小学数学教师作业设计状况调查研究——基于常州市武进区的调查数据 被引量：9

1

作者 马伟中 陈蒨 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期57-63,共7页

作业设计质量是提升教学质量的重要维度,也是体现教师专业能力的重要标志.为了解小学数学教师作业设计现状,对887名教师展开问卷调查.研究表明:作业设计的重要性已得到广泛认同,但教师作业设计理念陈旧、时间投入不足、能力普遍较弱;教... 作业设计质量是提升教学质量的重要维度,也是体现教师专业能力的重要标志.为了解小学数学教师作业设计现状,对887名教师展开问卷调查.研究表明:作业设计的重要性已得到广泛认同,但教师作业设计理念陈旧、时间投入不足、能力普遍较弱;教龄与教师作业设计能力呈现出部分正相关关系;影响教师日常作业设计的因素很多,教师的主动学习很重要;高校教育普遍缺乏作业设计课程.教学建议:高校课程应从“理论”走向“实践”;作业功能应从“工具”走向“育人”;作业设计应从“割裂”走向“整合”;作业改进应从“形式”走向“本质”. 展开更多

关键词 作业设计 小学数学教师 问卷调查

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数智技术赋能小学食堂管理的机理与方案 被引量：1

2

作者 姜静波 《教学与管理》 北大核心 2025年第14期22-24,28,共4页

在新时代背景下,食堂管理的改革与创新尤为迫切。当前小学食堂管理中存在的诸多棘手问题,包括食堂人员素养、服务外包模式及特色管理等。通过引入数字智能技术,研究其在食堂管理中的愿景、理念和策略,揭示技术应用在优化管理流程方面的... 在新时代背景下,食堂管理的改革与创新尤为迫切。当前小学食堂管理中存在的诸多棘手问题,包括食堂人员素养、服务外包模式及特色管理等。通过引入数字智能技术,研究其在食堂管理中的愿景、理念和策略,揭示技术应用在优化管理流程方面的重要作用。提出数字智能技术赋能的解决方案,涵盖建立数字化绩效与环境责任管理体系、提升员工技能与优化操作流程的关键策略,以及深化安全教育以实现个性化服务路径,旨在全面提升食堂管理的效率和服务质量。 展开更多

关键词 食堂管理 数智技术 管理机制

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学习任务群视域下语文建构性课程知识的教学探索--以五年级下册第五单元“感悟人物形象”复习教学为例

3

作者 居佳华 金东旭 《语文建设》 北大核心 2025年第18期60-64,共5页

语文复习教学是课程知识的深层建构环节。学习任务群视域下的复习教学是学生基于已有经验,在新的情境任务中建构知识体系的过程。本文以“感悟人物形象”复习教学为例,在“回顾与梳理、建构与提炼、迁移与运用”的语文实践活动中,系统... 语文复习教学是课程知识的深层建构环节。学习任务群视域下的复习教学是学生基于已有经验,在新的情境任务中建构知识体系的过程。本文以“感悟人物形象”复习教学为例,在“回顾与梳理、建构与提炼、迁移与运用”的语文实践活动中,系统建构“识人”的策略性知识结构,并依托过程性评价的动态监测,完善和优化知识体系与核心素养,从而推动学生从知识建构向素养提升的进阶。 展开更多

关键词 学习任务群 语文建构性课程知识 复习教学

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思维导图在小学口语教学中的运用策略 被引量：5

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作者 杨丽 《语文建设》 北大核心 2017年第3Z期16-17,共2页

思维导图种类繁多,其共性特征是用思考图、逻辑图等图示将文字内容或事件过程分析清楚,对抽象、复杂的内容进行具体、形象地梳理,使其便于学生进行逻辑性思考和有序化表达。

关键词 思维导图 课例 小学生 中小学生 口语表达能力 学段

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从司马光“砸缸救人”到“破瓮救友”——兼谈统编小学教材文言文的特点 被引量：2

5

作者 杨峰权 《语文建设》 北大核心 2019年第22期53-54,68,共3页

司马光砸缸的故事家喻户晓,但随着统编小学语文教材的全面施用,这样经典的故事即将被"司马光破瓮救友"所取代。真相令人不免产生疑惑,到底谁是谁非?这样经典的故事为何被文言文所"浓缩"?对语文教师而言,不仅需要明... 司马光砸缸的故事家喻户晓,但随着统编小学语文教材的全面施用,这样经典的故事即将被"司马光破瓮救友"所取代。真相令人不免产生疑惑,到底谁是谁非?这样经典的故事为何被文言文所"浓缩"?对语文教师而言,不仅需要明晰这两个问题,更需要把握文言文这类文章的特点,方能更好地教好这类文章,从而实现其应有的育人价值。细心的老师会发现,统编小学语文教材从三年级开始就出现第一篇文言文《司马光》。 展开更多

