“全国高校教师教学创新大赛”体育课程思政教学创新问题及消解路径 被引量：3

1

作者 赵富学 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第4期20-29,共10页

课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课... 课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课程思政教学创新问题并探索对应的消解路径。认为:体育类课程在聚焦立德树人、围绕教学问题、立足学科育人、把握思政内涵、注重成果推广等方面具有鲜明的课程思政建设特征,但仍需通过持续改进教学理念、不断规范教学设计、精确定位教学要点和系统升级教学方法,精准凝练和解析体育课程思政在创新目标、创新点、创新方法、创新模式、创新评价等方面存在的系列问题;通过定位好课程思政创新目标、设置符合教学实际的课程思政创新点、发挥课程思政创新方法的特色和优势、呼应现实的教学需要、突出创新成果应用,为体育课程思政教学创新问题的消解提供路径和方法,助力形成规范化的体育课程思政创新通路,普及推广体育课程思政教学创新经验,进而提升体育课程思政的整体建设质量,打造出标志性的体育课程思政教学模式。 展开更多

关键词 全国高校教师教学创新大赛 课程思政 体育课程思政 教学创新 体育课程 体育教学

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体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适研究 被引量：12

2

作者 李林 赵富学 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期39-45,共7页

“微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析... “微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析。研究发现,“微实践”体验式课例设计在应对体育教师课程思政建设理念薄弱、教学内容设计粗放、教学方法掌握不足、教学资源挖掘不深等问题方面具有独特价值。应从体验式的微主题、微内容、微平台、微评测4个维度,深度认识“微实践”体验式课例设计的组构程式,通过精确定位、精选内容、精研方法、精炼成果4条精选之策进行教学调适,助力体育教师进一步发挥“微实践”体验式课例设计的教学优势,完善学生的认知结构,提升体育课程思政教学质量。 展开更多

关键词 体育课程思政 “微实践”教学 体验式课例设计 实践教学 教学调适

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小学《体育与健康》新教材学生用书插图设计的问题审视及改进路向——基于课程思政建设的视域

3

作者 赵富学 赵鹏 +1 位作者 李忠伟 丰涛 《体育学刊》 北大核心 2025年第5期81-89,共9页

插图是编者、教材和学生之间的互动对话窗口。小学《体育与健康》新教材学生用书插图设计对于学生建构体育与健康知识概念具有重要作用,从课程思政建设的育人视角看,小学体育新教材的插图具备启蒙学生价值观、激发学生运动兴趣、促进学... 插图是编者、教材和学生之间的互动对话窗口。小学《体育与健康》新教材学生用书插图设计对于学生建构体育与健康知识概念具有重要作用,从课程思政建设的育人视角看,小学体育新教材的插图具备启蒙学生价值观、激发学生运动兴趣、促进学生健康行为养成、传承中华体育文化以及进行体育课堂思政育人等多重功能。然而,通过审视小学体育新教材学生用书的插图后发现,其存在缺失儿童视角、生活场景脱离学生真实经验、思政元素的生硬融入和品德教育出现符号化倾向等问题。问题的症结在于插图创编机制脱节、儿童研究基础薄弱、现代数字技术应用滞后以及政策执行存在偏差。基于此,应持续推进插图内容优化、推进数字技术创新应用、推动插图创作机制改革创新、构建精准有效的评价体系、丰富插图资源类型。 展开更多

关键词 学校体育 体育与健康课程 学生用书 教材插图 课程思政 小学

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初中体育与健康课程学生用书插图的功能定位、问题审视及改进路径——基于课程思政建设视域

4

作者 赵富学 张兰星 +1 位作者 毋敏敏 房楷钦 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第5期512-520,共9页

教材插图是与其文字部分互为表里的“第二语言”,是学科教学与思政育人同向同行的重要媒介。从课程思政育人的角度来说,初中体育与健康课程学生用书(七年级全一册)(简称为初中体育新教材)的插图是塑造初中学生价值观、辅助初中学生学习... 教材插图是与其文字部分互为表里的“第二语言”,是学科教学与思政育人同向同行的重要媒介。从课程思政育人的角度来说,初中体育与健康课程学生用书(七年级全一册)(简称为初中体育新教材)的插图是塑造初中学生价值观、辅助初中学生学习运动技能、促进初中学生弘扬体育精神、引导初中学生形成健康生活方式的有效载体。然而,当前的初中体育新教材的插图设计存在对初中学生身心发展特点把握不准、思政元素融入生硬、中华优秀传统体育文化挖掘有限、缺少交互体验设计的问题,其原因是插图创作设计理念有待更新、插图创作机制不够完善、插图创作时投入的必要资源不足、数字化制图技术应用程度较低。据此提出改进路径:1)进一步促进教材插图的有效组合和优化;2)构建科学合理的教材插图评价标准;3)推动数字化制图技术的使用;4)组建多方参与的教材插图创作团队;5)建设和使用教材插图资源共享平台。 展开更多

