“全国高校教师教学创新大赛”体育课程思政教学创新问题及消解路径

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作者 赵富学 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第4期20-29,共10页

课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课... 课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课程思政教学创新问题并探索对应的消解路径。认为:体育类课程在聚焦立德树人、围绕教学问题、立足学科育人、把握思政内涵、注重成果推广等方面具有鲜明的课程思政建设特征,但仍需通过持续改进教学理念、不断规范教学设计、精确定位教学要点和系统升级教学方法,精准凝练和解析体育课程思政在创新目标、创新点、创新方法、创新模式、创新评价等方面存在的系列问题;通过定位好课程思政创新目标、设置符合教学实际的课程思政创新点、发挥课程思政创新方法的特色和优势、呼应现实的教学需要、突出创新成果应用,为体育课程思政教学创新问题的消解提供路径和方法,助力形成规范化的体育课程思政创新通路,普及推广体育课程思政教学创新经验,进而提升体育课程思政的整体建设质量,打造出标志性的体育课程思政教学模式。 展开更多

关键词 全国高校教师教学创新大赛 课程思政 体育课程思政 教学创新 体育课程 体育教学

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体教融合目标新指向:青少年健康促进与体育后备人才培养 被引量：110

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作者 柳鸣毅 孔年欣 +1 位作者 龚海培 胡雅静 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期8-20,共13页

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)旨在以一体化设计、一体化推进的路径,破除全体青少年健康成长和部分青少年业余训练相互割裂的时滞性。以树立健康第一的教育理念和夯实体育强国的基础为指引,发挥跨领... 《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)旨在以一体化设计、一体化推进的路径,破除全体青少年健康成长和部分青少年业余训练相互割裂的时滞性。以树立健康第一的教育理念和夯实体育强国的基础为指引,发挥跨领域、跨部门协同治理优势,共破青少年体育领域部门治理障碍、运行机制壁垒和政策执行阻滞等问题。《意见》以全社会共担青少年健康发展、全阶段共促青少年主动健康、全领域共破健康发展壁垒、全过程共建"普及-精英"一体化体系作为支撑特性,将以遵循人本发展、公平发展、效率发展的实践原则,从引领构建青少年体育政策体系、整合青少年体育治理多元要素、打造青少年体育一体化组织体系、满足青少年健康发展的体育需求和建立青少年体育产业体系等5个方面,实现青少年健康促进和体育后备人才培养的体教融合双重目标。 展开更多

关键词 体教融合 目标 青少年体育 健康促进 后备人才培养

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高校体育课程思政建设提质增效的方法创新与路径推展研究 被引量：61

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作者 赵富学 李林 +2 位作者 王杰 赵鹏 李壮壮 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第4期387-394,共8页

提升质量与增强效应是目前高校体育课程思政建设持续推进的重要任务。运用访谈法、文献资料法、案例分析法等研究方法,结合高校体育课程思政建设与研究的实际,对高校体育课程思政建设提质增效的创新方法和推展路径进行凝练与设计。认为... 提升质量与增强效应是目前高校体育课程思政建设持续推进的重要任务。运用访谈法、文献资料法、案例分析法等研究方法,结合高校体育课程思政建设与研究的实际,对高校体育课程思政建设提质增效的创新方法和推展路径进行凝练与设计。认为:高校体育课程思政建设方法与路径中凸显出思政元素凝练不准、教学要求落实不够、方法创新模式不活、路径设计策略不优等核心问题。需要针对体育课程思政建设实际,寻求方法创新的导向与思路,为高校体育课程思政建设的提质增效目的提供多元化方案与选择,设计出适合体育课程思政建设的具体路径,并在积极推展的过程中寻求提质增效的突破口。突出不同体育课程类型的特点和要求,使体育课程思政建设质量的提升优化过程能够与体育课堂教学紧密结合起来,推动专业育人和思政育人在体育课程与教学开展过程中实现统一。 展开更多

