国际组织关于“研究生教育”的文献述评

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作者 滕珺 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期61-66,共6页

知识经济时代,研究生教育已成为各国关注的重点,国际组织也不例外。本研究选取了联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行和欧盟这四大国际组织作为国际组织的代表,梳理了这些机构关于研究生教育的代表性的文献。总体来看,尽管... 知识经济时代,研究生教育已成为各国关注的重点,国际组织也不例外。本研究选取了联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行和欧盟这四大国际组织作为国际组织的代表,梳理了这些机构关于研究生教育的代表性的文献。总体来看,尽管这些研究提供了大量具体、翔实的一手资料,但缺乏更深入、系统、专业的分析,且仍有许多有价值的问题有待进一步的研究。 展开更多

关键词 国际组织 研究生教育 教育政策

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中美基础教育课程改革的政策比较——以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》的比较为切入点 被引量：5

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作者 申超 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期34-38,共5页

基础教育课程改革是当前世界各国教育改革的重要内容之一。中国和美国同于2001年颁布且至今仍在逐步深入实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》中蕴涵的政策意图恰好说明了这一点。比较发现,中美基础教育课程... 基础教育课程改革是当前世界各国教育改革的重要内容之一。中国和美国同于2001年颁布且至今仍在逐步深入实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》中蕴涵的政策意图恰好说明了这一点。比较发现,中美基础教育课程改革政策在政策变革的需要、政策的清晰度、政策的一致性和稳定性以及政策的权力与权威性四个方面存在诸多异同,中国在制定教育政策时应尽可能地提高政策的清晰度、一致性和稳定性,保证政策的权力与权威性,为政策的贯彻和顺利实施提供坚强的后盾。 展开更多

关键词 比较教育 基础教育 课程改革 政策比较

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二十世纪八十年代后国际基础科学教育改革 被引量：3

3

作者 周琴 《教育学报》 北大核心 2007年第2期67-71,共5页

20世纪80年代后,国际上兴起第二次基础科学教育改革浪潮。此次改革中,各国均以培养科学素养为目标,不约而同采取了一些共同的措施以推动基础科学教育改革。这些共识之举包括:1.理论先行,为科学教育改革提供理念指导;2.颁布科学教育政策... 20世纪80年代后,国际上兴起第二次基础科学教育改革浪潮。此次改革中,各国均以培养科学素养为目标,不约而同采取了一些共同的措施以推动基础科学教育改革。这些共识之举包括:1.理论先行,为科学教育改革提供理念指导;2.颁布科学教育政策文件,制定科学教育标准;3.围绕科学教育目标,全面推行课程改革;4.改革科学教师培养、培训模式,明确科学教师标准;5.整合校内外资源,提供科学教育资源保障。 展开更多

关键词 国际 基础教育 科学教育 教育改革 理念与举措

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审视与反思：比较教育中的比较法建构 被引量：2

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作者 张芬只 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期6-9,共4页

在回溯比较教育中比较法建构的历史过程,考察比较法在比较教育研究中的历史内涵和时代差异的基础上,反思比较的边界限度和价值悖论,提出超越科学主义的方法论认识。从问题出发,通过"文化场"和"历史域"的纵横考察,... 在回溯比较教育中比较法建构的历史过程,考察比较法在比较教育研究中的历史内涵和时代差异的基础上,反思比较的边界限度和价值悖论,提出超越科学主义的方法论认识。从问题出发,通过"文化场"和"历史域"的纵横考察,进行比较教育研究,可以厘清比较法的历史关系及现实建构。 展开更多

关键词 比较法 比较教育研究 文化场 历史域

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失控的比较教育:风险状态下的几点思考 被引量：1

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作者 滕珺 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期10-14,共5页

在“风险景象”日益凸显的今天,比较教育也不可避免地存在着不同程度的“风险”。文章试图以风险社会理论为依托,解释比较教育风险产生的根源,并认为未来的不确定性是比较教育风险的逻辑起点,自反性使其成为可能,而责任主体的虚位和全... 在“风险景象”日益凸显的今天,比较教育也不可避免地存在着不同程度的“风险”。文章试图以风险社会理论为依托,解释比较教育风险产生的根源,并认为未来的不确定性是比较教育风险的逻辑起点,自反性使其成为可能,而责任主体的虚位和全球化则进一步强化了比较教育的风险。因此,比较教育风险的归避有赖于比较教育未来意识的自觉、反思意识的自觉及民主、平等、对话和合作机制的建立。 展开更多