关键词 初中 体育教材 学生用书 插图设计 体育课程思政

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体育类课程思政示范课程建设问题判别及其克服 被引量：12

5

作者 赵富学 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期381-388,412,共9页

体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示,对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等,对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题进行系统研... 体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示,对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等,对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题进行系统研究。研究认为,体育类课程思政示范课程建设在课程目标达成度评价、课程团队综合建设、课程思政资源支撑、教学模式嵌入融合、教学方法适应创新等方面存在问题。通过对问题进行深度的因由解析、判别和回应,提出有效的教学应对策略,有助于明确不同类型体育课程思政的建设要求和行为准则,使教师能够依据各类型课程的性质和特点做到有效区分和适应教学,更好地构建体育课程思政建设进程中各类型课程的教学平衡与互补关系,充分展示体育课程思政建设的精细化、系统化和科学化成果,加快形成体育类课程思政示范课程群,打造一批卓越且优质的体育课程思政典型示范课程,进而为不同类型的体育课程思政推进工作提供实践参照和建设样板。 展开更多

关键词 体育课程 课程思政 体育类课程思政 示范课程 体育教学

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高校体育教师课程思政教学思维建构与困囿破解 被引量：10

6

作者 王杰 赵富学 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期13-25,共13页

运用文献资料、案例分析及逻辑推理等研究方法,对高校体育教师课程思政教学思维进行系统建构和困囿破解。认为高校体育教师课程思政教学思维是教师基于一般教育教学规律和体育课程德育要求,对体育课程思政教学活动的理性认识和实践反思... 运用文献资料、案例分析及逻辑推理等研究方法,对高校体育教师课程思政教学思维进行系统建构和困囿破解。认为高校体育教师课程思政教学思维是教师基于一般教育教学规律和体育课程德育要求,对体育课程思政教学活动的理性认识和实践反思,是在协调处理各种高校体育课程思政教学问题、关系、要素中表现出的思维方式和专业水准;内隐层面的价值、学科教学及学生学习思维与外显层面的理论、实践思维构成了高校体育教师课程思政教学思维的二维结构,突出了育人性、具身性、关系性及生成性思维特征;通过起点构建、理性抉择、学科分析、逻辑链接、结构互演及意识增能,可厘清高校体育教师课程思政教学思维的形成过程。面对当前高校体育教师因预设思维裹挟、实体思维割裂、离身思维束缚、工具思维固化及系统思维罅隙导致的体育课程思政教学目标、内容、方法、过程及评价等方面的诸多问题,需从价值引领、关系搭建、具身强化、生成转向及辩证统筹5个方面寻求适宜的破解策略,以精化体育课程思政教学目标的结构设计、深化体育课程思政教学过程的主体交互、突出体育课程思政教学内容的身心统一、提升体育课程思政教学方法的应用水平及促进体育课程思政教学评价的要素串联。 展开更多

关键词 高校体育教师 体育课程思政 教学思维 教学规律 教学评价

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高校体育课程思政建设的问题审度、行动反思与路向优化 被引量：19

7

作者 赵富学 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第11期32-42,共11页

体育课程思政与思政课程同向同行,共同肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的使命。近年来,高校体育课程思政建设在取得一系列进展与成果的同时,也面临着需要继续优化适应和改进升级的需求,在建设实践中需要... 体育课程思政与思政课程同向同行,共同肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的使命。近年来,高校体育课程思政建设在取得一系列进展与成果的同时,也面临着需要继续优化适应和改进升级的需求,在建设实践中需要全面审度体育课程和思政教育如何有效融合、体育课程思政元素发掘方法的组合使用、课程思政如何融入体育课堂教学建设全过程、体育教师课程思政建设意识和能力的改进等问题。同时需要不断反思高校体育课程思政建设行动的“长项”和“弱点”,对体育课程思政建设中需要遵循的专业教育与价值塑造相统一、显性教育目标与隐性教育渠道相统一、统筹协调与分类指导相统一、总结传续与创新探索相统一等内在要求进行修正与完善;对存在的覆盖面不够全、类型仍旧单一、层次递进较弱、缺乏相互支撑等突出短板进行识别和补足。在此基础上,通过强化思政课程引领、开展课程分类指导、规范课堂教学管理、依托各级教研平台、改进质量监测评价等,重构高校体育课程思政建设的现实样态和未来图景,为优化体育课程思政建设路向提供多样化的理论引导与行动支持。 展开更多