关键词 体育课程思政 课程思政元素 课程思政资源 体育课程 体育教学

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《中等职业学校体育与健康课程标准(2020年版)》解读——基于学科核心素养视角 被引量：28

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作者 赵富学 沈克印 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期59-70,共12页

《中等职业学校体育与健康课程标准(2020年版)》的颁布结束了中等职业学校体育与健康课程有教学大纲而无课程标准的局面,为中等职业学校学生体育与健康学科核心素养的培育提供了理论支持和现实依据。以学科核心素养为视角,从研制背景、... 《中等职业学校体育与健康课程标准(2020年版)》的颁布结束了中等职业学校体育与健康课程有教学大纲而无课程标准的局面,为中等职业学校学生体育与健康学科核心素养的培育提供了理论支持和现实依据。以学科核心素养为视角,从研制背景、框架组构、推行理路3个方面对《中等职业学校体育与健康课程标准(2020年版)》进行解读。认为:课程标准的研制是“立德树人”任务指向及中等职业学校体育与健康课程改革的现实需求;运动能力、健康行为、体育精神3大学科核心素养贯穿于组成课程标准的课程性质与任务、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施6大要素之中,各要素之间通过学科核心素养串联衔接,依次协同发挥体育与健康学科在中等职业教育阶段的整体育人作用。提出:应以“立德树人”为引领,将其具体化到体育与健康课程目标之中,通过层层落实与环环相接的方式进行有针对性的培育,促进体育与健康学科核心素养与课程标准的有效对接及融合。 展开更多

关键词 《中等职业学校体育与健康课程标准(2020年版)》 学科核心素养 立德树人 体育课程 体育教学 中等职业教育

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疫情之下我国体育健康教育的省思 被引量：24

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作者 吕钶 胡庆山 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期41-47,共7页

文章分析了新冠肺炎疫情背景下体育健康教育的实践价值、现实挑战及应对策略,以期为我国健康教育实施策略提供理论参考。研究指出,体育健康教育在国家层面是落实健康中国的必然要求,在社会层面是保障全民身心健康的基本途径,在个人层面... 文章分析了新冠肺炎疫情背景下体育健康教育的实践价值、现实挑战及应对策略,以期为我国健康教育实施策略提供理论参考。研究指出,体育健康教育在国家层面是落实健康中国的必然要求,在社会层面是保障全民身心健康的基本途径,在个人层面是培养健康行为的核心内容。我国体育健康教育的现实挑战表现为:(1)政策约束力与可操作性不强,导致体育健康教育开展实效难如预期;(2)价值认知的"浅表化"与"单一化",造成了体育健康教育处于社会边缘地位;(3)"粗放式"的人财物投入,削弱了体育健康教育实施的基本保障;(4)监督评价的制度性缺失,消融了体育健康教育的规范化品质。提出以下策略:推进"健康中国"战略重心下移,强化体育健康教育政策的刚性执行;拓宽全方位的宣传渠道,提升目标群体的价值认同;建立健全监督评价的问责机制,优化人财物保障的配置结构。 展开更多

关键词 新冠肺炎疫情 体育健康教育 省思 实践价值 现实挑战

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体育课程思政建设素材的组构程式促进典型课例生成研究 被引量：18

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作者 赵富学 沈兆鑫 李壮壮 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期66-72,共7页

明晰体育课程思政建设素材的组构程式,是促进体育课程思政典型课例有效生成的重要基础。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政典型课例生成过程中存在的数量不足、质量堪忧、主题零散、类型单一等突出问题进行深... 明晰体育课程思政建设素材的组构程式,是促进体育课程思政典型课例有效生成的重要基础。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政典型课例生成过程中存在的数量不足、质量堪忧、主题零散、类型单一等突出问题进行深入剖析,并对配套生成的典型课例在体量、品质、主题、程式等方面的多维需求展开系统阐释。研究认为通过资源整合提炼、教学实践积累、课程创新优化、督测评价鉴定等方式,建构起能够满足体育课程思政典型课例设计与推展的思政素材组构程式,有助于符合体育课程思政建设需求的素材能够按照预设标准整合到典型课例的生成过程。运用及时补充、适时调整、定时修正、按时推进、实时督评等方式,建构起体育课程思政建设素材组构机制促进典型课例的生成路径,推动体育课程思政建设素材能够与典型课例的设计、改进、创新、推展和完善等需求有效的对接起来,能够为体育课程思政典型课例的实践应用创设更好的教学环境和条件。 展开更多

