高中物理教学中学生问题意识的培养策略 被引量：5

1

作者 倪运华 《数理化解题研究》 2020年第30期57-58,共2页

问题意识的培养能够让学生对一些难以理解、疑惑的问题进行思考并产生疑问,引导学生学会发现问题、观察问题,提升其解决问题的意识和能力.教师要善于启发式导入,借助演示实验激发问题意识.创设问题情境,通过实时参与鼓励提出问题.借助... 问题意识的培养能够让学生对一些难以理解、疑惑的问题进行思考并产生疑问,引导学生学会发现问题、观察问题,提升其解决问题的意识和能力.教师要善于启发式导入,借助演示实验激发问题意识.创设问题情境,通过实时参与鼓励提出问题.借助实际案例,实践中提升学生解决问题得到能力.本文对此进行了分析研究. 展开更多

关键词 高中 物理 教学 学生 问题 意识 培养

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教育转型在安中

2

作者 卢惠斌 《江苏教育（教育管理）》 2013年第1期13-13,共1页

说起江苏教育的转型，这些年来，有目共睹，无论城市还是乡村，无论苏南还是苏北，到处都呈现出一派风生水起的景象。我们东台市安丰中学是一所农村中学。从宏观上看．过几年来，由三星晋升为四星，实现了一次“华丽的转型”，学校的发... 说起江苏教育的转型，这些年来，有目共睹，无论城市还是乡村，无论苏南还是苏北，到处都呈现出一派风生水起的景象。我们东台市安丰中学是一所农村中学。从宏观上看．过几年来，由三星晋升为四星，实现了一次“华丽的转型”，学校的发展顺应了江苏教育向上、向好、向强的发展趋势。从微观上看，从办学理念、办学策略，到办学绩效、办学特色等方面，都体现了与时顺变，随机应变，创新求变的发展态势。 展开更多

关键词 教育转型 江苏教育 农村中学 办学理念 发展趋势 办学策略 办学特色 随机应变

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以学生为中心的高中英语课堂教学模式应用研究

3

作者 卢辉 《英语教师》 2024年第19期157-159,共3页

概述学生中心教学模式的内涵,介绍高中英语教材及其教学特点。提出以学生为中心的高中英语课堂教学模式的原则,即培养合作学习能力,增强自主学习意识,培养创造性思维和学习兴趣,强调实践、应用和体验。结合教学实例,探索以学生为中心的... 概述学生中心教学模式的内涵,介绍高中英语教材及其教学特点。提出以学生为中心的高中英语课堂教学模式的原则,即培养合作学习能力,增强自主学习意识,培养创造性思维和学习兴趣,强调实践、应用和体验。结合教学实例,探索以学生为中心的高中英语课堂教学模式的应用途径,即组织小组讨论活动,采用多媒体教学法,引入可持续发展理念。以学生为中心的高中英语课堂教学能创造良好的学习环境和学习氛围,从而提升学生的学习效果。 展开更多

关键词 高中英语 学生中心教学模式 合作学习

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立足基础 提升能力——谈一道数列题的编拟与考查功能 被引量：1

4

作者 崔志荣 《中国数学教育（高中版）》 2015年第1期77-79,共3页

调动学生的学习积极性应作为试题的一个重要考查功能。试题编拟应立足基础、立足教材，在此基础上，适度拓展延伸、提高能力要求，学生才能适应，才愿意去钻研、探究，从而才会逐步提升能力。

关键词 数列题 编拟试题 学习积极性 考查功能

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由一道高考题引起的研究性学习 被引量：1

5

作者 崔志荣 朱干江 《中国数学教育（高中版）》 2013年第11期34-35,43,共3页

以一道高考题为素材，通过拓展、引申，开展一堂讨论斐契数列通项公式的研究性学习课，通过教学实录展现师生的研究性学习进程，取得了较好的教学效果．

关键词 研究性学习 高考题 斐波那契数列

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“独立事件、互斥事件”之探究教学及感悟 被引量：1

6

作者 崔志荣 《中国数学教育（高中版）》 2014年第6期49-51,共3页

通过“独立事件、互斥事件”的探究教学实例说明，以学生的疑问、错解、巧解等来自学生的素材开展探究性学习，不仅能帮助他们释疑解惑，拓展他们的知识视野，帮助他们进一步认清问题的本质，而且能激发他们的学习兴趣，更有实际价值和... 通过“独立事件、互斥事件”的探究教学实例说明，以学生的疑问、错解、巧解等来自学生的素材开展探究性学习，不仅能帮助他们释疑解惑，拓展他们的知识视野，帮助他们进一步认清问题的本质，而且能激发他们的学习兴趣，更有实际价值和意义． 展开更多