关键词 高校 课程思政 体育课程思政 体育教学 体育课程思政资源

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体育促进铸牢中华民族共同体意识的价值逻辑与教学把握 被引量：4

8

作者 赵富学 《广州体育学院学报》 北大核心 2025年第2期1-10,共10页

体育教学不仅是增进青少年学生身体健康,促进其全面发展的重要途径,同时还是传承中华优秀传统文化和中华体育精神、开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。运用文献资料和逻辑推理等多种研究方法,对体育促进铸牢中华民族共同体意... 体育教学不仅是增进青少年学生身体健康,促进其全面发展的重要途径,同时还是传承中华优秀传统文化和中华体育精神、开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。运用文献资料和逻辑推理等多种研究方法,对体育促进铸牢中华民族共同体意识的价值逻辑与教学把握进行深入探索。研究认为,体育教学领域要牢牢把握体育在促进铸牢中华民族共同体意识方面的多元价值,从主题、资源、方法、信息四个方面着手,通过强化向度、拓展素材、丰富案例、融入技术等方式,构建体育促进铸牢中华民族共同体意识的教学维度。在此基础上,研究厘清了体育促进铸牢中华民族共同体意识在教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面的设计要点,探明了紧抓体育教学主课堂、拓展课外体育大课堂、探索网络教学新课堂、升级体育竞赛活课堂、创新课程思政融课堂的教学路径,为体育促进铸牢中华民族共同体意识在体育教学领域的推展提供理论指导。 展开更多

关键词 中华民族共同体意识 体育教学 教学设计 教学维度 教学路径

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体育课程思政研究的热点归集、问题聚焦及未来走势 被引量：74

9

作者 赵富学 黄莉 吕钶 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期22-28,共7页

系统整理和总结体育课程思政研究的热点,审视其研究问题的聚焦态势,判断其未来的研究走势和方向,对于深层次、体系化地开展体育课程思政建设领域的专业化研究具有重要意义。运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对目前体... 系统整理和总结体育课程思政研究的热点,审视其研究问题的聚焦态势,判断其未来的研究走势和方向,对于深层次、体系化地开展体育课程思政建设领域的专业化研究具有重要意义。运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对目前体育课程思政研究领域的热点焦点、存在的问题进行了系统研究,并据此对体育课程思政建设研究的未来走势进行了判断。研究认为关于体育课程思政建设研究的热点主要涉及到其核心价值、融合方式、元素发掘、资源拓展和路径设计等主题,研究问题主要聚焦在理论支持、标准研制、质量督导等领域。在合理判别体育课程思政研究热点与问题的基础上,可以推导出体育课程思政建设能力提升、全学段一体化模式建设、方法创新、打造教学研究示范共同体等将成为未来主要研究趋势,引领体育课程思政建设的研究方向与进程。 展开更多

关键词 学校体育 体育课程思政 核心价值 融合方式 元素发掘 资源拓展 教学研究示范共同体

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高校体育课程思政建设提质增效的方法创新与路径推展研究 被引量：64

10

作者 赵富学 李林 +2 位作者 王杰 赵鹏 李壮壮 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第4期387-394,共8页

提升质量与增强效应是目前高校体育课程思政建设持续推进的重要任务。运用访谈法、文献资料法、案例分析法等研究方法,结合高校体育课程思政建设与研究的实际,对高校体育课程思政建设提质增效的创新方法和推展路径进行凝练与设计。认为... 提升质量与增强效应是目前高校体育课程思政建设持续推进的重要任务。运用访谈法、文献资料法、案例分析法等研究方法,结合高校体育课程思政建设与研究的实际,对高校体育课程思政建设提质增效的创新方法和推展路径进行凝练与设计。认为:高校体育课程思政建设方法与路径中凸显出思政元素凝练不准、教学要求落实不够、方法创新模式不活、路径设计策略不优等核心问题。需要针对体育课程思政建设实际,寻求方法创新的导向与思路,为高校体育课程思政建设的提质增效目的提供多元化方案与选择,设计出适合体育课程思政建设的具体路径,并在积极推展的过程中寻求提质增效的突破口。突出不同体育课程类型的特点和要求,使体育课程思政建设质量的提升优化过程能够与体育课堂教学紧密结合起来,推动专业育人和思政育人在体育课程与教学开展过程中实现统一。 展开更多