关键词 体育课程思政 体育教学 体育课程 典型课例 体育教学素材

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高校体育课程思政建设的问题审度、行动反思与路向优化 被引量：17

7

作者 赵富学 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第11期32-42,共11页

体育课程思政与思政课程同向同行,共同肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的使命。近年来,高校体育课程思政建设在取得一系列进展与成果的同时,也面临着需要继续优化适应和改进升级的需求,在建设实践中需要... 体育课程思政与思政课程同向同行,共同肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的使命。近年来,高校体育课程思政建设在取得一系列进展与成果的同时,也面临着需要继续优化适应和改进升级的需求,在建设实践中需要全面审度体育课程和思政教育如何有效融合、体育课程思政元素发掘方法的组合使用、课程思政如何融入体育课堂教学建设全过程、体育教师课程思政建设意识和能力的改进等问题。同时需要不断反思高校体育课程思政建设行动的“长项”和“弱点”,对体育课程思政建设中需要遵循的专业教育与价值塑造相统一、显性教育目标与隐性教育渠道相统一、统筹协调与分类指导相统一、总结传续与创新探索相统一等内在要求进行修正与完善;对存在的覆盖面不够全、类型仍旧单一、层次递进较弱、缺乏相互支撑等突出短板进行识别和补足。在此基础上,通过强化思政课程引领、开展课程分类指导、规范课堂教学管理、依托各级教研平台、改进质量监测评价等,重构高校体育课程思政建设的现实样态和未来图景,为优化体育课程思政建设路向提供多样化的理论引导与行动支持。 展开更多

关键词 高校 课程思政 体育课程思政 体育教学 体育课程思政资源

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体育类课程思政示范课程建设问题判别及其克服 被引量：10

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作者 赵富学 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期381-388,412,共9页

体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示,对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等,对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题进行系统研... 体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示,对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等,对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题进行系统研究。研究认为,体育类课程思政示范课程建设在课程目标达成度评价、课程团队综合建设、课程思政资源支撑、教学模式嵌入融合、教学方法适应创新等方面存在问题。通过对问题进行深度的因由解析、判别和回应,提出有效的教学应对策略,有助于明确不同类型体育课程思政的建设要求和行为准则,使教师能够依据各类型课程的性质和特点做到有效区分和适应教学,更好地构建体育课程思政建设进程中各类型课程的教学平衡与互补关系,充分展示体育课程思政建设的精细化、系统化和科学化成果,加快形成体育类课程思政示范课程群,打造一批卓越且优质的体育课程思政典型示范课程,进而为不同类型的体育课程思政推进工作提供实践参照和建设样板。 展开更多

关键词 体育课程 课程思政 体育类课程思政 示范课程 体育教学

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习近平文化思想引领体育文化助力体育强国建设的理论阐释与路径探索 被引量：7

