重,兼以思维惰性,往往对教过多遍的课文不再系统备课,而是把以前的教案翻出来,老生重谈。其实,只要做工作的有心人,教学中新灵感的生成是完全有可能的。下面,笔者试结合自身教学实践,谈谈如何面对经典课文迸发激...
一些语文教师由于工作繁重,兼以思维惰性,往往对教过多遍的课文不再系统备课,而是把以前的教案翻出来,老生重谈。其实,只要做工作的有心人,教学中新灵感的生成是完全有可能的。下面,笔者试结合自身教学实践,谈谈如何面对经典课文迸发激情、引入活水,作出全新的设计,唤起师生全新的共鸣。
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关键词
经典课文
教学实践
语文教师
思维惰性
备课
教案
师生
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职称材料
题名
重道固本,守正创新——2019年高考江苏卷作文题评析及佳作
1
作者
董新明
机构
江苏省常熟市高新区常熟国际学校
出处
《作文（高中版）》
2019年第8期91-97,共7页
文摘
【真题再现】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。(70分)物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈◎物如此,事犹是,人亦然。
关键词
自拟题目
江苏卷
高考
五味调和
真题
守正创新
作文题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
锁定课核,多方比较 ——《木兰诗》教学设计
2
作者
唐惠忠
机构
江苏省常熟市高新区常熟国际学校
出处
《语文教学与研究》
2020年第1期146-148,共3页
文摘
[教学目标]1.反复朗读诗歌,通过比较辨析,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味.2.以"木兰是女郎"为课核,赏析关键诗句,理解木兰的英雄气概和女儿情态.【教学重点】反复诵读直至背诵诗歌,感受民歌情味,深入理解木兰的“女儿”形象。【教法和学法】(一)教法:1.比较辨别;2.点拨交流。(二)学法:1.朗读品味;2.合作探究。
关键词
《木兰诗》
合作探究
反复朗读
反复诵读
学法
教学设计
英雄气概
教学重点
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
假想敌:让议论的行进激情洋溢
3
作者
唐惠忠
机构
江苏省常熟市高新区常熟国际学校
出处
《语文教学与研究》
2020年第17期125-128,共4页
文摘
江苏省高考语文阅卷组组长骆冬青教授曾多次指出:"对高考议论文来讲,考生还应该想到自己说的观点可能有人反驳,有时我们甚至就是针对人家的观点来发表议论的。总而言之,你所有的观点都有一个对立面,而你头脑里有没有这个对立面,是很不一样的。所有的学生在写作议论类文体的时候都不能勇往直前,而是要注意到,当你前行的时候,很可能有人来阻挡你。
关键词
假想敌
对立面
激情洋溢
江苏省高考
议论
高考议论文
考生
勇往直前
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
鉴往知来,有的放矢——2019年高考作文特点综述暨2020年高考作文展望
4
作者
唐惠忠
机构
江苏省常熟市高新区常熟国际学校
出处
《作文（高中版）》
2019年第7期78-81,共4页
文摘
【命题特点】又是一年高考季,2019年各省份语文卷的作文题甫一曝光,在网上就掀起热议。今年A考语文共有9套试卷,10道作文题(北京卷二选一):全国卷4道,省市卷6道。
关键词
高考作文
命题特点
作文题
鉴往知来
语文卷
有的放矢
特点综述
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
经典课文常教常新三例
5
作者
周伟东
唐惠忠
机构
江苏省常熟市高新区常熟国际学校
出处
《语文教学与研究》
2019年第13期35-37,共3页
文摘
一些语文教师由于工作繁重,兼以思维惰性,往往对教过多遍的课文不再系统备课,而是把以前的教案翻出来,老生重谈。其实,只要做工作的有心人,教学中新灵感的生成是完全有可能的。下面,笔者试结合自身教学实践,谈谈如何面对经典课文迸发激情、引入活水,作出全新的设计,唤起师生全新的共鸣。
关键词
经典课文
教学实践
语文教师
思维惰性
备课
教案
师生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
重道固本,守正创新——2019年高考江苏卷作文题评析及佳作
董新明
《作文（高中版）》
2019
0
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职称材料
2
锁定课核,多方比较 ——《木兰诗》教学设计
唐惠忠
《语文教学与研究》
2020
0
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职称材料
3
假想敌:让议论的行进激情洋溢
唐惠忠
《语文教学与研究》
2020
0
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职称材料
4
鉴往知来,有的放矢——2019年高考作文特点综述暨2020年高考作文展望
唐惠忠
《作文（高中版）》
2019
0
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职称材料
5
经典课文常教常新三例
周伟东
唐惠忠
《语文教学与研究》
2019
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