关键词 体育课程思政 课程思政元素 课程思政资源 体育课程 体育教学

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体育课程思政建设的内生素材向优质案例转化研究 被引量：22

11

作者 赵富学 李林 +1 位作者 丰涛 徐露 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期78-87,共10页

内生素材是体育课程思政建设进程中的重要素材类型,同时也是生成体育课程思政优质案例的重要支撑。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政建设的内生素材朝向优质案例转化的问题、方式、机制和路径等进行了系统研... 内生素材是体育课程思政建设进程中的重要素材类型,同时也是生成体育课程思政优质案例的重要支撑。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政建设的内生素材朝向优质案例转化的问题、方式、机制和路径等进行了系统研究。研究认为:目前用于支持体育课程思政优质案例设计的素材,主要存在主题偏离、视野偏窄、存量偏少、层次偏低等问题。需要从体育课程与教学实践活动中教师组织、开展和参与的“学”“练”“赛”“研”等4个环节着手,梳理和总结体育课程思政的内生素材。按照目标设计专业化、结构设计系统化、方法设计多样化、评测设计精准化的向度开展,解析其形成过程。内生素材能够推动与体育课程思政优质案例的设计、扩充、组构、教学、核验等方面的要求有效结合,形成体育课程思政建设内生素材向优质案例转化的高效路径。 展开更多

关键词 体育课程思政 体育教学素材 体育教学案例 体育教学 体育课程

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北京冬奥精神转化为体育课程思政建设资源的系统机制研究 被引量：32

12

作者 王姗姗 毕鑫 +1 位作者 李林 赵富学 《广州体育学院学报》 北大核心 2022年第6期43-53,共11页

北京冬奥精神作为我国优秀传统文化的重要组成部分,是不断推进体育课程思政建设提质增效的鲜活资源,应深入挖掘其思政育人元素,发挥引领指向的育人功能。通过文献资料、逻辑推理等研究方法,对北京冬奥精神转化为体育课程思政建设资源的... 北京冬奥精神作为我国优秀传统文化的重要组成部分,是不断推进体育课程思政建设提质增效的鲜活资源,应深入挖掘其思政育人元素,发挥引领指向的育人功能。通过文献资料、逻辑推理等研究方法,对北京冬奥精神转化为体育课程思政建设资源的系统机制进行了研究。认为:促成北京冬奥精神完美转化,推进体育课程思政建设资源不断提质增效,应分别强化、优化、完善及扩展北京冬奥精神为体育课程思政建设的赋能基础、增效实力、提质方法及拓域范围四大板块,不断丰富体育课程思政建设资源的内涵与价值意蕴,提升体育课程思政建设资源的特色与实力,夯实体育课程思政建设资源的学理性与实践性,拓宽体育课程思政建设资源的渠道与范围。研究从四大板块实现了北京冬奥精神与体育课程思政二者的逻辑互构,助推体育课程思政建设资源形成教育合力以达成预期的思政育人效果。 展开更多

关键词 北京冬奥精神 冬奥会 体育课程思政资源 体育课程

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习近平总书记体育重要论述融入体育课程思政建设研究 被引量：121

13

作者 赵富学 李壮壮 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期12-19,共8页

习近平总书记体育重要论述对于体育课程思政建设的整体推进与质量提升具有重要的引领和指导意义。运用文献资料法、逻辑推理法和比较分析法,系统探讨将习近平总书记体育重要论述融入体育课程思政建设过程中的价值定位、内容布局和路径... 习近平总书记体育重要论述对于体育课程思政建设的整体推进与质量提升具有重要的引领和指导意义。运用文献资料法、逻辑推理法和比较分析法,系统探讨将习近平总书记体育重要论述融入体育课程思政建设过程中的价值定位、内容布局和路径设计。将习近平总书记体育重要论述有机融入体育课程思政建设全程,对于满足体育课程建设的理论、素材、内容和资源方面的独特需要具有重要价值。习近平总书记关于“体育强国”“健康第一”“全民健身”“中华体育精神”“体教融合”方面的重要论述蕴含着丰富且全面的体育课程思政建设元素,经过教学化设计可以与体育课程思政建设内容进行对接。通过系统化、常态化、动态化、结构化和制度化的路径设计,使习近平总书记体育重要论述的核心要义与体育课程思政建设理念与实践紧密结合,进而推动学校体育课程与教学在构建全员全程全方位育人大格局中发挥出高质量的育人作用。 展开更多

