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题名新课程标准下中学数学教学之特征
被引量：10
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作者
李吉宝
李树臣
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机构
曲阜师范大学中学数学杂志编辑部
山东沂南县教育局
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第3期96-98,共3页
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基金
全国教育科学“十五”规划课题——数学教育心理学研究(FBB011029)
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文摘
要适应新的《课程标准》的要求,中学数学教学理应具备自己的一些特征,在教学中要努力体现标准的理念,既重视基础知识的教学,更要注重对学生能力的培养,充分利用一切教育资源,发展学生的能力,开发学生的智力,把学生培养成具有创新精神的人才.
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关键词
数学教学
课程目标
思维活动
教育资源
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Keywords
mathematics teaching
curriculum objective
activities of thinking
education resources
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名论国际中学数学课程目标的改革方向
被引量：6
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作者
李吉宝
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机构
山东曲阜师范大学中学数学杂志编辑部
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2003年第4期50-53,共4页
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文摘
注重数学应用是强调问题解决的必然结果;数学交流对培养学生的数学素质有着重要的作用;数学思想方法已被世界各国作为一种精神来传授;学生自信心的培养是数学课程目标的最高境界。这些方面集中体现了当前国际中学数学课程目标的改革方向。研究国际中学数学课程目标的发展方向,对有效地指导我国中学数学教育教学具有积极的现实意义。
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关键词
中学
数学教学
课程改革
数学素质
数学思想
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Keywords
problem-solving
the application of mathematics
the course objectives of mathematics
reform
direction
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学认知结构的特征与数学学习过程研究
被引量：22
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作者
李吉宝
史可富
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机构
曲阜师范大学中学数学杂志编辑部
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第3期80-82,共3页
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文摘
数学认知结构的特点是:它是数学知识的逻辑结构与学生的心理结构相互作用的产物;是学生已有的数学知识和数学经验在头脑中的组织形式;数学认知结构具有个性特征;具有层次性;具有发展性;具有动态性.数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程,其过程可分为3个阶段:输入阶段,相互作用阶段,操作运用阶段.
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关键词
数学认知结构
学习过程
层次性
动态性
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Keywords
mathematics cognition structure
process of study
layer
dynamic
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名数学概念教学应该帮助学生形成七种数学观念
被引量：20
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作者
李吉宝
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机构
曲阜师范大学中学数学杂志编辑部
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第2期88-89,共2页
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基金
山东省教育科学“十一五”规划课题——数学教育中的人文渗透研究(2010gg012)
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文摘
数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式,是构成数学教材体系的基本结构单位,是学生学习的重要知识.数学观念是一个内涵不断被丰富的重要＂数学概念＂,加强数学观念的教育是培养学生创造性思维能力的一个举措,也是提高数学素质的根本保证.数学概念教学要培养学生7种数学观念：状态变换观念、本质结构观念、时空坐标观念、依存关系观念、系统集合观念、量化测度观念、无穷逼近和极限观念.
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关键词
数学概念
数学观念
教学质量
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Keywords
mathematics concept
mathematics idea
quality of teaching
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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