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题名“对分课堂”在高校病理生理学教学中的应用研究
被引量：12
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作者
刘巧凤
官璇
陈玮
樊萌
梁芸丹
王昕
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机构
成都医学院基础医学院病理与病理生理学教研室
成都医学院基础医学实验教学中心
成都医学院基础医学院病原生物学教研室
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出处
《中国医药导报》
CAS
2019年第7期59-62,70,共5页
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基金
国家自然科学基金资助项目(81301145)
四川省卫生厅项目(130304)
+5 种基金
四川省教育厅项目(13ZB0090
13ZA0208)
四川省人力资源与社会保障厅海外留学回国人员资助项目
四川省发育与再生重点实验室(SYS13-005)
西部地区人才培养特别项目-高等教育教学法出国研修项目(201808510081)
成都医学院教育教学改革研究项目(JG201813)
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文摘
目的研究"对分课堂"教学模式在病理生理学教学中的应用效果。方法选取2018年2～7月成都医学院2016级药学专业218名大二本科生作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(75名)和实验组(143名),对照组采用传统教学法,实验组采用"对分课堂"教学法。通过期末考试和调查问卷评估教学效果。结果与对照组比较,实验组学生病理生理学课期未考试成绩较高(P<0.01),实验组学生对该教学法持肯定态度,认为它增加了师生、生生互动,可以提高自身的审辨思维以及沟通、表达、合作、创新能力,希望在今后的学习中继续使用(P<0.01)。实验组学生课后学习自主性高于对照组(P<0.01)。结论 "对分课堂"教学方法不仅改善教学效果,培养了学生的核心素养能力,而且建立了教师、学生都满意的课堂,值得在医学院校病理生理学教学中广泛推广应用。
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关键词
医学教育
对分课堂
病理生理学
核心素养
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Keywords
Medical education
Presentation-Assimilation-Discussion classroom
Pathophysiology
Core competence
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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