论一种缘自认知心理学及教育学研究的数学认知过程 被引量：13

1

作者 王名扬 徐沥泉 徐利治 《数学教育学报》 北大核心 2013年第1期33-36,共4页

“数学现象-心象-抽象-操作”过程，简称为“三象一作过程”．这是一种可应用于中学数学教学的“数学认知过程”．这种过程缘自认知心理学与教育研究，基本上体现反映论观点．强调“数学现象”的概念和观点，对数学教育与教学具有重要... “数学现象-心象-抽象-操作”过程，简称为“三象一作过程”．这是一种可应用于中学数学教学的“数学认知过程”．这种过程缘自认知心理学与教育研究，基本上体现反映论观点．强调“数学现象”的概念和观点，对数学教育与教学具有重要意义． 展开更多

关键词 数学现象 数学心象 数学抽象 认知心理学 三象一作过程 勾股定理 七桥问题

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江苏无锡市课题群校开题感言

2

作者 周仁良 《中学语文教学》 北大核心 2011年第1期71-71,共1页

如何让青年教师的专业发展更快更高？如何让更多的青年教师脱颖而出？如何让优秀青年骨干教师填补已经显露的名师断层？用什么样的组织形式和有效的举措才能吸引更多的青年教师加盟自主发展行列？面对这些亟待解决的问题。全国中语会以... 如何让青年教师的专业发展更快更高？如何让更多的青年教师脱颖而出？如何让优秀青年骨干教师填补已经显露的名师断层？用什么样的组织形式和有效的举措才能吸引更多的青年教师加盟自主发展行列？面对这些亟待解决的问题。全国中语会以本刊为依托成立了青年教师专业发展研究中心。从本期起，我们为青年教师的课题研究搭建平台。刊发他们在教学和研究中的所得、所悟、所感。以此带动更多的青年教师加入到课题研究中来。 展开更多

关键词 课题研究 才能 无锡市 青年教师 登高 感言 开题 江苏

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全国第九届数学方法论与数学教育学术研讨会纪要

3

作者 徐沥泉 《数学教育学报》 北大核心 2008年第5期57-57,共1页

全国第九届数学方法论与数学教育学术研讨会2008年9月28日-30日在四川省成都市西南交通大学举行．会议共收到论文108篇，教学实录，教学设计、课件12件．会议正式代表84人，金牛区中小学数学教师900人列席会议．其中，有我国著名数学家... 全国第九届数学方法论与数学教育学术研讨会2008年9月28日-30日在四川省成都市西南交通大学举行．会议共收到论文108篇，教学实录，教学设计、课件12件．会议正式代表84人，金牛区中小学数学教师900人列席会议．其中，有我国著名数学家、数学哲学家、数学教育家、学者、教授、教研人员，有小学、中学、大学和特殊教育学校的教学管理人员和一线数学教师． 展开更多

关键词 数学教育家 学术研讨会 数学方法论 西南交通大学 教学实录 数学教师 教学设计 管理人员

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全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会暨MM课题实施20周年纪念活动的预备通知

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作者 徐沥泉 《数学教育学报》 北大核心 2008年第5期102-102,共1页

全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会(简称PMX)暨MM课题实施20周年纪念活动,由中国自然辩证法研究会数学哲学委员会,全国数学科学方法论研究交流中心主办,无锡市教育研究中心和无锡市第一中学、无锡市第三高级中学、无锡市梅梁中... 全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会(简称PMX)暨MM课题实施20周年纪念活动,由中国自然辩证法研究会数学哲学委员会,全国数学科学方法论研究交流中心主办,无锡市教育研究中心和无锡市第一中学、无锡市第三高级中学、无锡市梅梁中学和无锡国大教育咨询有限公司联合承办,苏州市教育科学院和南京幼儿高等师范学校、南京市女子中专协办,拟定于2009年9月28—30日在中国江苏省无锡市举行.会议主题:数学科学方法论专题研讨,数学方法论在数学教育中的应用研究,MM数学教育方式与新课标的比较研究等.会议欢迎以下专题论文(已参加我中心论文评选的与会者不必再另交会议论文): 展开更多

关键词 数学方法论 数学教育 学术研讨会 课题实施 纪念活动 MM

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欧拉应用分析于数论研究综述 被引量：2

5

作者 唐志华 徐沥泉 徐利治 《南京师大学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2007年第3期34-38,共5页

