期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
验收标准进阶取向的初中科学跨学科实践教学研究——以“三球运动演示模型的制作”为例
1
作者 沙立国 夏承俊 杨封友 《地理教学》 北大核心 2025年第4期48-51,共4页
工程实践是跨学科学习的重要方式,验收标准是工程设计和建造的直接指导。本文以“三球运动演示模型的制作”为例,依据学习进阶理论,设计教学目标与学习过程,从经验—映射、映射—关联、关联—系统、系统—整合四个阶段,引导学生制定并... 工程实践是跨学科学习的重要方式,验收标准是工程设计和建造的直接指导。本文以“三球运动演示模型的制作”为例,依据学习进阶理论,设计教学目标与学习过程,从经验—映射、映射—关联、关联—系统、系统—整合四个阶段,引导学生制定并不断升级验收标准。本文通过验收标准的进阶指导方案迭代,以期培养学生的模型建构能力与批判性思维,同时也强调了跨学科实践中教师挖掘关联点以提升学生核心素养的重要性。 展开更多
关键词 验收标准 进阶取向 跨学科实践 初中科学 模型建构能力
在线阅读 下载PDF
和谐心育:中小学生心理健康教育的区域实践 被引量：3
2
作者 尹建强 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第6期44-47,共4页
儿童青少年心理健康问题需要从区域层面统筹学校、家庭、社会各方力量系统解决。浙江省杭州市西湖区通过实施分区划片管理、整合条线运作、跨界专业协作,整体建构“和谐心育”工作机制;通过系统优化学生心理健康教育体系,将学生心理健... 儿童青少年心理健康问题需要从区域层面统筹学校、家庭、社会各方力量系统解决。浙江省杭州市西湖区通过实施分区划片管理、整合条线运作、跨界专业协作,整体建构“和谐心育”工作机制;通过系统优化学生心理健康教育体系,将学生心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节;通过全员筛查、预警跟踪、转介干预夯实心育流程,全面建立学生心理健康服务体系;通过建设家长培训课程和教师家庭教育指导力提升工程,打造学生心理健康教育助力体系,形成全域呵护学生心理健康的良好生态。 展开更多
关键词 心理健康教育 和谐心育 心育课程 “转介干预”机制 家庭教育指导师
在线阅读 下载PDF
从脑机接口到脑脑接口:认知传输与群体协同的教育变革 被引量：19
3
作者 翟雪松 楚肖燕 +1 位作者 胡美如 李媛 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第3期24-34,共11页
教育神经学的发展为教育教学提供了新的研究视角与研究范式,脑机接口(BCI)技术与教育教学的融合也在不断加深。然而,脑机接口技术仍然是一种学习者大脑与机器之间的信息传输通道,难以满足教学主体之间的双向交互性及社会建构性。近年来... 教育神经学的发展为教育教学提供了新的研究视角与研究范式,脑机接口(BCI)技术与教育教学的融合也在不断加深。然而,脑机接口技术仍然是一种学习者大脑与机器之间的信息传输通道,难以满足教学主体之间的双向交互性及社会建构性。近年来,脑脑接口(BBI)技术在脑机接口技术的基础上,进行了进一步迭代:将教学主体大脑信号传输通道的边界,从单一化的“人—机”交流转向多向度的“人际”交互。即以人际神经学和“三脑一体”模型作为基础,能够从知识传递、情感交互和行为模仿三个维度,提出从脑机接口到脑脑接口的认知传输与群体协同的数字化变革方案。这一脑脑接口技术的应用方案,能够在全纳教育、远程教育、艺术教育以及元宇宙教育等多个场景落地;同时,它也存在一定的风险与挑战。因此,探索神经科学领域的前沿应用技术,有利于为未来教育的智能化变革以及前瞻性布局,提供一些参考。 展开更多
关键词 教育神经学 脑脑接口 脑机接口 三脑一体 人际交互
在线阅读 下载PDF
项目化学习能有效提升学业成绩吗--基于44项实验和准实验研究结果的元分析 被引量：4
4
作者 陆叶丰 李娟 +1 位作者 胡美如 肖龙海 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期105-113,共9页
随着全球范围内对学生核心素养、关键能力等越来越重视,项目化学习已成为各地推进课堂教学改革的重要抓手。然而,尽管项目化学习一直被冠以“有效”之名,但似乎少有研究系统评估过它对学业成绩的促进作用。采用元分析的方法对国内外44... 随着全球范围内对学生核心素养、关键能力等越来越重视,项目化学习已成为各地推进课堂教学改革的重要抓手。然而,尽管项目化学习一直被冠以“有效”之名,但似乎少有研究系统评估过它对学业成绩的促进作用。采用元分析的方法对国内外44项课堂实验和准实验研究的结果进行分析,结果发现:项目化学习对学业成绩的提升作用整体处于中等水平(g=0.580),值得进一步推广和探索;不同学科、学段开展项目化学习的效果差异不明显,都能取得一定成效;项目化学习在亚非拉等地区发展中国家的开展效果较好,成绩提升作用明显;围绕某个单元或内容主题展开的项目化学习最能提升学生学业成绩,而长期教学改革实验效果最差,几乎没有任何促进作用。由此,建议我国根据地区实际的教育水平和现状合理开展项目化学习,尤其注意精选学校、精简项目,从个别主题、短期项目出发,循序渐进,这样可能会取得最大效益。 展开更多
关键词 项目化学习 学业成绩 元分析 核心素养 关键能力
在线阅读 下载PDF
导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究——以“探究氢氧化钠变质”复习课为例
5
作者 胡晴霞 周大燕 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第8期42-47,共6页
