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普通小学语文课堂中智障学生的教学支持策略初探--以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》一课为例 被引量：1
1
作者 杨倩倩 《现代特殊教育》 2023年第3期27-29,共3页
在普通小学语文课堂中,智障学生较难适应普通学生的学习方式方法,教师需根据学生的身心特点和学习能力调整教学目标、教学内容及呈现方式等,为学生在课堂学习中提供必要的支持。文章以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》一课的教... 在普通小学语文课堂中,智障学生较难适应普通学生的学习方式方法,教师需根据学生的身心特点和学习能力调整教学目标、教学内容及呈现方式等,为学生在课堂学习中提供必要的支持。文章以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》一课的教学为例,通过分层设计教学目标、设立助学伙伴、巧设启发式问题、运用正向评价等支持策略,帮助学生在融合教育课堂中提高学习效率。 展开更多
关键词 智障学生 语文教学 支持策略
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莲花
2
作者 孙姝贤 张涵(指导) 《现代特殊教育》 2023年第3期29-29,共1页
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基于“莲文化”的校本课程开发与实施
3
作者 严丹丹 《教育视界》 2022年第31期72-74,共3页
江苏省南京市莲花实验学校小学部基于“莲文化”,开发具有莲花特质的校本课程。在“莲”校本课程的实施中,深耕拓展类课程,丰富活动类课程,扎根实践类课程,培养具有莲花特质的“华实”学子。从物理环境和人文环境两个方面,营造文化氛围... 江苏省南京市莲花实验学校小学部基于“莲文化”,开发具有莲花特质的校本课程。在“莲”校本课程的实施中,深耕拓展类课程,丰富活动类课程,扎根实践类课程,培养具有莲花特质的“华实”学子。从物理环境和人文环境两个方面,营造文化氛围,保障“莲”校本课程的高效实施,为每一位教师寻找适合其发展的路径,为每一个学生提供适合其性情的学习方法,使师生都能与成功相约。 展开更多
关键词 莲文化 “莲”校本课程 场境打造 制度建设
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提升团队执行力的实践探索
4
作者 吕伏安 《教育视界》 2021年第10期11-14,共4页
学校管理的核心要素是学校行政团队以及教师的执行力。提升团队的执行力,要取得价值认同,让团队想执行;明确执行目标,让团队好执行;懂得科学路径,让团队会执行;运用有效评价,促进团队去执行;提升自身素养,形成"责任、精细、公平&qu... 学校管理的核心要素是学校行政团队以及教师的执行力。提升团队的执行力,要取得价值认同,让团队想执行;明确执行目标,让团队好执行;懂得科学路径,让团队会执行;运用有效评价,促进团队去执行;提升自身素养,形成"责任、精细、公平"的执行文化,让团队能执行。 展开更多
关键词 团队执行力 价值认同 执行文化
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