综合素质提升视角下的中学美术教学路径探讨 被引量：5

1

作者 韩昶 《美术教育研究》 2013年第22期74-75,共2页

美术作为一门陶冶情操的学科,在中学教学中的任务量并不重,教学氛围也比较轻松。在社会不断发展、竞争压力逐渐增大的现状下,培养学生的综合素质成为学校教学活动的目标之一。如何在课程比重相对较小的美术教学中贯彻落实综合素质教育,... 美术作为一门陶冶情操的学科,在中学教学中的任务量并不重,教学氛围也比较轻松。在社会不断发展、竞争压力逐渐增大的现状下,培养学生的综合素质成为学校教学活动的目标之一。如何在课程比重相对较小的美术教学中贯彻落实综合素质教育,需要教师不断进行教学探究。笔者对中学美术教学如何提高学生的综合素质作简要分析。 展开更多

关键词 中学教育 美术 综合素质 教学方法

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利用ESP32和Phyphox重构“超重和失重”教学

2

作者 朱健 钟良帅 《物理教学探讨》 2025年第3期80-84,共5页

在“超重和失重”的教学中,出现了研究对象的模糊、迷思概念的影响、测速工具的制约和已学规律的暗示等问题。将信息技术应用于“超重和失重”教学,可以提升教师的教和学生的学的效能。通过ESP32采集力和Phyphox测量智能手机速度,深研... 在“超重和失重”的教学中,出现了研究对象的模糊、迷思概念的影响、测速工具的制约和已学规律的暗示等问题。将信息技术应用于“超重和失重”教学,可以提升教师的教和学生的学的效能。通过ESP32采集力和Phyphox测量智能手机速度,深研“蹲下与站起”时智能手机的v-t与F_(视重)-t图像、a-t与F_(视重)-t图像,并重构“超重和失重”教学流程。构建信息技术支撑的新型教与学流程与评价指标体系,从“以评优教、以评促学、以评创和”方向对信息技术应用进行规范引导。 展开更多

关键词 超重和失重 Phyphox 重构教学

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谈中学生数学应用意识的培养 被引量：1

3

作者 成钰 《数学之友》 2013年第16期3-5,共3页

数学来源于生活又服务于生活，将数学应用于分析和解决实际问题是数学的价值和数学教育目的的最终体现．随着社会的发展，数学在社会各领域中的应用越来越广泛，作用也越来越大，它不但被运用于自然科学各个领域、各个学科，而且还渗透... 数学来源于生活又服务于生活，将数学应用于分析和解决实际问题是数学的价值和数学教育目的的最终体现．随着社会的发展，数学在社会各领域中的应用越来越广泛，作用也越来越大，它不但被运用于自然科学各个领域、各个学科，而且还渗透到经济、军事、管理以及社会科学和社会活动的各个领域． 展开更多

关键词 数学应用意识 中学生 培养 社会活动 教育目的 自然科学 社会科学 生活

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例谈高中英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养——以Hearts and hands为例 被引量：3

4

作者 黄艳洁 《英语教师》 2023年第13期125-129,共5页

介绍高阶思维,提出高阶思维是学生较高认知水平上的心智活动或认知能力,需要教师在课堂教学中进行启发和培养。以欧·亨利的短篇小说Hearts and hands为例,探索在高中英语阅读教学中如何培养学生的高阶思维能力。提出设计多样化的... 介绍高阶思维,提出高阶思维是学生较高认知水平上的心智活动或认知能力,需要教师在课堂教学中进行启发和培养。以欧·亨利的短篇小说Hearts and hands为例,探索在高中英语阅读教学中如何培养学生的高阶思维能力。提出设计多样化的文本解读活动,帮助学生梳理、整合信息;注重深层理解与推断,促进学生思维产生新质;引导合理赏析和批判,以读促写激发学生独立思想等措施。 展开更多

