期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
绘本在小学低年级数学教学中的有效运用
1
作者 刘春燕 《数理化解题研究》 2022年第20期38-40,共3页
绘本有着直观、生动的特点,其服务于教学能让学生数学学习化难为易,符合小学生的认知规律,让他们从枯燥的知识中生发出兴趣来.利用绘本创设合理的教学情境,精准把握教学内容,再将绘本与数学知识紧密结合引导学生深入探索,必要时可自行... 绘本有着直观、生动的特点,其服务于教学能让学生数学学习化难为易,符合小学生的认知规律,让他们从枯燥的知识中生发出兴趣来.利用绘本创设合理的教学情境,精准把握教学内容,再将绘本与数学知识紧密结合引导学生深入探索,必要时可自行编写绘本以更好地满足教学需要,提高绘本的利用率,使其服务于教学,进而打造灵动、高效的数学课堂. 展开更多
关键词 数学绘本 教学情境 问题引导 教学目标 应用效率
在线阅读 下载PDF
拓宽渠道 丰富班级劳动实践--陶行知劳动教育观点对新时代劳动教育实践路径一探 被引量:1
2
作者 杨明珠 《教育界》 2021年第26期75-76,共2页
小学生劳动教育越来越成为研究的重点,如何进行劳动教育,陶行知先生“在做中学”的教育观点,以及在生产劳动中、学校劳动中进行劳动教育的实践给了我们很多启示。我们要聚合学校、家庭、社会等多方力量,让新时代小学生劳动教育落地生根。
关键词 劳动意识 劳动习惯 实践活动 家庭教育 公益劳动
在线阅读 下载PDF
声音
3
作者 杨明珠 《江苏教育》 2020年第95期2-2,共1页
和谐美好的师生关系是教书育人的关键,这应成为教育工作者们坚持不懈的自觉追求。《江苏教育》(班主任)2020年11月刊发的《培养师生美好关系生长的生态园林》一文中,作者基于儿童的视角,仔细观察学生的学习生活,真心理解学生的精神需求... 和谐美好的师生关系是教书育人的关键,这应成为教育工作者们坚持不懈的自觉追求。《江苏教育》(班主任)2020年11月刊发的《培养师生美好关系生长的生态园林》一文中,作者基于儿童的视角,仔细观察学生的学习生活,真心理解学生的精神需求,注重培养学生各方面的良好习惯,营造照亮学生精神世界的书香氛围。 展开更多
关键词 教育工作者 师生关系 教书育人 班主任 良好习惯 生态园林 书香氛围 自觉追求
在线阅读 下载PDF
聚焦“三学”,提升“问学课堂”品质
4
作者 卢旭东 《江苏教育》 2021年第86期74-75,共2页
数学学科天生与问题相伴。好问、好学是儿童的天性。小学数学“问学课堂”主张建构以“问”为支架的学习方式,倡导以“问”开启学生自主学习探究的旅程,激发他们“问”的意愿,使其享受“问”的意趣,同时彰显“问”的意义。下面,笔者基... 数学学科天生与问题相伴。好问、好学是儿童的天性。小学数学“问学课堂”主张建构以“问”为支架的学习方式,倡导以“问”开启学生自主学习探究的旅程,激发他们“问”的意愿,使其享受“问”的意趣,同时彰显“问”的意义。下面,笔者基于教学实践,试着探寻小学数学“问学课堂”的有效教学策略。 展开更多
关键词 学情 学程 学力 “问学课堂”
在线阅读 下载PDF
美语善言 快乐你我
5
作者 杨明珠 《江苏教育》 2019年第95期74-76,共3页
一、教育背景叶圣陶先生说:“教育往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”然而到了高年级,学生们渐渐不愿意主动和老师打招呼,甚至总是讲一些脏话、给同学起绰号等。究其原因,有教师对文明养成教育的忽视,也有学生对文明语言... 一、教育背景叶圣陶先生说:“教育往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”然而到了高年级,学生们渐渐不愿意主动和老师打招呼,甚至总是讲一些脏话、给同学起绰号等。究其原因,有教师对文明养成教育的忽视,也有学生对文明语言的不以为然。因此,班主任要创设情境,让学生真正感受到文明用语的重要性,让文明语言成为班级文化的重要组成部分,成为每个学生的良好习惯。 展开更多
关键词 文明用语 人际关系 自我教育
在线阅读 下载PDF
钓猫记
6
作者 施舒 《小学生作文》 2011年第9期4-5,共2页
≯有这样一种动物——三千五百年前,人类认为自己已经驯服。它们了。实际上,它们自由的灵魂一刻都未被束缚。它们贪睡,它们任性,它们爱干净,它们的反应能力和平衡能力在动物界首屈一指。想必你已经知道我说的是什么了吧?没错,就... ≯有这样一种动物——三千五百年前,人类认为自己已经驯服。它们了。实际上,它们自由的灵魂一刻都未被束缚。它们贪睡,它们任性,它们爱干净,它们的反应能力和平衡能力在动物界首屈一指。想必你已经知道我说的是什么了吧?没错,就是可爱的猫。下面就i让我们一齐看看两篇与猫有关的习作吧—— 展开更多
关键词 平衡能力 反应能力 动物界
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部