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参观者还是参与者?——企业自身参与职业教育影响因素的扎根研究
被引量：
4
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作者
徐慧
常甜
马早明
《职业技术教育》
北大核心
2023年第1期47-52,共6页
企业参与职业教育是一项系统性工程,涉及政府、学校、企业与社会等多方利益主体。以扎根理论为方法论指导,通过对珠三角地区20位产教融合性企业管理者的深度访谈,构建出包含办学实力、经济周期、政策增量、产权明晰、岗前培训、技术创...
企业参与职业教育是一项系统性工程,涉及政府、学校、企业与社会等多方利益主体。以扎根理论为方法论指导,通过对珠三角地区20位产教融合性企业管理者的深度访谈,构建出包含办学实力、经济周期、政策增量、产权明晰、岗前培训、技术创新的影响企业参与校企合作六因素模型。对六因素归纳分析发现,政策环境体系不够完善、经济生态稳定性不足、职业教育供给与企业需求失衡是影响企业参与职业教育的三大主要阻力。为此,在政策层面,应落实政策存量清理,精准分层扶持;在经济层面,要拓展多元培养模式,打造共创共享联盟;在教育层面,要提升职业教育教学质量,重塑职业教育声誉。
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关键词
职业教育
校企合作
产教融合
扎根理论
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题名
参观者还是参与者?——企业自身参与职业教育影响因素的扎根研究
被引量：
4
1
作者
徐慧
常甜
马早明
机构
华南师范大学
教育
科学
学院
佛山市顺德区中等专业学校
华南师范大学
教育
科学
学院
国际与
比较
教育
研究所
教育部华南师范大学东帝汶研究中心/国家民委东南亚文化教育研究中心/华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第1期47-52,共6页
文摘
企业参与职业教育是一项系统性工程,涉及政府、学校、企业与社会等多方利益主体。以扎根理论为方法论指导,通过对珠三角地区20位产教融合性企业管理者的深度访谈,构建出包含办学实力、经济周期、政策增量、产权明晰、岗前培训、技术创新的影响企业参与校企合作六因素模型。对六因素归纳分析发现,政策环境体系不够完善、经济生态稳定性不足、职业教育供给与企业需求失衡是影响企业参与职业教育的三大主要阻力。为此,在政策层面,应落实政策存量清理,精准分层扶持;在经济层面,要拓展多元培养模式,打造共创共享联盟;在教育层面,要提升职业教育教学质量,重塑职业教育声誉。
关键词
职业教育
校企合作
产教融合
扎根理论
Keywords
vocational education
school-enterprise cooperation
industry-education integration
rooted theory
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
F272.92 [经济管理—企业管理]
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作者
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被引量
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1
参观者还是参与者?——企业自身参与职业教育影响因素的扎根研究
徐慧
常甜
马早明
《职业技术教育》
北大核心
2023
4
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