9

作者 赵富学 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期3-11,20,共10页

在习近平文化思想的引领下,探索体育文化助推体育强国建设的理论基础与实践路径,有助于支持加快推进体育强国建设并凝结出丰富有力的文化资源。通过文献资料调研、逻辑推理、历史研究、案例分析等方法,对体育文化助推体育强国建设的价... 在习近平文化思想的引领下,探索体育文化助推体育强国建设的理论基础与实践路径,有助于支持加快推进体育强国建设并凝结出丰富有力的文化资源。通过文献资料调研、逻辑推理、历史研究、案例分析等方法,对体育文化助推体育强国建设的价值、特征、内容等理论问题进行审视和阐释,对体育文化助推体育强国建设的标志性路径进行探索。研究认为,通过对习近平文化思想的整体认识和理解,系统阐释体育文化助推体育强国建设的独特价值,发掘体育文化的时代意蕴和功能,有助于为体育强国建设构筑起深层次的文化根基。体育文化在助推体育强国建设进程中,表现出的人民至上、自强自立、坚实有力、兼收并蓄的特征,能够系统展示体育文化在体育强国战略中的独特功能和地位。基于文化视野、文化气象、文化使命和文化自觉建构起符合体育强国建设需要的体育文化内涵体系,有助于研判和定位体育文化在体育强国战略中的新使命与新任务,为体育文化助推体育强国建设创设有利环境提供理论支持。通过坚定文化自信、坚持守正创新、秉持开放包容、传承文化基因,持续探索体育文化助推体育强国建设的实践路径,能够使体育文化的创造性转化和创新性发展成果更好地为体育强国建设服务。 展开更多

关键词 习近平文化思想 体育强国 体育文化 中华体育精神 中华民族伟大复兴

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加快建设体育强国进程中体育助推中华民族伟大复兴的标志性理路研究 被引量：5

10

作者 赵富学 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第5期1-9,共9页

完全厘清加快体育强国建设与中华民族伟大复兴之间的逻辑关系,需要对体育成为中华民族伟大复兴标志性事业的理路基础进行全面梳理与阐释,对其理路特质进行深刻总结与解析。该研究运用文献资料调研、比较分析、逻辑推理等研究方法,系统... 完全厘清加快体育强国建设与中华民族伟大复兴之间的逻辑关系,需要对体育成为中华民族伟大复兴标志性事业的理路基础进行全面梳理与阐释,对其理路特质进行深刻总结与解析。该研究运用文献资料调研、比较分析、逻辑推理等研究方法,系统分析论述了加快建设体育强国进程中体育助推中华民族伟大复兴的标志性理路。研究认为:(1)从全民健身、竞技体育、体育产业、体育文化、体育对外交流五个方面,对体育已经成为中华民族伟大复兴标志性事业这一命题进行阐释,能够完美呈现体育助推实现中华民族伟大复兴进程中的理路基础。(2)将体育事业置于满足人民群众幸福生活和社会主义现代化强国建设的整体框架下,能够全面系统地解析我国体育各领域的强大作用和功能,准确理解和定位体育助推中华民族伟大复兴的理路特质。(3)在加快建设体育强国的新命题和新指向背景下,应遵循体育事业发展的阶段要求进行长期规划和推展,不断发掘其蕴含的时代内涵和价值使命,努力实现加快建设体育强国的宏伟目标,为中华民族伟大复兴提供标志性助力。 展开更多

关键词 体育强国 中华民族伟大复兴 标志性事业 健康中国 全民健身 竞技体育 体育产业 体育文化 体育对外交流

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加快建设体育强国背景下体育助推中华民族伟大复兴的特质审视 被引量：5

11

作者 赵富学 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期117-124,共8页

建设体育强国赋予中华民族伟大复兴以强大推动力。运用文献研究法、比较分析法等方法,对中国加快建设体育强国背景下的体育助推中华民族伟大复兴的一系列特质进行深入审视。经研究认为:提高中华民族健康水平、满足人民群众向往美好生活... 建设体育强国赋予中华民族伟大复兴以强大推动力。运用文献研究法、比较分析法等方法,对中国加快建设体育强国背景下的体育助推中华民族伟大复兴的一系列特质进行深入审视。经研究认为:提高中华民族健康水平、满足人民群众向往美好生活的健身需求、促进人的全面发展、促进国民经济发展、展现中国体育文化软实力等作为建成体育强国的关键任务,是体育助推中华民族伟大复兴的立足点和发力点,具有鲜明的时代内涵。坚强的政治优势、强大的组织优势、鲜明的制度优势、坚定的道路优势,是我国建成体育强国的有力保障,也是中国体育助推中华民族伟大复兴进程中呈现出的关键特质。中国加快建设体育强国的各类实践体现出了致力于推进中国式现代化、高质量发展、全面协调发展和整体系统化发展的特质,使成为中华民族伟大复兴标志性事业的体育的功能可以贯穿于体育强国建设的全过程。 展开更多

