摘要
语文课程不断加强中华优秀传统文化教育很有必要,且已形成共识,然而中华优秀传统文化教育的实际效果并不尽如人意。为了进一步增进学生的文化认同,统编语文教材从选文、学习活动等方面进行了系统设计。教师要用好统编教材,就需要理解设计初衷。本研究从认知、价值和方法三个层面,对如何理解文化认同、如何理解文化认同的价值功能以及如何用好教材实现价值认同等核心问题进行阐释,以期引导教师自觉理解、使用教材,充分发挥教材增强文化认同的育人功能。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第8期4-9,共6页
Language Teaching in Middle school
基金
2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“义务教育三科统编教材使用监测指标体系构建研究”(编号:BHA240100)的研究成果。