关键词 高中英语 阅读教学 高阶思维能力 思维品质

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大概念视角下“分数指数幂”的教学与思考

5

作者 孙磊 《中国数学教育（高中版）》 2024年第3期37-40,共4页

数学大概念教学是实现从知识教学向素养培养转变的有效途径.对于大概念视角下的“分数指数幂”教学,首先,分析教学要素提取大概念,即分数指数幂是整数指数幂的拓展,也是一种运算;其次,由大概念引领确定教学目标,理解幂指数范围拓展的目... 数学大概念教学是实现从知识教学向素养培养转变的有效途径.对于大概念视角下的“分数指数幂”教学,首先,分析教学要素提取大概念,即分数指数幂是整数指数幂的拓展,也是一种运算;其次,由大概念引领确定教学目标,理解幂指数范围拓展的目的,认识数学的统一性追求;再次,以大概念为主线,重新构建知识框架;最后,围绕大概念设计教学流程,使课堂教学更有利于发展学生的数学核心素养. 展开更多

关键词 大概念 分数指数幂 教学与思考 核心素养

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基于APOS理论的高中数学概念教学——以“数系的扩充和复数的概念”为例 被引量：2

6

作者 段洪坤 《数理化解题研究》 2024年第18期7-9,共3页

概念是数学的基石,概念教学是培养学生核心素养过程中不可或缺的一部分.APOS理论认为学生想形成完整的数学概念,必须经历一系列的心理建构.本文将以APOS理论为指导,在教学中践行该理论的操作、过程、对象和图式四个阶段,帮助学生理解数... 概念是数学的基石,概念教学是培养学生核心素养过程中不可或缺的一部分.APOS理论认为学生想形成完整的数学概念,必须经历一系列的心理建构.本文将以APOS理论为指导,在教学中践行该理论的操作、过程、对象和图式四个阶段,帮助学生理解数系的扩充和复数的概念. 展开更多

关键词 概念教学 APOS理论 数系的扩充 复数的概念

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基于AHP的高中物理跨学科项目化学习评价研究——以“制作电磁炮”片段为例

7

作者 朱健 《物理教学探讨》 2024年第10期77-80,83,共5页

随着项目化学习在初中和大学中推动跨学科学习的广泛应用,学生在解决复杂实际问题方面的跨学科能力得到提升。然而,在高中阶段项目化学习过程中,存在着一些问题,包括组织形式单一、教学方式传统以及缺乏有效的评估研究等。为了应对这些... 随着项目化学习在初中和大学中推动跨学科学习的广泛应用,学生在解决复杂实际问题方面的跨学科能力得到提升。然而,在高中阶段项目化学习过程中,存在着一些问题,包括组织形式单一、教学方式传统以及缺乏有效的评估研究等。为了应对这些问题,提出了以下策略:使用德尔菲法确定评价指标体系,运用层次分析法(AHP)计算指标权重,并由多位教师的协同指导来支持项目实践。 展开更多

关键词 跨学科 项目化学习 AHP 指标体系

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智能体育设备——体成分分析仪应用评估效果研究

8

作者 赵大彦 《文体用品与科技》 2024年第22期69-71,共3页

本研究旨在探究应用InBody570体成分分析仪评估民族健身操锻炼对肥胖青少年身体形态及机能的改善效果。30名肥胖青少年被随机分为实验组和对照组,实验组参加为期12周的民族健身操锻炼。采用InBody570体成分分析仪测量锻炼前后身体成分,... 本研究旨在探究应用InBody570体成分分析仪评估民族健身操锻炼对肥胖青少年身体形态及机能的改善效果。30名肥胖青少年被随机分为实验组和对照组,实验组参加为期12周的民族健身操锻炼。采用InBody570体成分分析仪测量锻炼前后身体成分,结果显示实验组青少年体重、BMI、腰臀围、体脂率显著下降(P<0.01),收缩压和舒张压明显降低(P<0.05)。研究表明,InBody570体成分分析仪能够精准评估民族健身操锻炼对改善肥胖青少年身体形态与机能的效果。 展开更多