关键词 风险 比较教育 自反性 责任

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刍议心理学对比较教育的借鉴意义 被引量：1

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作者 李建民 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期17-21,共5页

比较教育在不断地借鉴中使自身发展。心理学同样较年轻,但发展却非常迅猛,新理论层出不穷,因此可以为比较教育提供各方面可汲取营养的源泉,如如何认识比较教育自身、方法论上的启示、丰富的研究内容等。从心理学角度出发进行较为微观的... 比较教育在不断地借鉴中使自身发展。心理学同样较年轻,但发展却非常迅猛,新理论层出不穷,因此可以为比较教育提供各方面可汲取营养的源泉,如如何认识比较教育自身、方法论上的启示、丰富的研究内容等。从心理学角度出发进行较为微观的研究将会为比较教育的发展提供新的方向和平台。 展开更多

关键词 心理学 比较教育 借鉴意义

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欧盟的教育政策:一种超国家层面的教育政策? 被引量：5

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作者 申超 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期78-82,共5页

在多层治理的视角下,不应把欧盟的教育政策单纯地看作超国家层面的教育政策。欧盟的教育政策从酝酿、生成、输出、反馈到再输出的过程,其实是全部或部分地在超国家、国家和次国家三个层面内部以及三个层面之间的一个艰难而复杂的动态博... 在多层治理的视角下,不应把欧盟的教育政策单纯地看作超国家层面的教育政策。欧盟的教育政策从酝酿、生成、输出、反馈到再输出的过程,其实是全部或部分地在超国家、国家和次国家三个层面内部以及三个层面之间的一个艰难而复杂的动态博弈的过程。 展开更多

关键词 欧盟 教育政策 超国家 多层治理

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论马丁·卡诺伊的教育与国家关系理论 被引量：4

8

作者 乐先莲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期7-11,共5页

马丁.卡诺伊立足于西方马克思主义视角,借用帝国主义、后殖民主义和依赖理论等,系统地阐述了不同类型和不同发展阶段国家的教育与国家发展的相应关系。

关键词 马丁·卡诺伊 教育辩护解殖理论 教育依赖理论 教育社会冲突理论

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西方马克思主义教育与国家关系理论的发展流派及当下意义 被引量：3

9

作者 乐先莲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期1-5,10,共6页

以北美批判教育学派和"英国学派"等为代表的西方马克思主义教育学的学者构建了较为完整的教育与国家关系理论体系,但由于其实践的不足和话语的多样性,导致目前正出现"视角碎片化"的趋势,因而,需要走向理论与行动的... 以北美批判教育学派和"英国学派"等为代表的西方马克思主义教育学的学者构建了较为完整的教育与国家关系理论体系,但由于其实践的不足和话语的多样性,导致目前正出现"视角碎片化"的趋势,因而,需要走向理论与行动的整合。西方马克思主义教育与国家关系理论能为我们研究教育与国家关系命题提供知识资源,有助于我们警惕教育功利化、市场化和庸俗化的倾向,从而更好地反观教育实践、教育与国家关系的现状以及促进教育与国家良性关系的未来构建。 展开更多

关键词 西方马克思主义 批判教育学派 英国学派 国家 教育

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西方马克思主义视域中的教育与国家关系——罗杰·戴尔的教育意识形态国家机器论 被引量：3

10

作者 乐先莲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期14-18,共5页

西方马克思主义是当代西方学者研究教育与国家关系的重要理论视域和知识资源。英国著名西方马克思主义教育学者罗杰.戴尔在教育与国家关系研究方面卓有建树。他立足西方马克思主义视角,借用阿尔都塞的意识形态国家机器理论,遵循葛兰西... 西方马克思主义是当代西方学者研究教育与国家关系的重要理论视域和知识资源。英国著名西方马克思主义教育学者罗杰.戴尔在教育与国家关系研究方面卓有建树。他立足西方马克思主义视角,借用阿尔都塞的意识形态国家机器理论,遵循葛兰西反经济主义的政治实践观的认识路径,系统地阐明了教育与国家发展之间的关系。 展开更多