关键词 习近平 体育重要论述 体育课程思政 体育课程 体育教学

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中国共产党百年红色精神融入高校体育课程思政建设研究 被引量：102

14

作者 赵富学 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第7期30-36,共7页

中国共产党在百年奋进历程中形成了具有独特历史底蕴和时代价值的红色精神,是高校体育课程思政建设必不可少的重要组成部分。运用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法等研究方法,对中国共产党百年红色精神融入高校体育课程思政建设进行... 中国共产党在百年奋进历程中形成了具有独特历史底蕴和时代价值的红色精神,是高校体育课程思政建设必不可少的重要组成部分。运用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法等研究方法,对中国共产党百年红色精神融入高校体育课程思政建设进行了系统研究。研究认为通过使用课程与教学的手段和方法,深入发掘中国共产党红色精神的时代意蕴,可为高校体育课程思政建设提供必要的价值方向和精神动力,强化文化支持和拓展资源载体。在对党的百年红色精神进行课程化塑造之后,使之与高校体育课程思政建设的内容要求结合起来,有助于引导大学生学思结合,知行结合,提高体育课程思政的建设质量。从推进路径的设计出发,以学生发展为导向,以课程改革为载体,以教育教学为手段,以运动实践为桥梁,可使红色精神融入高校体育课程思政建设的落地环节能够更加符合体育课程与教学的现实需要。高校体育课程思政建设理论研究与实践的不断深入,将会为全面推进党的百年红色精神在体育课程与教学中延续和传递创造丰富的条件。 展开更多

关键词 中国共产党 红色精神 体育课程思政 体育课程 体育教学

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高校体育课程思政建设的分段推进研究 被引量：21

15

作者 丰涛 赵富学 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期24-30,共7页

运用文献资料法、逻辑演绎法等研究方法,对高校体育课程思政建设的分段推进展开系统研究。研究认为,建设资源、建设经验、建设平台、建设主体是全面推进高校体育课程思政建设的核心要素。通过建立健全资源共享机制、完备完善经验交流程... 运用文献资料法、逻辑演绎法等研究方法,对高校体育课程思政建设的分段推进展开系统研究。研究认为,建设资源、建设经验、建设平台、建设主体是全面推进高校体育课程思政建设的核心要素。通过建立健全资源共享机制、完备完善经验交流程式、深化细化平台建设导向和积极推进建设主体合作,助力高校体育课程思政建设完成“资源夯基—经验助力—平台支撑—主体引领”的分段推进,进一步整合建设协力,推动高校体育课程思政建设的长效化与高质量发展。 展开更多

关键词 课程思政 体育课程思政 体育教学 体育课程 推进程式

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体育课程思政建设素材的组构程式促进典型课例生成研究 被引量：20

16

作者 赵富学 沈兆鑫 李壮壮 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期66-72,共7页

明晰体育课程思政建设素材的组构程式,是促进体育课程思政典型课例有效生成的重要基础。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政典型课例生成过程中存在的数量不足、质量堪忧、主题零散、类型单一等突出问题进行深... 明晰体育课程思政建设素材的组构程式,是促进体育课程思政典型课例有效生成的重要基础。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政典型课例生成过程中存在的数量不足、质量堪忧、主题零散、类型单一等突出问题进行深入剖析,并对配套生成的典型课例在体量、品质、主题、程式等方面的多维需求展开系统阐释。研究认为通过资源整合提炼、教学实践积累、课程创新优化、督测评价鉴定等方式,建构起能够满足体育课程思政典型课例设计与推展的思政素材组构程式,有助于符合体育课程思政建设需求的素材能够按照预设标准整合到典型课例的生成过程。运用及时补充、适时调整、定时修正、按时推进、实时督评等方式,建构起体育课程思政建设素材组构机制促进典型课例的生成路径,推动体育课程思政建设素材能够与典型课例的设计、改进、创新、推展和完善等需求有效的对接起来,能够为体育课程思政典型课例的实践应用创设更好的教学环境和条件。 展开更多

