|
1
|
《牛津高中英语》Project板块教学情况调查报告——以东海高级中学为例 |
惠玉春
|
《中小学英语教学与研究》
北大核心
|
2011 |
5
|
|
|
2
|
地理高考试题的“五大转向”分析——以2012年江苏高考试题为例 |
黄承波
|
《地理教学》
|
2013 |
0 |
|
|
3
|
中学生物学探究实验的设计 |
王振涛
|
《生物学教学》
|
2014 |
0 |
|
|
4
|
淀粉酶能将淀粉水解为葡萄糖吗 |
高树春
丁加军
|
《生物学教学》
北大核心
|
2004 |
7
|
|
|
5
|
基于过程知识的数学探究学习展开的几个环节 |
马一新
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2008 |
11
|
|
|
6
|
“性状分离的模拟实验”材料的延伸 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2003 |
2
|
|
|
7
|
天道酬勤 |
孙汉洲
|
《中学语文教学》
北大核心
|
2001 |
2
|
|
|
8
|
提高地理课堂教学有效性的方法探析 |
黄承波
|
《地理教学》
|
2012 |
3
|
|
|
9
|
谈高中生物学复习课的“规模效益” |
任守运
|
《生物学教学》
|
2013 |
2
|
|
|
10
|
高压蒸气灭菌过程中为什么要排出锅内的冷空气 |
高树春
丁加军
|
《生物学教学》
北大核心
|
2004 |
0 |
|
|
11
|
2004年高考(全国、浙江、福建)理科综合卷生物学试题评析 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2004 |
0 |
|
|
12
|
与2005年诺贝尔生理学或医学奖有关的高中生物学知识 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2006 |
0 |
|
|
13
|
2005年高考北京理科综合能力测试生物学试题评析 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2005 |
0 |
|
|
14
|
水稻中的遗传学知识及试题 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2005 |
0 |
|
|
15
|
"生物固氮"一节的"知识链"教学 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2004 |
0 |
|
|
16
|
图释氮循环及变式训练 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2005 |
0 |
|
|
17
|
高考生物学模拟试题 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2004 |
0 |
|
|
18
|
谈“病毒”专题复习与“知识再生” |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2005 |
0 |
|
|
19
|
试谈语文教学活动中成就动机感的培养 |
孙汉洲
|
《中学语文教学》
北大核心
|
2003 |
0 |
|
|
20
|
对高中《生物》新教材中一图解的商榷 |
任守运
|
《生物学教学》
北大核心
|
2002 |
0 |
|