关键词 教育 国家 西方马克思主义 国家机器论

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澳大利亚高等教育成本分担计划概述 被引量：4

11

作者 吴慧平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期77-80,共4页

高等教育成本分担计划(HECS)不仅促进了澳大利亚高等教育规模的持续增长,还被国际上公认为是一种接受高等教育的公平途径,对澳大利亚高等教育成本分担计划出台的背景、实施过程及实施效果进行研究,将会对我国高等教育成本分担政策的制... 高等教育成本分担计划(HECS)不仅促进了澳大利亚高等教育规模的持续增长,还被国际上公认为是一种接受高等教育的公平途径,对澳大利亚高等教育成本分担计划出台的背景、实施过程及实施效果进行研究,将会对我国高等教育成本分担政策的制订有所启示。 展开更多

关键词 澳大利亚 高等教育 成本分担

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苏俄教育论著:重温与梳理——中国——俄罗斯互设友好年之际的思考 被引量：2

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作者 肖甦 《教育学报》 北大核心 2007年第5期92-96,共5页

20世纪中期,新中国教育理论体系乃至教育制度的建构受苏俄教育理论的影响颇深。我国改革开放后,业已丰富和发展了的苏俄教育理论体系及其不同代表人物的思想又陆续被介绍进来,这对我国新时期教育教学理论的探索再一次产生了不小的影响... 20世纪中期,新中国教育理论体系乃至教育制度的建构受苏俄教育理论的影响颇深。我国改革开放后,业已丰富和发展了的苏俄教育理论体系及其不同代表人物的思想又陆续被介绍进来,这对我国新时期教育教学理论的探索再一次产生了不小的影响。值此中俄两国互设友好年之际,重新梳理这些理论精华,仍能使我们在温故知新中受益匪浅。 展开更多

关键词 苏俄教育 教学论 方法论 教育实验研究

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博洛尼亚进程背景下的法国博士生教育改革 被引量：2

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作者 耿会芬 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期81-86,共6页

在欧洲高等教育一体化的"博洛尼亚进程"中,法国以坚定的政治意愿投入改革,从而使法国的博士生教育呈现出崭新的面貌。改革使博士生的培养机制得以规范化,同时,加强与工商业的结合,职业化和国际化的培养理念为博士生教育注入... 在欧洲高等教育一体化的"博洛尼亚进程"中,法国以坚定的政治意愿投入改革,从而使法国的博士生教育呈现出崭新的面貌。改革使博士生的培养机制得以规范化,同时,加强与工商业的结合,职业化和国际化的培养理念为博士生教育注入了新的活力。但法国作为一个有着悠久的高等教育历史的国家,改革也遇到了来自制度和文化等方面的阻力。 展开更多

关键词 法国 博洛尼亚进程 研究生教育 博士生教育

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社会变迁理论下的霍姆斯问题法探析--兼谈《比较课程论》 被引量：2

14

作者 肖毅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期30-34,共5页

问题法是霍姆斯提出的一套具有折衷特色的比较教育研究方法论。在构建这一方法论的过程中,他汲取了社会变迁理论思想构建了自己的社会变迁理论框架,并将其应用于比较教育研究中。霍氏问题法研究者多以反省思维理论、理想类型模式等为理... 问题法是霍姆斯提出的一套具有折衷特色的比较教育研究方法论。在构建这一方法论的过程中,他汲取了社会变迁理论思想构建了自己的社会变迁理论框架,并将其应用于比较教育研究中。霍氏问题法研究者多以反省思维理论、理想类型模式等为理论基础对其进行研究,而将问题法纳入社会变迁理论的视野中对其进行探究,并以问题法为视角对其比较教育专著《比较课程论》进行解读,则将会加深研究者对这一方法论的理解及运用。 展开更多

关键词 问题法 社会变迁理论 《比较课程论》

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西方学者对教育市场化改革的检讨 被引量：1

15

作者 潘希武 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期14-18,共5页

上个世纪80年代以来的英美教育市场化或民营化改革遭遇到西方学者的诸多批评,本文进行了归纳与概括。本文认为,教育市场化或民营化的根本意义或方向不应定位于突破官僚制,也不应定位于比传统公立学校更富有效率,它的意义就在于给传统政... 上个世纪80年代以来的英美教育市场化或民营化改革遭遇到西方学者的诸多批评,本文进行了归纳与概括。本文认为,教育市场化或民营化的根本意义或方向不应定位于突破官僚制,也不应定位于比传统公立学校更富有效率,它的意义就在于给传统政府学校教育提供一个外围构造物,即一个多元的、混合式的治理结构,一个多元的价值理念,一个多样化的选择。 展开更多

