“智造”特色的本科层次高职专业建设的探索与实践——以无锡职业技术学院高职与本科联合培养项目为例 被引量：5

1

作者 傅敏燕 周桂瑾 胡俊平 《职业技术教育》 北大核心 2021年第24期60-64,共5页

专业建设是提升高职院校内涵建设的重要抓手。高职院校在开展高职与本科联合培养项目过程中存在培养定位不明确、校企合作不充分、职教特色不突出等现实困境。为此,需要明晰培养定位,解决培养什么人的问题;深化产教融合,解决选择什么路... 专业建设是提升高职院校内涵建设的重要抓手。高职院校在开展高职与本科联合培养项目过程中存在培养定位不明确、校企合作不充分、职教特色不突出等现实困境。为此,需要明晰培养定位,解决培养什么人的问题;深化产教融合,解决选择什么路的问题;强化职教类型,解决体系怎么建的问题。本科层次高职专业建设路径是:坚持顶层设计,明晰本科层次高职专业人才培养定位;坚持产教融合,夯实本科层次高职专业人才培养基础;成果导向,系统构建本科层次高职专业人才培养体系。 展开更多

关键词 本科层次 高职专业 联合培养项目 专业建设

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工业互联网应用行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析

2

作者 黄小东 周桂瑾 +2 位作者 曹小兵 顾甲 朱苏 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第8期19-30,共12页

加快工业互联网应用行业的发展,有助于加速新型工业化进程,在新场景中培育发展新质生产力。通过对我国工业互联网应用行业技术技能人才需求与职业院校人才培养的匹配分析提出,明确人才定位、动态调整赋能教学标准完善,加强顶层设计、一... 加快工业互联网应用行业的发展,有助于加速新型工业化进程,在新场景中培育发展新质生产力。通过对我国工业互联网应用行业技术技能人才需求与职业院校人才培养的匹配分析提出,明确人才定位、动态调整赋能教学标准完善,加强顶层设计、一体联动确保人才供需均衡,深化协同合作、机制创新聚力优秀人才供给,推进师资建设、引培并举强化专业素养提升,优化专业布局、对口贯通扩大高端人才供给等建议。 展开更多

关键词 职业院校 工业互联网应用 行业人才需求 专业设置 匹配分析

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乡村振兴战略下江苏省新型职业农民培育:现实基础、瓶颈问题与优化路径 被引量：24

3

作者 周桂瑾 吴兆明 《职业技术教育》 北大核心 2020年第33期15-21,共7页

持续推进新型职业农民培育是乡村振兴战略实施和现代农业产业发展的必然要求。江苏省结合区域实际,在大力培育高素质农民方面作了积极探索与实践,以持续强化政府政策,积极推进新型职业农民培育;进一步优化培育机制,提升新型职业农民职... 持续推进新型职业农民培育是乡村振兴战略实施和现代农业产业发展的必然要求。江苏省结合区域实际,在大力培育高素质农民方面作了积极探索与实践,以持续强化政府政策,积极推进新型职业农民培育;进一步优化培育机制,提升新型职业农民职业能力等工作举措为抓手,促进新型职业农民培育数量和质量大幅提高、基本建立“一主多元”的新型职业农民培育运行机制、农村创业创新成效显著、成功打造出新型职业农民培育的“苏南模式”。但通过实地调研深入剖析江苏新型职业农民培育情况,发现当地还面临本土新型职业农民培育基数不足、地区之间培育不平衡、总体培育供给能力不强、培育精准度不够、保障机制还不健全等问题,需要继续落实政策支持、加强精准培育、提高培育供给能力、强化创新创业网络支持、完善考核激励机制、发挥中高职院校作用、大力推广“苏南模式”,加快知识型、技能型、创新型的高素质新型职业农民队伍建设。 展开更多

关键词 新型职业农民 乡村振兴 人才振兴 江苏省

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高职教育培养本科应用技术型人才的问题分析与路径探索 被引量：13