关键词 独立事件 互斥事件 探究教学 探究 感悟

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应用题命制的几点建议 被引量：1

7

作者 崔志荣 《中国数学教育（高中版）》 2018年第3期58-62,共5页

数学应用是数学学习的重要价值取向之一，注重并加强对数学应用题的考查十分必要．但是应用题的考查要有正确的导向，不能拘泥于某些条条框框，要实事求是地考查生活中的数学问题，而不应该过多的加入人为因素．

关键词 应用题 命题 建议

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高中体育教学中对学生进行心理辅导的探索 被引量：1

8

作者 崔晓春 《成才之路》 2015年第12期21-21,共1页

在高中体育教学中,教师不仅担负增强学生体质的重任,同样还担负着对学生进行心理辅导的任务。通过体育教学中的心理教学,能培养学生良好的心理品质。

关键词 高中体育 心理 输导

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一道期末试题的命题过程 被引量：1

9

作者 崔志荣 吴彤 《中国数学教育（高中版）》 2014年第4期47-49,共3页

通过阐述一道期末试题的命题过程，说明命题与教学之间是相辅相成、互相促进的。通过命题，教师可在教学中进一步认清教学基本点、重点、难点，把握教学中的尺度，极大地提高教学效益。

关键词 期末试题 命题过程 感悟

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核心素养背景下高中思想政治课中问题导向式三分法的有效运用

10

作者 张云英 刘卫霞 龚建美 《新课程教学（电子版）》 2023年第11期61-62,共2页

随着新课标的实施,素质教育以培养学生创新精神为核心的理念得到教育改革者的广泛认可,问题导向式教学法强调课堂教学实施中通过创设情境引导学生自主合作探究学习,发现解决问题。高中思政课运用问题导向式三分法教学有助于培养学生的... 随着新课标的实施,素质教育以培养学生创新精神为核心的理念得到教育改革者的广泛认可,问题导向式教学法强调课堂教学实施中通过创设情境引导学生自主合作探究学习,发现解决问题。高中思政课运用问题导向式三分法教学有助于培养学生的核心素养。本文概述思政课问题导向式教学模式内涵,论述问题导向式教学对培养学生思政课学科素养的意义,设计探讨基于核心素养的三分法思政课问题导向式教学方法的运用。 展开更多

关键词 核心素养 高中思想政治课 问题导向式教学 三分法运用

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对动能定理误区的剖析

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作者 邓美兰 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第8期47-48,共2页

利用动能定理分析问题,解决实际问题的关键在于弄清楚各个物理量的对应关系,只有弄清楚各个物理量的对应关系,才能正确的解决问题.笔者结合多年的教学实践,在此剖析一些错解的原因.一。

关键词 动能定理 误区 对应关系 教学实践 物理量 错解 公式

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浅谈如何在习题教学中提高学生的物理思维品质

12

作者 黄剑 《教师》 2015年第10期47-47,共1页

一、物理思维品质思维就是分析问题与解决问题。思维品质是思维发生与发展过程中所表现出来的个性差异。物理思维,是人们对客观物理事物（包括物理对象、物理过程、物理现象、物理事实等）的本质属性、内部规律性及物理事物间的联系和... 一、物理思维品质思维就是分析问题与解决问题。思维品质是思维发生与发展过程中所表现出来的个性差异。物理思维,是人们对客观物理事物（包括物理对象、物理过程、物理现象、物理事实等）的本质属性、内部规律性及物理事物间的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映。物理思维品质,包括物理思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性。广阔性是指在解决物理问题的过程中,能够全面地考查研究对象,从多样化的联系和关系中去认识物理问题,寻找知识之间的横向联系。深刻性体现在透过物理的表面现象去发现问题的本质, 展开更多

关键词 物理思维 习题教学 物理现象 思维过程 共点力 广阔性 隐含条件 表面现象 解题思路 中所

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一道函数题的纠错教学与感悟

13

作者 崔志荣 《中国数学教育（高中版）》 2014年第10期43-45,60,共4页

“会而出错”是高中数学教学中出现的一种普遍现象.纠错教学的关键是利用好学生的错误资源,帮助他们认清问题的内涵,分析失误的原因,最终引出合理的思路、方法,从而使学生提高解题的正确率.