关键词 体育强国 中华民族伟大复兴 健康中国 中华体育精神 标志性事业

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我国冰雪运动跨越式发展向高质量发展转换的方式、时机与路径 被引量：5

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作者 赵富学 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第12期15-23,共9页

冰雪运动由跨越式发展向高质量发展转换,是中国式现代化体育强国建设的主要推动力之一。研究认为,冰雪运动跨越式发展成果是中华民族伟大复兴中国梦的重要体育镜像,能够连接起政治、经济、文化等多个领域,有助于贯通体育强国建设道路的... 冰雪运动由跨越式发展向高质量发展转换,是中国式现代化体育强国建设的主要推动力之一。研究认为,冰雪运动跨越式发展成果是中华民族伟大复兴中国梦的重要体育镜像,能够连接起政治、经济、文化等多个领域,有助于贯通体育强国建设道路的现实和未来;冰雪运动跨越式发展向高质量发展转换,需要始终坚持与国家战略规划相契合、与整体产业布局相协调、与区位资源优势相适应、与经济发展规律相统一的原则,借助国家在冰雪运动整体布局、资源扩展、错位发展等方面提供的机遇,推动我国冰雪运动朝着质量与效益并重的高质量方向发展。通过创新体制机制、夯实群众基础、直面国际竞争、提升竞技水平、构筑产业体系、强化人才培养、构建保障合力等发展路径,能够为冰雪运动助推体育强国建设标识出更为鲜明的实践注脚。 展开更多

关键词 冰雪运动 跨越式发展 高质量发展 体育强国

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体教融合视域中体育传统特色学校创建的影响因素及功能再造 被引量：31

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作者 柳鸣毅 陈石 +6 位作者 孔年欣 但艳芳 敬艳 龚海培 李绅 孙术旗 彭明宇 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期36-47,共12页

在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,... 在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,运用实地考察、专家座谈、问卷调查等方法分析认为,专业体育资源、组织服务与管理、体育师资队伍和社会服务融合是影响体育传统特色学校创建的主要因素;创建体育传统特色学校存在体育和教育系统未共担专业体育服务、共建双重培养目标、共创师资保障机制和共寻社会治理路径等壁垒;合并命名旨在共破壁垒、互补资源,实现以体育教学专业化和体育课程专项化为手段普及体育运动技能,以及以体育项目布局网络化和学校体育精英化为手段培养体育后备人才的目标定位。基于此,提出有序开展体育传统特色学校活动、合理规划体育传统特色学校发展、灵活调配体育师资和招收特长生、强化体育传统特色学校外部治理等对策,旨在通过依规治校、依标创校、依策荣校、依评促校等路径实现功能再造。 展开更多

关键词 体教融合 体育传统特色学校 体育后备人才 青少年 健康促进

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高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径 被引量：81

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作者 李林 赵富学 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第9期91-100,共10页

培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政... 培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。 展开更多

关键词 普通高校 立德树人 体育课程思政 思想政治 高校体育教师 体育课程 课程思政建设能力

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我国体育学术期刊学术引领的时代特征、逻辑理路与实践路径 被引量：2

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作者 宋菲菲 李爱群 游迎亚 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期137-144,共8页

