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以学习任务设计促言语表现品质提升
1
作者
刘泽瑜
钟桂芳
《江苏教育》
2024年第33期84-85,共2页
指向言语表现的学习任务,旨在让学生于真实情境中自觉运用语言文字,展开有效的实践活动,经历交互的学习过程,从而创生言语作品。而相互关联的学习任务群的设计,能帮助学生发现情境、观点、事件中的联系与规律,增强对语文核心知识的理解...
指向言语表现的学习任务,旨在让学生于真实情境中自觉运用语言文字,展开有效的实践活动,经历交互的学习过程,从而创生言语作品。而相互关联的学习任务群的设计,能帮助学生发现情境、观点、事件中的联系与规律,增强对语文核心知识的理解和结构化的认知,从而促进言语品质的提升。
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关键词
语文教学
学习任务
言语表现
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题名
以学习任务设计促言语表现品质提升
1
作者
刘泽瑜
钟桂芳
机构
江苏省
常州市
武进清英外国语
学校
江苏省常州市武进区学校和教师发展中心
出处
《江苏教育》
2024年第33期84-85,共2页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学习任务群视域下的小学语文言语表现品质提升实践研究”(D/2021/02/150)阶段性研究成果。
文摘
指向言语表现的学习任务,旨在让学生于真实情境中自觉运用语言文字,展开有效的实践活动,经历交互的学习过程,从而创生言语作品。而相互关联的学习任务群的设计,能帮助学生发现情境、观点、事件中的联系与规律,增强对语文核心知识的理解和结构化的认知,从而促进言语品质的提升。
关键词
语文教学
学习任务
言语表现
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
以学习任务设计促言语表现品质提升
刘泽瑜
钟桂芳
《江苏教育》
2024
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