关键词 InBody570体成分分析仪 民族健身操 肥胖青少年 身体形态

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精细化治理视角下城市社区公共体育服务供给如何有效提升居民获得感?——基于多案例的比较研究 被引量：26

9

作者 李燕领 代争光 张凡涛 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第9期12-20,共9页

城市社区公共体育服务治理精细化是新时代体育治理体系现代化和治理能力现代化的实践创新,准确把握基层体育精细化治理实践脉动,对推动公共体育服务高质量发展具有重要意义。选取五个基层体育治理典型案例,基于“理念-结构-技术”分析... 城市社区公共体育服务治理精细化是新时代体育治理体系现代化和治理能力现代化的实践创新,准确把握基层体育精细化治理实践脉动,对推动公共体育服务高质量发展具有重要意义。选取五个基层体育治理典型案例,基于“理念-结构-技术”分析框架探讨了精细化治理视角下城市社区公共体育服务供给对居民获得感提升的要素组态、关键路径及有效经验。研究发现:从要素组态来看,五个基层体育治理实践案例呈现出阶段性演进图景,生动展现了“社会大圈子”“伙伴合作式”“动态精准治理”的发展脉络。关键路径包括物质触发路径“服务供给—需求满足”,以增强服务保障;心理调节路径“居民参与—需求满足”,以满足价值感知。经验汲取:理念人民性,保障民生主体建设与平衡供需以提高服务满意度;多元主体协同,专业分工与整合资源以提高服务能力;循数治理,数字赋能与平台治理以提高服务效能。 展开更多

关键词 公共体育服务 服务供给 数字赋能 城市社区 居民获得感 精细化治理

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新型离子液体中脂肪酶催化薄荷醇选择性酯化 被引量：2

10

作者 李明 徐晓丰 +2 位作者 李在均 朱婷 彭杨 《食品与生物技术学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第9期935-942,共8页

设计合成了6种新型对称烷基咪唑六氟磷酸盐离子液体。以脂肪酶Candida antarctica催化(±)-薄荷醇和丙酸酐立体选择性酯化反应为模型反应,考察反应介质对酶行为的影响。结果发现,在1,3-二正辛基咪唑六氟磷酸盐([Dn OIM][PF6])中酶... 设计合成了6种新型对称烷基咪唑六氟磷酸盐离子液体。以脂肪酶Candida antarctica催化(±)-薄荷醇和丙酸酐立体选择性酯化反应为模型反应,考察反应介质对酶行为的影响。结果发现,在1,3-二正辛基咪唑六氟磷酸盐([Dn OIM][PF6])中酶的活性与立体选择性明显高于其他离子液体和正己烷。因此,[Dn OIM][PF6]被选择作为反应介质。通过优化实验,得到最佳反应条件为:反应温度30℃,70 mg脂肪酶,3.0 m L离子液体,底物(±)-薄荷醇与丙酸酐物质的量比1∶1,反应时间20 h。此时,反应转化率与e.e.(p-)值分别可达48.1%与98.1%。酶在[Dn OIM][PF6]中的稳定性是正己烷的4.3倍,且重复使用7次后催化活性没有显著降低。荧光光谱和圆二色谱研究结果表明,酶在[Dn OIM][PF6]中有较大的酶蛋白质分子裸露程度和良好的二级结构稳定性。 展开更多

关键词 离子液体 脂肪酶 立体选择性酯化 薄荷醇

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人则有法 深而有度——关于高中语文深度阅读教学的再思考 被引量：3

