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题名中小学教材插图存在的问题与对策
被引量：9
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作者
宋美亚
季楠
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机构
教育部课程教材研究所中小学教材研究中心
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出处
《教学与管理》
2023年第1期61-64,共4页
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文摘
尽管人们对教材插图存在的必要性已达成普遍共识,但是目前教材插图存在的问题仍比较突出,特别是中小学教材常因插图问题引发广泛关注甚至遭到尖锐批评。教材插图应反映正确的政治方向和价值导向,弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,把握时代特征,展现社会经济和科技发展新成就,符合学生认知和审美发展特点,与学科内容相得益彰。提升中小学教材插图质量应运用系统思维,从教材编写、审核、使用及研究全链条来把握,各个环节、各个主体缺一不可。
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关键词
中小学教材
教材插图
插图美感
政治方向
价值导向
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名文本评价:学生思维能力培养的关键路径
被引量：2
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作者
王艳芳
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机构
教育部课程教材研究所中小学教材研究中心
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出处
《语文建设》
北大核心
2024年第11期16-20,共5页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将“思维能力”作为语文核心素养的四个方面之一,独立设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,着力培养学生的思维能力。在“思辨性阅读与表达”学习任务群的“学习提示”中,明确将文本评价作为学生思维能力培养的训练路径,并从目标表述、学习内容和教学提示等方面进行了系统设计。文本评价对学生思维能力发展有促进作用,可以从考试命题和教学实施两个层面进行思考实践。
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关键词
文本评价
思维能力
关键路径
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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