4

作者 朱爱胜 孙杰 《职业技术教育》 北大核心 2017年第18期31-33,共3页

根据我国经济产业转型和高职教育发展现状,从政策、现实基础、国外经验方面提出高职教育培养本科应用技术型人才的可行性。分析高职教育培养本科应用技术型人才存在的问题主要体现在:政策困境、理念偏差、高职教育自身基础不足、发展能... 根据我国经济产业转型和高职教育发展现状,从政策、现实基础、国外经验方面提出高职教育培养本科应用技术型人才的可行性。分析高职教育培养本科应用技术型人才存在的问题主要体现在:政策困境、理念偏差、高职教育自身基础不足、发展能力不强,并提出我国高职教育培养本科应用技术型人才的路径思考,即高职院校与本科高校分段培养、整体培养应用技术型人才。 展开更多

关键词 高职教育 本科应用技术型人才 现代职业教育体系 路径探索

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基于育训互促理念的高职院校职业培训模式研究与实践 被引量：13

5

作者 周桂瑾 吴兆明 《教育与职业》 北大核心 2021年第22期46-50,共5页

高职院校开展高质量职业培训面临的主要问题有:优质培训项目缺乏,学历教育与职业培训衔接不够;行企参与深度不够,培训项目总体实施成效不佳;培训实施缺乏有效监管,培训平台支撑不足。基于此,根据新时期高职院校职业培训的需求,文章提出... 高职院校开展高质量职业培训面临的主要问题有:优质培训项目缺乏,学历教育与职业培训衔接不够;行企参与深度不够,培训项目总体实施成效不佳;培训实施缺乏有效监管,培训平台支撑不足。基于此,根据新时期高职院校职业培训的需求,文章提出基于育训互促理念构建“标准引领、平台支撑、项目驱动”的高职院校职业培训模式。 展开更多

关键词 育训互促 高职院校 职业培训模式 标准引领 平台支撑 项目驱动

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职业教育数字化升级的方向与策略研究 被引量：23

6

作者 龚方红 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第7期26-33,共8页

数字化升级是新时代职业教育高质量发展的时代需求和必要举措。从专业与课程的数字化升级,实现教学内容同步产业升级的需求;教学过程与教学管理数字化升级,构建基于数据中心的内部质量保证体系;教师队伍的数字化素养提升,构建教师专业... 数字化升级是新时代职业教育高质量发展的时代需求和必要举措。从专业与课程的数字化升级,实现教学内容同步产业升级的需求;教学过程与教学管理数字化升级,构建基于数据中心的内部质量保证体系;教师队伍的数字化素养提升,构建教师专业发展的新模式;学生的数字化动手能力提升,构建数字素养技能框架与认证体系;师生服务水平的数字化升级,打造一站式立体化的师生服务平台;数字化数据治理能力提升,建设基于大数据分析的内控与决策咨询系统等六个方面对职业教育数字化升级的方向与策略进行了探究。 展开更多

关键词 职业教育 专业 课程 师资 数字化升级

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职业本科教育如何实现“稳中求进”:现实需求、发展定位与行动路径 被引量：16

7

作者 俞林 颜炳乾 周桂瑾 《职业技术教育》 北大核心 2022年第12期19-23,共5页

稳步发展职业本科教育是不断适应产业转型升级需求和满足职业技能供给效能的重要举措,也是完善现代职业教育体系架构和彰显职业教育类型地位的重要抓手。针对当前我国产业结构转型升级、完善现代职业教育体系、新职业新岗位对劳动者能... 稳步发展职业本科教育是不断适应产业转型升级需求和满足职业技能供给效能的重要举措,也是完善现代职业教育体系架构和彰显职业教育类型地位的重要抓手。针对当前我国产业结构转型升级、完善现代职业教育体系、新职业新岗位对劳动者能力结构变化等对职业本科教育发展提出的现实需求,要从职业性、高端性和标准性三方面明确职业本科教育的发展定位。有效推动职业本科教育高质量发展,必须找准正确的发展方向和路径,而依托“双高计划”学校举办职业本科教育是一种合适的行动路径,其在建设过程中需要在“职”字上固根本、在“高”字上求发展、在“标准”上做探索。 展开更多