关键词 函数题 纠错教学 高三复习 感悟

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数学方法教学的实践与思考——以一道数列高考题为例

14

作者 崔志荣 《中国数学教育（高中版）》 2014年第3期25-28,共4页

以一道数列高考题为例，通过数学方法教学的实践与思考说明，课堂例题要少而精，所选择的例题要有示范性，通过课堂上例题的教学，要能辐射到多种思想方法，或能起到构建知识框架的作用，或能揭示一般性的解题策略等，从而达到教学效果... 以一道数列高考题为例，通过数学方法教学的实践与思考说明，课堂例题要少而精，所选择的例题要有示范性，通过课堂上例题的教学，要能辐射到多种思想方法，或能起到构建知识框架的作用，或能揭示一般性的解题策略等，从而达到教学效果的最大化． 展开更多

关键词 数学方法 教学实践 数列高考题

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归纳探究 自然过渡——“二项式定理(第一课时)”的教学设计与思考

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作者 崔志荣 《中国数学教育（高中版）》 2016年第1期67-70,共4页

二项式定理的生成教学，需要教师合理设计问题，引导学生逐步归纳出定理．所设计的问题，过渡要自然，这样有利于探究的连续性，既能使学生的思维不断层，又能加强知识、方法的联系，增加学生探究的热情．

关键词 归纳探究 自然过渡 教学设计

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以“问题解决”为主导的高中数学教学探究 被引量：3

16

作者 王磊 《数学之友》 2022年第14期9-11,共3页

在高中数学教学中,教师往往是按照“知识点引入--例题分析--习题练习”这三个步骤进行教学,教学效果、学生学习有效性有待提升.本文探究的主要内容是以“问题解决”为主导,以圆锥曲线中的定比弦问题为例,围绕数学单元核心问题展开探究,... 在高中数学教学中,教师往往是按照“知识点引入--例题分析--习题练习”这三个步骤进行教学,教学效果、学生学习有效性有待提升.本文探究的主要内容是以“问题解决”为主导,以圆锥曲线中的定比弦问题为例,围绕数学单元核心问题展开探究,构建问题情景,促使学生在分析、实践、总结中深化对知识点的理解,从而掌握学习方法,提升学习率. 展开更多

关键词 问题解决 圆锥曲线 高中数学

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新课改下高中教学管理改革与实践研究 被引量：1

17

作者 顾劲松 《成才之路》 2016年第12期31-31,共1页

从传统高校教学存在的弊端、新课改下高中教学管理的改革与实践两方面进行研究,以提高学生的综合素质,促进学生成长成才。

关键词 新课改 高中 教学管理 改革 成才

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巧用微课提高高中历史教学趣味性探究 被引量：2

18

作者 黄爱娟 《成才之路》 2019年第24期95-95,共1页

新课改的不断推进使得素质教育理念深入人心,给教师的教学思维和教学方式提出了更高的要求。教师要在继承传统教学精髓的基础上,引入新的教学方法,创新教学形式,尤其可以借助微课激发学生探索意识,让学生感知学习的乐趣,乐于学习,善于... 新课改的不断推进使得素质教育理念深入人心,给教师的教学思维和教学方式提出了更高的要求。教师要在继承传统教学精髓的基础上,引入新的教学方法,创新教学形式,尤其可以借助微课激发学生探索意识,让学生感知学习的乐趣,乐于学习,善于学习。 展开更多

关键词 微课 高中历史 趣味性 素质教育

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文化引领:推动学校走内涵发展之路 被引量：1

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作者 卢惠斌 叶怀瑜 《江苏教育（教育管理）》 2011年第12期68-69,共2页

加强学校文化建设是学校提升软实力的重要举措和可持续发展的战略选择。我校（江苏省东台市安丰中学）作为一所乡村老完中，经过80多年薪火相传，几代人苦心经营，教育教学质量在本地区名列前茅，但同时我们认识到，

关键词 学校文化建设 内涵发展 文化引领 教育教学质量 可持续发展 软实力 东台市 江苏省

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排列、组合中的等价转化

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作者 吴蕴青 《数理化解题研究（高中版）》 2006年第7期16-16,共1页

一些排列组合题乍看似千头万绪，难以入手，但若能合理等价转化，则能化繁为简，化难为易，柳暗花明。

关键词 排列组合题 等价转化 化繁为简 化难为易 高中 数学 例题解析

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