期刊的学术引领功效一直被学界所期待。运用文献资料法、逻辑分析法,从“引领”的概念与内涵出发,聚焦理论建构,对学术期刊的学术引领进行学理性解析与系统性阐释。研究认为,我国体育学术期刊在学术引领的时代特征方面,核心期刊的引领... 期刊的学术引领功效一直被学界所期待。运用文献资料法、逻辑分析法,从“引领”的概念与内涵出发,聚焦理论建构,对学术期刊的学术引领进行学理性解析与系统性阐释。研究认为,我国体育学术期刊在学术引领的时代特征方面,核心期刊的引领目标更加契合国家战略、引领主体更能形成协同合力、引领内容更能保证高质优品、引领方式更加注重常态和长效。在学术引领的逻辑理路方面,同向性的引领目标是延续学术脉络的应然选择,多元化的引领主体是推动学术进程的动力保障,高质量的引领内容是引领学术创新的内核支撑,创新性的引领方式是表达学术思想的重要手段。学术期刊要围绕明晰期刊价值定位、凸显学术引导作用、落实出版规章制度和发挥媒体传播功效来规划学术引领的实践路径。 展开更多

关键词 体育学术期刊 学术引领 引领特征 引领逻辑 引领路径

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体育课程思政研究的热点归集、问题聚焦及未来走势 被引量：73

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作者 赵富学 黄莉 吕钶 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期22-28,共7页

系统整理和总结体育课程思政研究的热点,审视其研究问题的聚焦态势,判断其未来的研究走势和方向,对于深层次、体系化地开展体育课程思政建设领域的专业化研究具有重要意义。运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对目前体... 系统整理和总结体育课程思政研究的热点,审视其研究问题的聚焦态势,判断其未来的研究走势和方向,对于深层次、体系化地开展体育课程思政建设领域的专业化研究具有重要意义。运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对目前体育课程思政研究领域的热点焦点、存在的问题进行了系统研究,并据此对体育课程思政建设研究的未来走势进行了判断。研究认为关于体育课程思政建设研究的热点主要涉及到其核心价值、融合方式、元素发掘、资源拓展和路径设计等主题,研究问题主要聚焦在理论支持、标准研制、质量督导等领域。在合理判别体育课程思政研究热点与问题的基础上,可以推导出体育课程思政建设能力提升、全学段一体化模式建设、方法创新、打造教学研究示范共同体等将成为未来主要研究趋势,引领体育课程思政建设的研究方向与进程。 展开更多

关键词 学校体育 体育课程思政 核心价值 融合方式 元素发掘 资源拓展 教学研究示范共同体

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体育课程思政建设的思维向度转换与推进理路生成 被引量：52

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作者 赵富学 彭小伟 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第11期1-8,18,共9页

体育课程思政建设的思维向度正由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变,由此凸显的建设指向和生成的相应推进理路是形成体育课程思政建设实践体系的重要内容。对体育课程思政建设进程中的“大水漫灌”问题进行多维度的审视与分析发现,体育课... 体育课程思政建设的思维向度正由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变,由此凸显的建设指向和生成的相应推进理路是形成体育课程思政建设实践体系的重要内容。对体育课程思政建设进程中的“大水漫灌”问题进行多维度的审视与分析发现,体育课程思政建设的目标、内容、方式、资源等要素未精准对应体育课程教学的具体环节。将课程思政建设思维调适到“精准滴灌”的向度,需要突出体育课程思政建设的系统性、专业性、多样性、灵活性和精确性,突破目标设定、资源获取、方式构建、督导评测等环节中“大水漫灌”的思维定势,通过分类梳理、学思结合、上下联动、资源共享、按需施策等方式在体育教学实践中开辟新路径,使课程思政资源和素材能够精准融入体育教学过程。 展开更多

关键词 课程思政 体育课程思政 体育教学 体育课程 学校体育

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体育课程思政建设的内生素材向优质案例转化研究 被引量：20

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作者 赵富学 李林 +1 位作者 丰涛 徐露 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期78-87,共10页