关键词 职业本科教育 职业教育 “双高计划” 稳步发展 发展标准

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高等职业院校发展的战略思考

8

作者 朱爱胜 《教育与职业》 北大核心 2013年第6期37-38,共2页

政策环境的变化,给高等职业院校带来发展机遇的同时,也形成了威胁。如何化解危机,把握机会,推进学校的可持续发展,必须认真分析内部条件和外部环境,系统规划学校的发展,精心培育学校的核心竞争力。

关键词 高等职业院校 可持续发展 战略思考

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教育数字化转型背景下高职院校专业与课程升级建设路径研究 被引量：32

9

作者 龚方红 《教育与职业》 北大核心 2024年第14期59-65,共7页

数字化转型推动高职院校专业与课程改革,是时代之需、人才培养之需。教育现代化需要培养具备数字素养的新型专业人才,高职院校的专业建设、课程建设均需进行数字化升级改造。面对数字化转型机遇,高职院校的专业与课程改革需契合产业需求... 数字化转型推动高职院校专业与课程改革,是时代之需、人才培养之需。教育现代化需要培养具备数字素养的新型专业人才,高职院校的专业建设、课程建设均需进行数字化升级改造。面对数字化转型机遇,高职院校的专业与课程改革需契合产业需求,加强资源整合,推动协同教研,为专业人才培养提供坚实基础和有力保障。在数字化转型过程中,高职院校要适时引进数字化技术课程,遵循数字化个性需求,借助数字化改革开拓专业布局新局面,确保持续提升专业教师数字素养,从而不断增强学生的数字创新能力。 展开更多

关键词 教育数字化转型 专业建设 课程改革

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WSR系统方法论视阈下高职院校内部治理数字化转型影响因素探究 被引量：1

10

作者 刘战伟 俞昀 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第31期87-95,共9页

新一轮科技革命和产业变革的深入发展,高职院校内部治理数字化转型已成为时代所需。当前,高职院校内部治理受多种影响因素共同作用,探究高职院校内部治理数字化转型影响因素并提出针对性的发展对策,对激发高职院校的办学活力,提高教育... 新一轮科技革命和产业变革的深入发展,高职院校内部治理数字化转型已成为时代所需。当前,高职院校内部治理受多种影响因素共同作用,探究高职院校内部治理数字化转型影响因素并提出针对性的发展对策,对激发高职院校的办学活力,提高教育管理效能具有深远意义。基于WSR系统方法论,收集了392份有效样本,运用结构方程模型进行实证分析,探究了高职院校内部治理数字化转型影响因素,得出结论如下:基于物理维度视角,数智技术的发展和应用正向影响高职院校内部治理数字化转型;基于事理维度视角,优化顶层设计,夯实数智底座正向影响高职院校内部治理数字化转型;基于人理维度视角,关注师生需求正向影响高职院校内部治理数字化转型。 展开更多

关键词 高职院校 内部治理 数字化转型 WSR系统方法论

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高职院校创新创业教育优化策略研究 被引量：36

11

作者 朱爱胜 许敏 俞林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第6期120-121,共2页

文章从目前高职院校创新创业教育存在的问题出发,提出系统改革课程体系、整合各方资源、实施创新创业项目、完善机制建设等策略,并以此优化高职院校创新创业教育体系。

关键词 高职院校 创新创业 优化 策略

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高职教育高质量发展驱动研究——基于“双高”任务推进视角 被引量：12

12

作者 胡俊平 周桂瑾 吴兆明 《职业技术教育》 北大核心 2022年第6期45-50,共6页

“双高计划”旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群),建设任务存在综合性、长期性、创新性、绩效性等特点。在建设任务推进过程中面临建设任务主体责任难落实,部门协作缺保障;建设任务实施... “双高计划”旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群),建设任务存在综合性、长期性、创新性、绩效性等特点。在建设任务推进过程中面临建设任务主体责任难落实,部门协作缺保障;建设任务实施过程难监控,目标达成存在灰箱现象;任务绩效指标设置欠科学,绩效导向不突出等难点。基于“双高”任务推进视角,借鉴矩阵式项目管理思想,需要从工作流程规划、绩效指标编制、项目矩阵构建、经费映射关系梳理和配套制度完善等方面构建“双高”建设任务高质量推进路径。 展开更多