扼要而又系统地综述了欧拉应用分析于数论研究的早期工作.其中有许多激动人心的数论公式与定理.例如,关于自然数方幂倒数的无穷和公式、关于Zeta函数的欧拉乘积公式、欧拉对4平方数定理的思考与证明,及其欧拉在解决这些问题的同时所创... 扼要而又系统地综述了欧拉应用分析于数论研究的早期工作.其中有许多激动人心的数论公式与定理.例如,关于自然数方幂倒数的无穷和公式、关于Zeta函数的欧拉乘积公式、欧拉对4平方数定理的思考与证明,及其欧拉在解决这些问题的同时所创造的有关数论函数、分拆函数和理想数的概念等等.这些概念、定理或公式都是欧拉首先发现并加以精确论证的.与众不同的是,他善于把一个纯数论问题变换为一个分析问题,事实上欧拉的想法更具一般性.它足以展示欧拉的数学工作的深刻与广博.最后我们引述了欧拉发现的数论中几个著名的级数公式和二次互反性定律,它们都是欧拉在数论文库中留给我们的宝贵遗产. 展开更多

关键词 L.欧拉 数论 伯努利数 幂级数展开 欧拉乘积

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MM实验与高中新课标比较研究

6

作者 唐志华 王名扬 +1 位作者 胡建庭 徐沥泉 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2007年第S2期148-152,共5页

关键词 新课标 数学教学 科学素养 数学科学 数学品质 高中数学课程 数学方法论 文化修养 解决问题 实验目标

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《全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会(PMX)暨MM课题实施20周年纪念活动》通知

7

《数学教育学报》 北大核心 2009年第4期22-22,共1页

全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会（简称PMX）暨MM课题实施20周年纪念活动，由中国自然辩证法研究会数学哲学委员会，全国数学科学方法论研究交流中心主办；无锡市教育研究中心和无锡市数理学会、江南大学理学院、无锡市第一... 全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会（简称PMX）暨MM课题实施20周年纪念活动，由中国自然辩证法研究会数学哲学委员会，全国数学科学方法论研究交流中心主办；无锡市教育研究中心和无锡市数理学会、江南大学理学院、无锡市第一中学、无锡市第三高级中学、无锡市青山中学、无锡市梅梁中学、无锡市五爱小学、无锡外国语学校和无锡国大教育咨询有限公司、无锡东马锅炉有限公司联合承办；苏卅i市教育科学院和南京幼儿高等师范学校（南京市女子中专）协办． 展开更多

关键词 数学教育 学术研讨会 数学方法论 纪念活动 课题实施 中国自然辩证法研究会 高等师范学校 高级中学

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“高中数学新课标”对数学教师的数学素养提出了高要求 被引量：20

8

作者 张建良 王名扬 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期87-89,共3页

新的《高中数学课程标准》与数学、公民的数学素养之间有密切的关系.全面实施“新课标”对广大数学教师是个严峻的挑战,提高数学教师的数学素养是当务之急.提高教师数学素养需要更多的数学家能够关心和参与到中数教育中,教师本身应该学... 新的《高中数学课程标准》与数学、公民的数学素养之间有密切的关系.全面实施“新课标”对广大数学教师是个严峻的挑战,提高数学教师的数学素养是当务之急.提高教师数学素养需要更多的数学家能够关心和参与到中数教育中,教师本身应该学习现代数学知识,掌握数学教学手段,做既能胜任新课程的教学,又能从事数学与数学教育科研的现代教师. 展开更多

关键词 课程标准 数学素养 数学教学

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幼儿园班级环境建设 被引量：40

9

作者 李俐 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期49-51,共3页

教育是儿童生活的特殊环境,幼儿园班级环境正是教师根据儿童当前学习与发展的需要和机会施加积极有效影响的载体,教师对环境有目的的选择与提炼将潜移默化地使儿童的学习时间、空间和方式发生变化,从这个意义上看教育就是一种环境的创造。

关键词 班级环境建设 儿童学习 课程实践

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源于教学 高于教学——我的数学教学观 被引量：12

10

作者 徐沥泉 《数学教育学报》 北大核心 2009年第1期10-15,共6页

为纪念MM课题设计与实施20周年,遂发此文.在《高中数学新课程标准》颁布并实施的今天,MM数学教育方式（简称MM方式）由于符合数学新课标的课程性质、基本理念、原则、目标及其评价体系而仍具有现实意义.MM方式的两条特色原则——协调原... 为纪念MM课题设计与实施20周年,遂发此文.在《高中数学新课程标准》颁布并实施的今天,MM数学教育方式（简称MM方式）由于符合数学新课标的课程性质、基本理念、原则、目标及其评价体系而仍具有现实意义.MM方式的两条特色原则——协调原则和既教证明又教猜想原则,不但改变了学生学习的被动局面,而且对教师教育教学能力的发展也起到了推动作用. 展开更多

关键词 教学·研究·发现 MM方式 高中数学课程标准 数学素养

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多元Jensen不等式及其应用 被引量：3

11

作者 徐沥泉 徐利治 《江南大学学报（自然科学版）》 CAS 2010年第6期741-745,共5页

简明扼要地给出了多元凸函数的最一般概念,简化了Jensen加权不等式及Jensen积分不等式的证明,定理的证明方法采取了由特殊到一般的归纳证法,导出了某些特殊不等式作为其应用。