把“导-评双表组合”嵌入科学探究教学,能使教学评价的积极作用最大化,实现教学效果增值。以初中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例,介绍“导-评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教学过程以及取得的教学效果。期间组织学生开展... 把“导-评双表组合”嵌入科学探究教学,能使教学评价的积极作用最大化,实现教学效果增值。以初中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例,介绍“导-评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教学过程以及取得的教学效果。期间组织学生开展方案设计、合理猜想、含量测定、误差分析等实验,锻炼和培养了学生的探究能力和科学精神。 展开更多
关键词 增值评价 导-评双表组合 评价量表 科学探究教学 氢氧化钠
在线阅读 下载PDF
双线融合视角下的英语项目化学习设计 被引量：14
6
作者 胡美如 肖龙海 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第10期86-92,共7页
在教育系统从工业文明向信息时代转变的背景下,人工智能赋予的学习新技术将教学带入线上教学与线下教学融合共生的新时代,并对"学习"提出了新的思考。通过对英语项目化学习交互要素的哲学思考,并明晰英语项目化学习设计的内... 在教育系统从工业文明向信息时代转变的背景下,人工智能赋予的学习新技术将教学带入线上教学与线下教学融合共生的新时代,并对"学习"提出了新的思考。通过对英语项目化学习交互要素的哲学思考,并明晰英语项目化学习设计的内涵和逻辑起点,可构建基于"学习者中心、信息技术、单元整体、合作学习和高阶思维"五要素的英语项目化学习设计的基本框架,确立双线融合视角下的英语项目化学习设计的四阶段,即明确单元整体目标、设计大项目评估量表、设计子项目排序学习、设计单元整体性评价。双线融合视角下的英语项目化学习以核心概念统领,有助于促进学生高阶思维的发生、复杂技能的形成,以及知识迁移运用和问题解决的综合素养的提升。 展开更多
关键词 双线融合 单元整体教学 项目化学习 高阶思维
在线阅读 下载PDF
英语拓展性课程研发与实施 被引量：6
7
作者 胡美如 肖龙海 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第7期99-105,共7页
合理开发和利用拓展性课程资源对培养学生的学科核心素养具有重要作用。现有的拓展性课程研发缺乏规范,存在品质偏低、实施低效、评价单一等问题。核心素养视域下的拓展性课程应在内容上体现重构,综合设计课程主题项目;在实施上变革学... 合理开发和利用拓展性课程资源对培养学生的学科核心素养具有重要作用。现有的拓展性课程研发缺乏规范,存在品质偏低、实施低效、评价单一等问题。核心素养视域下的拓展性课程应在内容上体现重构,综合设计课程主题项目;在实施上变革学教模式,整合教学,进行线上线下混合学习;在评价上架构立体评估,多元评价,充分发挥评价的反拨作用,提升学生英语核心素养。 展开更多
关键词 英语 拓展性课程 研发与实施
在线阅读 下载PDF
古诗词教学的内容重构与范式创新--以小学语文“山水诗词”研诗游学为例 被引量：8
8
作者 王斌 张丽敏 《语文建设》 北大核心 2021年第14期8-11,共4页
小学阶段是读诗研诗、阅读欣赏、激发兴趣的重要阶段。针对目前小学高段语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,反观教师诗词教学中“薄、高、偏”的问题,本文认为应重构山水诗词学习的内容,创新学习范式,让学生身临其境地自主... 小学阶段是读诗研诗、阅读欣赏、激发兴趣的重要阶段。针对目前小学高段语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,反观教师诗词教学中“薄、高、偏”的问题,本文认为应重构山水诗词学习的内容,创新学习范式,让学生身临其境地自主研究各种类型的山水诗词,通过“主题吟赏”“项目探究”“应景游创”三大范式,进行讨论思辨、分析解密、诵读鉴赏。 展开更多
关键词 古诗词教学 内容重构 范式创新 山水诗词
在线阅读 下载PDF
区校联动让新教师培养形成完整闭环 被引量：1
9
作者 商静儿 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期37-40,共4页
教师培训是促进新教师专业发展的重要途径。浙江省杭州市西湖区通过制定区域0-3年教师专业标准,设计定义0-3年教师专业成长培养计划,勾勒新教师专业成长坐标系,使教师培训更有针对性和实效性。基于教师发展专业标准进行的评价结果多元反... 教师培训是促进新教师专业发展的重要途径。浙江省杭州市西湖区通过制定区域0-3年教师专业标准,设计定义0-3年教师专业成长培养计划,勾勒新教师专业成长坐标系,使教师培训更有针对性和实效性。基于教师发展专业标准进行的评价结果多元反馈,使精准指导成为可能,使新教师培养形成完整闭环。 展开更多
关键词 新教师培训 教师专业标准 0-3年教师 教师评价 "起航奖" 西湖教育
在线阅读 下载PDF
中小学生美术素养项目制监测的区域探索 被引量：1
10
作者 姜冰洁 《教学与管理》 2022年第27期21-24,共4页
在新时代背景下,如何站在素养立意下进行科学而有效的监测,是摆在相关业务人员面前的难题。本文以所在区域中小学美术素养项目制监测的实践为例,通过多年来对监测目标的设置、工具的开发、指标体系的设计等方面的探索,采用模糊综合评价... 在新时代背景下,如何站在素养立意下进行科学而有效的监测,是摆在相关业务人员面前的难题。本文以所在区域中小学美术素养项目制监测的实践为例,通过多年来对监测目标的设置、工具的开发、指标体系的设计等方面的探索,采用模糊综合评价法,从数据获取、数据分析到数据驱动,剖析区域内中小学生美术素养基本现状,通过发现、诊断、反馈,达到精准帮扶与改进教学的目的。 展开更多
关键词 美术素养项目制监测 中小学生 数据赋能
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部