关键词 小学语文教材 小学教材 文言文 司马光 育人价值 语文教师 《司马光》 统编

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“教·研·写”一体:教师专业成长的路径优化 被引量：5

6

作者 王学进 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第6期44-46,共3页

“教·研·写”一体化推进,可以优化教师专业成长的路径。转换思维方式是“教·研·写”一体的基本遵循,教师要从工作思维转向研究思维,从事务思维转向设计思维,实现常规工作与研究工作整合推进。聚焦研究主题,在特定... “教·研·写”一体化推进,可以优化教师专业成长的路径。转换思维方式是“教·研·写”一体的基本遵循,教师要从工作思维转向研究思维,从事务思维转向设计思维,实现常规工作与研究工作整合推进。聚焦研究主题,在特定场景中及时提炼教学研究成果,有利于教师近距离习得从“教”到“写”的成果形成路径。教研与科研的整体联动、通力合作,则为“教·研·写”一体提供了行动保障。 展开更多

关键词 教师专业发展 专业写作 研究思维 设计思维

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“赢在中层”深研十年 锤炼团队“立己达人” 被引量：1

7

作者 叶伟锋 王冬娟 《中小学管理》 北大核心 2017年第1期45-47,共3页

江苏省常州市第二实验小学直面学校领导团队重组及转型发展的困境,系统设计"赢在中层"校本研修项目。学校立足成事与成人理念,将学校变革实践过程作为培训的主要载体,通过暑期集中研修,集体研究决策学校重大发展问题,让领导... 江苏省常州市第二实验小学直面学校领导团队重组及转型发展的困境,系统设计"赢在中层"校本研修项目。学校立足成事与成人理念,将学校变革实践过程作为培训的主要载体,通过暑期集中研修,集体研究决策学校重大发展问题,让领导团队生长自觉变革的力量;通过创新实施"三元式"及"三微式"主题例会,促进学校管理决策重心下移,实现了学校领导团队的"双专业发展"。 展开更多

关键词 校本研修 学校中层 双专业发展 “三元式”主题例会 微课题研究 成型性研究 新基础教育

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在大游戏情境中发现汉语拼音学习的乐趣——统编本教材一年级拼音教学中的大单元设计与思考 被引量：4

8

作者 李娟 《语文建设》 北大核心 2019年第8期22-25,共4页

《义务教育语文课程标准(2011版)》在“实施建议”中指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”[1]这一建议给汉语拼音教学带来了一些新的变... 《义务教育语文课程标准(2011版)》在“实施建议”中指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”[1]这一建议给汉语拼音教学带来了一些新的变化:情境图与语境歌在教学中被充分利用,游戏与活动使原来相对枯燥的拼音课堂有了一些转变,教师教学时也能尝试采用拼音学习与学生现实生活相联系的方式。 展开更多

关键词 游戏情境 汉语拼音 拼音学习 单元设计

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综合实践活动课程规划“校本化”建构研究 被引量：1

9

作者 杨静娟 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第16期16-20,共5页

综合实践活动课程是一门具有鲜明的“国家课程校本开发”特色的活动类课程，课程实施至今。虽然取得了一些经验，但同时我们也越来越觉得零打碎敲的实施模式已不利于课程向纵深发展，常态化的课程实施更需要稳定的课程结构作基础。缺乏... 综合实践活动课程是一门具有鲜明的“国家课程校本开发”特色的活动类课程，课程实施至今。虽然取得了一些经验，但同时我们也越来越觉得零打碎敲的实施模式已不利于课程向纵深发展，常态化的课程实施更需要稳定的课程结构作基础。缺乏稳定的整体化课程规划，已成为制约课程“校本特色化”发展的“瓶颈”。因而，当综合实践活动与学校活动整合成为一种主动发展的需求时，对综合实践活动课程进行整体规划也就显得尤为重要。那么。如何立足校本，打造综合实践活动课程规划呢？笔者想结合课题研究情况，围绕课程规划“校本化”建构的话题谈一下自己的想法， 展开更多

关键词 综合实践活动课程 课程规划 校本化 课程实施 活动类课程 校本开发 国家课程 课程结构

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“协商式评价量表”的基本样态及全流程开发 被引量：1

10

作者 王学进 《语文建设》 北大核心 2023年第16期8-13,共6页

“协商式评价量表”的开发与使用是为了充分发挥评价的诊断、导学、激励功能,让学生积极地走向主动投入的深度学习。“协商式评价量表”的编制主体是教师,其基本样态为反馈模型、中间模型、众筹模型。编制过程中要充分吸纳学生的智慧,... “协商式评价量表”的开发与使用是为了充分发挥评价的诊断、导学、激励功能,让学生积极地走向主动投入的深度学习。“协商式评价量表”的编制主体是教师,其基本样态为反馈模型、中间模型、众筹模型。编制过程中要充分吸纳学生的智慧,发挥好“以评导学”的功能,其开发过程遵循“单元整体观照下学习任务的确定,学习目标引领下评价标准的协商编制,走向‘导教助学’的评价量表的应用”的原则。 展开更多