关键词 多元凸函数 多元Jensen不等式 应用与特例

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课程改革与学习方式转变——以人教版化学实验教材(九年级上册)设计为例 被引量：4

12

作者 朱增华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第8期42-44,共3页

学习方式不仅是一个方式问题，还是一个生存发展的大问题。学习方式的改变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在和发展方式的转变。改变原有单纯接受式的学习方式，建立并形成旨在充分调动和发挥学生主体积极性的学习方式，是本次课... 学习方式不仅是一个方式问题，还是一个生存发展的大问题。学习方式的改变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在和发展方式的转变。改变原有单纯接受式的学习方式，建立并形成旨在充分调动和发挥学生主体积极性的学习方式，是本次课程改革的关键，是提高学生可持续发展学力的重要途径。 展开更多

关键词 课程改革 学习方式 化学实验教材 人民教育出版社 教材设计

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实施英语新课标的有效途径之一——科学地开展小学英语教学游戏活动 被引量：3

13

作者 徐晔 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第12期1-3,共3页

关键词 小学 英语教学 游戏活动 《英语课程标准》 游戏规则 游戏内容 游戏安排 游戏过程 游戏评价

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教师社会公共性质立论——课程改革的视角 被引量：2

14

作者 吕红日 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第1期33-36,共4页

要全面达成新课程改革的社会目标,教师除具备专业性之外,还应当发展其社会公共性质。因为新课程改革自由、平等、公正和公民教育的社会价值取向需要教师具备公共性前提;新课程改革的目标需要教师具备公共性内涵,即公开性、交往规范性、... 要全面达成新课程改革的社会目标,教师除具备专业性之外,还应当发展其社会公共性质。因为新课程改革自由、平等、公正和公民教育的社会价值取向需要教师具备公共性前提;新课程改革的目标需要教师具备公共性内涵,即公开性、交往规范性、利他性、政治主体性;纠正技术化倾向需要教师发展公共性质;社会公众需要教师树立公共形象。教师要充分发展并彰显其社会公共性质,就要在专业性与社会公共性之间构建某种平衡关系。 展开更多

关键词 教师 社会公共性 课程改革

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阅读陌生感的再造有利于阅读终身感的培养 被引量：1

15

作者 周仁良 《中学语文教学》 北大核心 2009年第9期11-13,共3页

早在1972年，联合国教科文组织就向全世界发出“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品。1995年，联合国教科文组织又将每年的4月23日定为“世界读书日”。读书成为每个人生活内容的重要组成部分。

关键词 阅读社会 联合国教科文组织 培养 终身 生活内容 社会成员 全世界 读书

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课堂教学中问题先行的缺陷与整治探索 被引量：1

16

作者 周仁良 《中学语文教学》 2005年第12期12-13,共2页

关键词 课堂教学 整治 缺陷 带着问题读 “朋友” 思考题 学生 教师 读书 投影仪

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新·难·认真干

17

作者 凌国伟 《教育学报》 1999年第5期11-12,共2页

新·难·认真干凌国伟（无锡市教育研究中心，江苏无锡２１４００２）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１１－０１读完《关于我国数学课程标准研制的初步设想》，强烈的感觉是：１．新。... 新·难·认真干凌国伟（无锡市教育研究中心，江苏无锡２１４００２）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１１－０１读完《关于我国数学课程标准研制的初步设想》，强烈的感觉是：１．新。理念是新的，目标是新的，思路也是新的，就连... 展开更多

关键词 数学教学 小学数学 表现形式 数学学习 数学课程标准 数学本质 教学理念 教育研究中心 《课程标准》 发展趋势

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中考命题,热情改革与清醒认识并存

18

作者 周仁良 《中学语文教学》 2006年第10期65-67,共3页

关键词 中考命题 优质高中教育资源 义务教育阶段 选拔性考试 语文学科 清醒 改革 热情

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现代班集体建设考察与验收的统计模型 被引量：1

19

作者 唐志华 胡建庭 徐沥泉 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期158-161,共4页

本文在上世纪八十年代国家教委"七.五"重点课题:"现代班集体建设的理论与实践"基础上,介绍考察与验收班集体建设的统计模型。主要涉及班集体建设结构要素调查,数据的收集与整理,评估与检验,回归分析等。

关键词 班集体建设的考察与验收 母体参数估计 拟合良好性检验 统计相关 回归分析

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武夷山风景区的旅游资源及其评价 被引量：2

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作者 张伟婧 《南京师大学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1999年第2期102-105,共4页

从武夷山风景区形成的机理入手，分析了它的自然旅游资源及人文旅游资源的特点，综合评价了武夷山风景区的旅游资源优势。

关键词 武夷山 风景区 旅游资源 评价

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