关键词 教育市场化 检讨

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评估与竞争：英国高校科研拨款的基础与原则 被引量：4

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作者 王璐 尤锐 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期65-69,共5页

英国高校的科学研究在整个国家的科学研究中占有举足轻重的地位,其科研经费来源多样,但是政府拨款仍然是最主要的来源,包括以评估为基础的高等教育基金委员会的拨款和以竞争原则为基础的学科研究委员会的拨款,20世纪80年代兴起的科研评... 英国高校的科学研究在整个国家的科学研究中占有举足轻重的地位,其科研经费来源多样,但是政府拨款仍然是最主要的来源,包括以评估为基础的高等教育基金委员会的拨款和以竞争原则为基础的学科研究委员会的拨款,20世纪80年代兴起的科研评估与科研拨款直接挂钩对英国高校科研质量的提高产生了重要影响。 展开更多

关键词 英国 高等学校 科研拨款 评估 竞争

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英国督学的权威性与专业性及其对我国督导制度的思考 被引量：8

17

作者 王璐 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期67-72,共6页

专业性和独立性是英国教育督导制度的两大特点,这一方面是由于英国教育管理体制的传统所致,在分权和自治的同时需要国家的监督,在实行国家监控的同时又要保持对专业人员的尊重和对专业自治文化的保护;另一方面是出于对教育督导性质的认... 专业性和独立性是英国教育督导制度的两大特点,这一方面是由于英国教育管理体制的传统所致,在分权和自治的同时需要国家的监督,在实行国家监控的同时又要保持对专业人员的尊重和对专业自治文化的保护;另一方面是出于对教育督导性质的认识所致,督导的性质是一种专业性问责模式,是一种高度专业化的问责制度,英国督导制度的影响和核心权威来自于督导制度专业化程度的高度发展。 展开更多

关键词 英国 督导制度 权威性 专业性

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浅谈俄罗斯高校毕业生就业的管理系统 被引量：7

18

作者 肖甦 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期68-71,共4页

苏联解体后,俄罗斯高校的毕业分配制度发生了根本性变化,从国家统包统分变为了毕业生的自主择业。面对新的形势,俄罗斯的政府职能部门和高校自身对毕业生的就业管理工作都采取了一些新举措,并初步建立了一个立体交叉的就业促进系统,了... 苏联解体后,俄罗斯高校的毕业分配制度发生了根本性变化,从国家统包统分变为了毕业生的自主择业。面对新的形势,俄罗斯的政府职能部门和高校自身对毕业生的就业管理工作都采取了一些新举措,并初步建立了一个立体交叉的就业促进系统,了解其中主要机构的运作流程及功能对于思考我国高校毕业生就业问题有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 俄罗斯 高等学校 毕业分配制度 就业管理系统

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英国择校政策中的公平与效率问题 被引量：4

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作者 王璐 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期69-73,共5页

以新自由主义为指导思想的英国撒切尔政府认为,20世纪六七十年代工党所实行的综合化运动由于过分强调平等而忽略了学生的差异,造成了教育质量的下降,因此从20世纪80年代末开始在基础教育阶段实行多样化和择校政策,将市场消费理念引入教... 以新自由主义为指导思想的英国撒切尔政府认为,20世纪六七十年代工党所实行的综合化运动由于过分强调平等而忽略了学生的差异,造成了教育质量的下降,因此从20世纪80年代末开始在基础教育阶段实行多样化和择校政策,将市场消费理念引入教育,家长可以像选择商品一样为其子女选择学校,通过学校的多样化满足不同能力和兴趣学生的需求,通过学校之间的竞争达到教育质量的提高。但是,保守党的择校政策引发了教育公平方面的质疑。新工党执政后,在继续推行择校政策的同时,对择校政策加以完善,试图寻求择校政策中公平与效率之间的平衡。 展开更多

关键词 英国 基础教育 择校政策 公平与效率 平衡

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