关键词 高职教育 双高计划 建设任务 高质量发展

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打开“灰箱”:基于教学过程的高职课程层诊改探索与实践 被引量：15

13

作者 谈向群 姜敏凤 《职业技术教育》 北大核心 2018年第17期47-52,共6页

高职院校教学质量诊断与改进已成为事关学校内涵建设发展的重要战略举措,如何有效开展高职院校诊改工作成为当前各高职院校在优质校建设中关注的重点问题。高职院校诊改从学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的... 高职院校教学质量诊断与改进已成为事关学校内涵建设发展的重要战略举措,如何有效开展高职院校诊改工作成为当前各高职院校在优质校建设中关注的重点问题。高职院校诊改从学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制,开展自我诊断与改进。无锡职业技术学院在推进教学诊改中,以信息化平台建设为抓手,以课程层为突破口,在建立课程层自我诊断与改进指标体系的基础上,深入课程过程管理,打开教学过程质量管理的"灰箱",实现课程质量管理螺旋式提升。 展开更多

关键词 高职院校 诊断与改进 课程 教学质量 教学过程 灰箱

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中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的探索 被引量：30

14

作者 冯萍 李亚美 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第6期36-38,70,共4页

中华优秀传统文化作为我国重要的精神文化瑰宝蕴藏着丰富的思政教育理念和资源。高职院校要结合办学特点,从中华优秀传统文化中挖掘职业院校文化育人的创新点和思政元素,从艺术美学视域审视中华优秀传统文化与美学教育、思政教育的融合... 中华优秀传统文化作为我国重要的精神文化瑰宝蕴藏着丰富的思政教育理念和资源。高职院校要结合办学特点,从中华优秀传统文化中挖掘职业院校文化育人的创新点和思政元素,从艺术美学视域审视中华优秀传统文化与美学教育、思政教育的融合发展,深刻把握其内在关系,厘清中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的实现逻辑,探索其创新路径。要不断提升高职院校大学生的人文素养,在传承和发扬中华优秀传统文化的同时,落实立德树人根本任务,增强高职院校思政教育的育人质量,实现为中国特色社会主义建设事业培养德技兼备、全面发展的高素质技能型人才的育人目标。 展开更多

关键词 艺术美学 中华优秀传统文化 高职院校 思政教育

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新时代高校党建思政工作的实践 被引量：26

15

作者 朱爱胜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第24期27-28,共2页

文章对做好新时代高校党建思政工作进行了深入思考,对标党的十九大精神和习近平总书记的重要精神,提出了新时代的党建思政工作要着力强化方向引领,在总揽全局上突出“导”;要注重久久为功,在工作举措上突出“实”;要强化感召力,在工作... 文章对做好新时代高校党建思政工作进行了深入思考,对标党的十九大精神和习近平总书记的重要精神,提出了新时代的党建思政工作要着力强化方向引领,在总揽全局上突出“导”;要注重久久为功,在工作举措上突出“实”;要强化感召力,在工作方式创新上突出“活”。 展开更多

关键词 党的十九大精神 融入 高校党建思政工作

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高职学生创新能力培养途径探究 被引量：6

16

作者 奚小网 傅筠 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第6期74-75,共2页

努力提高高职学生的创新能力,是高职院校人才培养的重要任务。实践证明,开发以实践为主导的专业课程体系,建设"教学做一体化"的"教学车间",采用开放式的评价方式,是培养机电类高职学生创新能力的有效途径。