11

作者 浦培根 成晨 《江苏教育》 2017年第27期39-40,共2页

深度阅读既是一个最终达成的静态结果,更是各种教学要素组合在一起的动态过程;既是阅读教学的理想状态,也是达成这种理想状态的具体路径。再者,深度阅读并非越深越好,具体'深'到什么程度,涉及一个'度'的把握。因此,深... 深度阅读既是一个最终达成的静态结果,更是各种教学要素组合在一起的动态过程;既是阅读教学的理想状态,也是达成这种理想状态的具体路径。再者,深度阅读并非越深越好,具体'深'到什么程度,涉及一个'度'的把握。因此,深度阅读教学重在入则有法,贵在深而有度。 展开更多

关键词 深度阅读 入则有法 深而有度

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“学习任务群”视域下语文课堂教学拓展的转型 被引量：2

12

作者 浦培根 肖林桓 《江苏教育》 2021年第28期31-33,共3页

从传统课堂到学习任务群课堂的转变,正是从知识本位向素养本位转变的过程,从而带来语文课堂教学的重建,语文课堂的拓展教学应凸显语文课程以“任务”为导向的实践取向。本文拟从方向、方式、成果和评价这四个方面探寻实现语文课堂教学... 从传统课堂到学习任务群课堂的转变,正是从知识本位向素养本位转变的过程,从而带来语文课堂教学的重建,语文课堂的拓展教学应凸显语文课程以“任务”为导向的实践取向。本文拟从方向、方式、成果和评价这四个方面探寻实现语文课堂教学转型的具体路径。 展开更多

关键词 学习任务群 语文课堂 教学拓展 课程资源

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语文任务驱动型教学的情境与任务设计策略 被引量：2

13

作者 杨晔 肖林桓 《江苏教育》 2022年第75期68-69,共2页

任务驱动型教学要求教师为学生提供特定情境,引导学生在情境中围绕任务展开学习,让学生主动思考、探究、实践与运用。任务驱动型教学改变了枯燥单一的传统课堂模式,让学生对语言和文本有新鲜感,从而激发其学习的热情,改变学习的状态。... 任务驱动型教学要求教师为学生提供特定情境,引导学生在情境中围绕任务展开学习,让学生主动思考、探究、实践与运用。任务驱动型教学改变了枯燥单一的传统课堂模式,让学生对语言和文本有新鲜感,从而激发其学习的热情,改变学习的状态。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调要有“真实的语言运用情境”。那么语文任务驱动型教学在创设真实的情境时应注意哪些方面,才能更好地引导学生进行自主的语言实践活动,从而有效提升核心素养呢?笔者结合实践来谈谈任务驱动型教学的情境与任务设计策略。 展开更多

关键词 任务驱动型教学 情境与任务 策略 高中语文

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高中美术教学有效性的提升策略分析 被引量：4

14

作者 潘凯 《教师》 2021年第32期45-46,共2页

随着核心素养的提出,艺术教育受到重视,高中美术教学也开始追求有效性。为了提升教学的有效性,高中美术教学必须在教学目标、教学手段、教学内容和教学评价上进行改变,通过营造有效教学环境氛围、引导开展有效实践操作、积极创设有效教... 随着核心素养的提出,艺术教育受到重视,高中美术教学也开始追求有效性。为了提升教学的有效性,高中美术教学必须在教学目标、教学手段、教学内容和教学评价上进行改变,通过营造有效教学环境氛围、引导开展有效实践操作、积极创设有效教学情境、引入多元有效教学技术和组织有效小组讨论活动等策略,将提升高中美术教学有效性落到实处,真正促进高中美术教学的发展。 展开更多

关键词 高中 美术教学 有效性 提升策略

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数学抽象、逻辑推理背景下的问题情境建构 被引量：2

15

作者 周德明 顾晓骅 《中国数学教育（高中版）》 2019年第6期32-36,共5页

通过两个教学案例,谈如何建构合理的问题情境,以培养学生的数学抽象、逻辑推理等学科核心素养,以及建构问题情境应关注的几个方面.