关键词 体育课程思政 体育教学 体育课程 典型课例 体育教学素材

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行动者网络理论视域下高校体育课程思政建设研究 被引量：23

17

作者 沈兆鑫 赵富学 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期40-47,共8页

高校体育课程思政建设是全面落实立德树人根本任务的重要工程,也是促进高等教育内涵式发展的时代之举.运用文献资料、逻辑推理等研究方法,借由中观取向的行动者网络理论,对高校体育课程思政建设相关议题进行分析.研究发现:高校体育课程... 高校体育课程思政建设是全面落实立德树人根本任务的重要工程,也是促进高等教育内涵式发展的时代之举.运用文献资料、逻辑推理等研究方法,借由中观取向的行动者网络理论,对高校体育课程思政建设相关议题进行分析.研究发现:高校体育课程思政建设网络存在认同感较差、行动力不足、协同性欠缺、制度化薄弱等问题,致使相关政策措施难以落地,建设实效未能充分显现.研究认为:应采取积极的转译策略,把握好问题识别、利益赋予、有效征召、充分动员4个环节,通过发挥高校在行动者网络同盟中的核心行动者作用,加快推进体育课程思政教学指南的研制工作,将体育课程思政工作能力纳入绩效考核评价体系,构建“国家—地方—校际”三级体育课程思政建设网络等途径,有效调动和激发各方行动者的积极性与自觉性,增强异质行动者之间的协同性与联动性,助力形成稳固的体育课程思政行动者联盟,以促进高校体育课程思政建设落实落地、更好更快发展. 展开更多

关键词 高校 体育课程思政 行动者网络 转译 网络联盟

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高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径 被引量：86

18

作者 李林 赵富学 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第9期91-100,共10页

培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政... 培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。 展开更多

关键词 普通高校 立德树人 体育课程思政 思想政治 高校体育教师 体育课程 课程思政建设能力

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体育课程思政建设的思维向度转换与推进理路生成 被引量：52

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作者 赵富学 彭小伟 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第11期1-8,18,共9页

体育课程思政建设的思维向度正由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变,由此凸显的建设指向和生成的相应推进理路是形成体育课程思政建设实践体系的重要内容。对体育课程思政建设进程中的“大水漫灌”问题进行多维度的审视与分析发现,体育课... 体育课程思政建设的思维向度正由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变,由此凸显的建设指向和生成的相应推进理路是形成体育课程思政建设实践体系的重要内容。对体育课程思政建设进程中的“大水漫灌”问题进行多维度的审视与分析发现,体育课程思政建设的目标、内容、方式、资源等要素未精准对应体育课程教学的具体环节。将课程思政建设思维调适到“精准滴灌”的向度,需要突出体育课程思政建设的系统性、专业性、多样性、灵活性和精确性,突破目标设定、资源获取、方式构建、督导评测等环节中“大水漫灌”的思维定势,通过分类梳理、学思结合、上下联动、资源共享、按需施策等方式在体育教学实践中开辟新路径,使课程思政资源和素材能够精准融入体育教学过程。 展开更多

关键词 课程思政 体育课程思政 体育教学 体育课程 学校体育

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北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理 被引量：9

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作者 丰涛 赵富学 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2023年第8期87-95,103,共10页

运用文献资料、逻辑分析等方法,探究北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理。以胸怀大局精神引领目标高度:紧抓教师队伍“主力军”;坚守课程建设“主战场”;贯通课堂教学“主渠道”;用好质量评价“指挥棒”。以追求卓越精神增进... 运用文献资料、逻辑分析等方法,探究北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理。以胸怀大局精神引领目标高度:紧抓教师队伍“主力军”;坚守课程建设“主战场”;贯通课堂教学“主渠道”;用好质量评价“指挥棒”。以追求卓越精神增进主体强度:强化育人意识;开拓育人角度;提升育人能力;夯实育人基础。以迎难而上精神巩固渠道稳度:凝实“课内教学”渠道;优化“课外活动”渠道;推进“运动锻炼”开展;拓展“竞技比赛”渠道。以自信开放精神夯实基础厚度:深化指向效能;增强辐射效能;夯实保障效能;巩固支撑效能。以共创未来精神深化评价效度:深化质量评价的调节功能、鉴定功能、激励功能、导向功能。 展开更多

关键词 体育教育 北京冬奥精神 体育课程思政 实现机理

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