关键词 高职学生 创新能力 培养

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论高校组织育人工作体系的建构 被引量：8

17

作者 朱爱胜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第4期91-93,共3页

高校组织育人工作是高校思想政治工作的重要组成部分。当下,高校组织育人工作存在政治功能发挥不充分、协同育人机制尚未形成、各类型育人组织的职责重点不够突出等问题,对此,要从准确把握工作体系的要素构成、全面完善体系结构、妥善... 高校组织育人工作是高校思想政治工作的重要组成部分。当下,高校组织育人工作存在政治功能发挥不充分、协同育人机制尚未形成、各类型育人组织的职责重点不够突出等问题,对此,要从准确把握工作体系的要素构成、全面完善体系结构、妥善处理运作方式、做好动态视角的反馈评价入手建构高校组织育人工作体系,并注重价值功能主体的整体性和协同性、组织育人工作体系的创新优化和组织育人工作体系内学生的主体性诉求,充分发挥高校组织育人工作体系的功能。 展开更多

关键词 高校 组织育人 体系模型 创新实践

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高职院校文化软实力培育与提升探略 被引量：2

18

作者 胡全裕 宋瑞超 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第6期113-115,共3页

当前,高职教育的发展进入快车道。从发展规模上讲,高职教育已经占据我国高等教育的半壁江山;从发展程度上看,高职院校已经进入特色凝练和内涵提升阶段。文化软实力的培育与提升对高职院校的改革、发展和进步意义深远,既有利于厚植学校... 当前,高职教育的发展进入快车道。从发展规模上讲,高职教育已经占据我国高等教育的半壁江山;从发展程度上看,高职院校已经进入特色凝练和内涵提升阶段。文化软实力的培育与提升对高职院校的改革、发展和进步意义深远,既有利于厚植学校办学理念和发展战略,又有利于提升学校的整体形象和综合实力,还有利于培养师生的文化自信和文化自觉。因此,高职院校文化软实力培育应着重开展社会主义核心价值观教育,着力打造"四个一"工程,即围绕一个中心、立足一个基础、营造一个氛围、构建一个平台,融文化元素于学校各项工作之中。 展开更多

关键词 高职院校 文化软实力 培育 提升

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新时代高校“三全育人”综合改革现状及创新路径 被引量：11

19

作者 冯萍 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第15期77-79,共3页

“三全育人”综合改革是推动高校思想政治教育工作守正创新的重要举措。文章在充分认识“三全育人”综合改革时代价值、全面分析其面临困境和挑战的基础上,结合高校的特点,围绕“全”字做文章、“育”字下功夫,积极探索“12345”思政工... “三全育人”综合改革是推动高校思想政治教育工作守正创新的重要举措。文章在充分认识“三全育人”综合改革时代价值、全面分析其面临困境和挑战的基础上,结合高校的特点,围绕“全”字做文章、“育”字下功夫,积极探索“12345”思政工作法,创新推进“三全育人”综合改革的独特思路和做法,为新时代高校“三全育人”综合改革的创新路径提供一定的理论与实践支撑。 展开更多

关键词 新时代 高校 “三全育人” 路径

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治理视角下高职院校内部管理体系建设 被引量：8

20

作者 储开峰 《职业技术教育》 北大核心 2016年第33期44-47,共4页

对我国高职院校内部管理体系现状进行梳理和分析,总结提炼出目前我国高职院校主要存在政治权力、行政权力、学术权力、民主权力等几个主要内部权力。高职院校内部管理体系存在政府管控较多、学校自主权较小、管理体制僵化、运行机制不... 对我国高职院校内部管理体系现状进行梳理和分析,总结提炼出目前我国高职院校主要存在政治权力、行政权力、学术权力、民主权力等几个主要内部权力。高职院校内部管理体系存在政府管控较多、学校自主权较小、管理体制僵化、运行机制不顺畅等问题。需要完善法律法规和规章制度,坚持依法治校;建立校院两级管理体制,奠定内部治理基础;完善学术权力体系,建立健全学术组织;健全民主制度,完善监督机制的高职院校内部治理结构优化。 展开更多

关键词 高职教育 内部管理 治理 现代大学制度

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