关键词 问题情境 数学抽象 逻辑推理 核心素养

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导数在高中数学解题中的运用探讨 被引量：2

16

作者 吉缪明 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第9期10-12,共3页

在高中数学学习中,若是能够掌握导数的相关概念,并能够加以运用,则会在数学解题的过程中,将习题内容简化进行解答,通过导数做一些不等式习题,这样一来,使解题思路更加清晰、明朗.基于此点,笔者通过多年的教学经验,围绕导数在高中数学解... 在高中数学学习中,若是能够掌握导数的相关概念,并能够加以运用,则会在数学解题的过程中,将习题内容简化进行解答,通过导数做一些不等式习题,这样一来,使解题思路更加清晰、明朗.基于此点,笔者通过多年的教学经验,围绕导数在高中数学解题中的应用进行分析. 展开更多

关键词 导数 解题 应用

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高中数学中的立体几何解题技巧 被引量：1

17

作者 吉缪明 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第7期18-19,共2页

立体几何是高中数学难点和重点之一,作为需要空间思维的立体几何,我们对几何图形的认识、处理及选择正确思维方法直接决定了学生基础知识的掌握程度和应用水平.本文中笔者基于自身多年的教学经验,总结分析了立体几何解决技巧,以供同仁参考.

关键词 立体几何 解题 技巧

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技术整合助力概念构建——以《函数的奇偶性》为例

18

作者 孙磊 钱铭 《数学之友》 2019年第16期82-83,共2页

信息技术的发展给课堂教学带来了一场空前规模的改革,合理运用技术是突破课堂教学重难点的有效手段.它的出现让数形之间的转化变得更加简便,在这个过程中,学生可以达到传统途径下无法达到的领悟层次.将复杂问题简单化,抽象问题可视化,... 信息技术的发展给课堂教学带来了一场空前规模的改革,合理运用技术是突破课堂教学重难点的有效手段.它的出现让数形之间的转化变得更加简便,在这个过程中,学生可以达到传统途径下无法达到的领悟层次.将复杂问题简单化,抽象问题可视化,不再是遥不可及的梦想.笔者以《函数的奇偶性》为例,借助HP图形计算器的图像功能和数据功能,设计了一堂数学实验课. 展开更多

关键词 教学重难点 图形计算器 函数的奇偶性 数形 图像功能 信息技术 概念构建 数据功能

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声音

19

作者 杨晔 《江苏教育》 2022年第83期2-2,共1页

《江苏教育》2022年7月刊发的《构建基于任务驱动的深度学习图式--以〈哦,香雪〉课堂教学为例》一文,为读者呈现了江苏省南通第一中学薛海兵老师独具特色的教学理论与实践研究。薛老师针对小说教学无趣的现象,构建了基于任务驱动的深度... 《江苏教育》2022年7月刊发的《构建基于任务驱动的深度学习图式--以〈哦,香雪〉课堂教学为例》一文,为读者呈现了江苏省南通第一中学薛海兵老师独具特色的教学理论与实践研究。薛老师针对小说教学无趣的现象,构建了基于任务驱动的深度学习图式,围绕课堂学习的核心任务“为《经典重读》专栏撰写鉴赏文章”,极富创意地从普通读者、评论家、学者等角度分别为《哦,香雪》设计了任务。在这些环环相扣、层层深入的任务引领下,学生展开了一系列由浅入深的学习:从作品基本内容研究到作品抒情性研究,再到文本蕴含的现代性与反现代性的深入研究。这样的教学将深度学习的浸入式学习法与任务驱动式学习法结合,让学生在反思、否定与批判中有效提升了阅读素养。 展开更多

关键词 深度学习 任务引领 阅读素养 小说教学 任务驱动 课堂学习 教学理论与实践 江苏省南通

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三招破解以三角形为背景的多元变量最值问题

20

作者 孙磊 《数理化解题研究》 2020年第25期84-85,共2页

本文就三角形中的多元问题,给出了三种思维途径.

关键词 三角形 多元问题 方法

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