关键词 协商式评价量表 评价模型 全流程开发

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以基于问题的跟进研究“搬”走发展中的问题

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作者 王冬娟 《中小学管理》 北大核心 2014年第9期23-25,共3页

江苏常州市第二实验小学教育集团用研究解决办学中不断出现的新问题。通过三则"跟进日志",展示了学校管理者"走进教室做研究",从"学生立场"和"教育常识"出发,反观日常教学的症结所在,以对问题... 江苏常州市第二实验小学教育集团用研究解决办学中不断出现的新问题。通过三则"跟进日志",展示了学校管理者"走进教室做研究",从"学生立场"和"教育常识"出发,反观日常教学的症结所在,以对问题的敏感重构管理变革实践的过程。在这种基于问题的持续性的跟进研究中,学校管理者发现了真问题,发出了自己的声音,使学校的课程领导真正拥有了专业的气质。 展开更多

关键词 新基础教育 集团化办学 问题跟进 草根研究 “生命·实践” “教育常识”

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提升教育集团教研工作效能的几个尝试 被引量：3

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作者 孙敏 《中小学管理》 北大核心 2017年第5期40-41,共2页

集团化办学的目标在于促进学校教育的优质均衡发展。如何激发集团内教研工作的内生力，真正促进教师的专业发展，由此全面提高教育教学质量，是现阶段集团化办学面临的一项重要任务。江苏省常州市第二实验小学教育集团（以下简称“集团... 集团化办学的目标在于促进学校教育的优质均衡发展。如何激发集团内教研工作的内生力，真正促进教师的专业发展，由此全面提高教育教学质量，是现阶段集团化办学面临的一项重要任务。江苏省常州市第二实验小学教育集团（以下简称“集团”）由核心校常州市第二实验小学和成员校常州市翠竹新村小学、常州市紫云小学、常州市新北区香槟湖小学组建而成。 展开更多

关键词 教育集团 教研工作 工作效能 实验小学 集团化办学 教育教学质量 常州市 均衡发展

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非连续性文本阅读现状检视及教学范式 被引量：5

13

作者 蒋欣 《语文建设》 北大核心 2020年第6期25-28,共4页

“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)让“非连续性文本”逐渐进入广大小学语文教师的视野。在信息技术高度发展的今天,非连续性文本已成为日常生... “阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)让“非连续性文本”逐渐进入广大小学语文教师的视野。在信息技术高度发展的今天,非连续性文本已成为日常生活中常见的一种文本形式,我们应该有意识地把阅读非连续性文本的方法和策略在日常教学中渗透给学生,提高其语文综合素养,提升其在现代社会、未来社会中的生存和发展的能力。 展开更多

关键词 非连续性文本 教学范式 小学语文教师 语文综合素养 文本形式 组合材料 信息技术 日常教学

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以CDIO工程思维培养学生语文“阅读能力”的教学探索 被引量：4

14

作者 霍晓玲 《语文建设》 北大核心 2022年第20期55-58,共4页

学生要具有独立阅读的能力。“阅读能力”已成为提升学生语文核心素养不可或缺的内容。CDIO工程思维为提升学生的“阅读能力”提供了新的视角。CDIO工程思维的“构思、设计、实现、运作”一体化模式,助力实现阅读知识从“点状”到“体... 学生要具有独立阅读的能力。“阅读能力”已成为提升学生语文核心素养不可或缺的内容。CDIO工程思维为提升学生的“阅读能力”提供了新的视角。CDIO工程思维的“构思、设计、实现、运作”一体化模式,助力实现阅读知识从“点状”到“体系”的结构序列,阅读运用从“认知”到“元认知”的多维跃迁,阅读方式从“积累”到“迁移”的层级进阶。 展开更多

关键词 CDIO工程思维 阅读能力 探索

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刍议英语课堂教学中的“外教”现象 被引量：1

15

作者 王静 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第2期28-30,共3页

一、英语教学中的外教现象 在国内体育赛场上，从来就不缺乏“洋面孔”。篮球的CBA、足球的中超和中甲以及围棋联赛等早已实现了“外援”的引进和使用。虽然国内对职业赛事中使用“外援”的利弊至今仍有争议，但这是大势所趋，不可逆... 一、英语教学中的外教现象 在国内体育赛场上，从来就不缺乏“洋面孔”。篮球的CBA、足球的中超和中甲以及围棋联赛等早已实现了“外援”的引进和使用。虽然国内对职业赛事中使用“外援”的利弊至今仍有争议，但这是大势所趋，不可逆转。无独有偶，在我们的英语教学中，外教的使用也形成了规模和趋势，并成为人们关注的热点。 展开更多

关键词 英语课堂教学 英语教学 体育赛场 CBA 不可逆 国内 外援 联赛

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