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高中数学教学中的数学情境与提出问题——“正弦定理(一)”教学案例
被引量：
7
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作者
管理河
《数学教育学报》
2002年第4期94-97,共4页
创设数学情境是“情境—问题”教学的基础环节.“情境—问题”教学模式主张以问题为“红线”组织教学活动,以学生作为提出问题的主体.教师在创设数学情境时,必须对学生的身心特点、知识水平、教学内容、教学目标、教学需要等因素进行综...
创设数学情境是“情境—问题”教学的基础环节.“情境—问题”教学模式主张以问题为“红线”组织教学活动,以学生作为提出问题的主体.教师在创设数学情境时,必须对学生的身心特点、知识水平、教学内容、教学目标、教学需要等因素进行综合考虑.“正弦定理”具有广泛的应用价值,在教学中,应从应用需要出发创设所适用的数学情境.
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关键词
高中
数学教学
数学情境
问题情境
正弦定理
教学案例
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题名
高中数学教学中的数学情境与提出问题——“正弦定理(一)”教学案例
被引量：
7
1
作者
管理河
机构
桐梓县第一中学
出处
《数学教育学报》
2002年第4期94-97,共4页
基金
贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔科教办[2001]3号)
文摘
创设数学情境是“情境—问题”教学的基础环节.“情境—问题”教学模式主张以问题为“红线”组织教学活动,以学生作为提出问题的主体.教师在创设数学情境时,必须对学生的身心特点、知识水平、教学内容、教学目标、教学需要等因素进行综合考虑.“正弦定理”具有广泛的应用价值,在教学中,应从应用需要出发创设所适用的数学情境.
关键词
高中
数学教学
数学情境
问题情境
正弦定理
教学案例
Keywords
theorem of sine
extract triangle
mathematical situation
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高中数学教学中的数学情境与提出问题——“正弦定理(一)”教学案例
管理河
《数学教育学报》
2002
7
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