内生素材是体育课程思政建设进程中的重要素材类型,同时也是生成体育课程思政优质案例的重要支撑。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政建设的内生素材朝向优质案例转化的问题、方式、机制和路径等进行了系统研... 内生素材是体育课程思政建设进程中的重要素材类型,同时也是生成体育课程思政优质案例的重要支撑。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政建设的内生素材朝向优质案例转化的问题、方式、机制和路径等进行了系统研究。研究认为:目前用于支持体育课程思政优质案例设计的素材,主要存在主题偏离、视野偏窄、存量偏少、层次偏低等问题。需要从体育课程与教学实践活动中教师组织、开展和参与的“学”“练”“赛”“研”等4个环节着手,梳理和总结体育课程思政的内生素材。按照目标设计专业化、结构设计系统化、方法设计多样化、评测设计精准化的向度开展,解析其形成过程。内生素材能够推动与体育课程思政优质案例的设计、扩充、组构、教学、核验等方面的要求有效结合,形成体育课程思政建设内生素材向优质案例转化的高效路径。 展开更多

关键词 体育课程思政 体育教学素材 体育教学案例 体育教学 体育课程

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德国课程改革进程中体育学科核心素养的构建及启示 被引量：15

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作者 赵富学 王相飞 汪全先 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期523-531,共9页

德国体育学科核心素养的研究与体育课程改革密切结合,研究焦点集中在教师自身专业素养与指导学生体育学科核心素养能力形成等方面。通过梳理与分析德国课程改革进程中体育学科核心素养结构的内容要素及其相互之间的关系,指出德国培养学... 德国体育学科核心素养的研究与体育课程改革密切结合,研究焦点集中在教师自身专业素养与指导学生体育学科核心素养能力形成等方面。通过梳理与分析德国课程改革进程中体育学科核心素养结构的内容要素及其相互之间的关系,指出德国培养学生体育学科核心素养的过程中突出对教师指导学生体育素养能力的要求,强调课程改革在学生体育学科核心素养培育中的主导作用。德国将教育学理论贯穿于体育学科核心素养结构的建构过程,并依照完整的逻辑顺序设计体育学科核心素养的内容要素及其体系,用以保持体育课程改革目标组成要素的一致性。我国可以在借鉴德国经验的基础上,提升体育教师在培育学生体育学科核心素养进程中的专业发展主体性,增强对体育学科问题判断的及时性和敏锐性,使我国课程改革与体育学科核心素养结构的构建实现有机结合。 展开更多

关键词 学校体育 体育课程改革 体育学科核心素养 体育教师

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澳大利亚青少年身体素养促进的问题聚焦与治理实践研究 被引量：10

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作者 赵富学 吕钶 李林 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期24-30,共7页

澳大利亚青少年身体素养促进已形成了完备的结构框架和实施体系,对于我国青少年身体素养促进的理论研究和实践推广具有一定的参考价值与借鉴意义。文章通过文献资料法、案例分析法、比较推理法等研究方法,对澳大利亚青少年身体素养促进... 澳大利亚青少年身体素养促进已形成了完备的结构框架和实施体系,对于我国青少年身体素养促进的理论研究和实践推广具有一定的参考价值与借鉴意义。文章通过文献资料法、案例分析法、比较推理法等研究方法,对澳大利亚青少年身体素养促进的问题聚焦及治理实践进行了系统研究。研究认为:生活习惯不良、运动能力下降、心理健康失衡、认知能力受限、社交能力不足等是澳大利亚青少年身体素养促进面临的主要问题。澳大利亚通过构建与实施《澳大利亚身体素养框架》,积极促进和提升青少年在体力、心理、社交、认知等领域的素养与能力,推动青少年身体素养促进的治理实践,形成了完善的方式和路径。在分析澳大利亚青少年身体素养促进问题及经验的基础上,可以界定出符合我国青少年群体特征的身体素养促进范围,研制我国青少年身体素养促进方案并积极开展国际交流,改进青少年身体素养促进的资源供给方式,对接“主动健康”的理念,构建起我国青少年身体素养促进的理论结构及实践体系,以提升青少年身体素养促进的指导水平和质量。 展开更多

关键词 澳大利亚身体素养框架 青少年体育 身体素养 体育治理 体育与健康

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