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题名中国和美国小学数学教材中问题提出的比较研究
被引量：14
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作者
胡典顺
薛亚乔
王明巧
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机构
华中师范大学数学与统计学学院
惠阳一中实验学校
广州市真光中学
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第4期37-41,共5页
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基金
全国教育科学规划教育部重点课题——TPACK视角下卓越教师培养的理论研究与实践探索(DHA150287)
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文摘
中国和美国3个版本小学数学教材中问题提出的编写有较大差异.主要表现在：问题提出数量方面,美国问题提出的编写多于中国,但百分比却低于中国;问题提出的类型方面,中国注重从已有情境中提出问题,而美国注重学生提出符合给定运算的问题;问题提出所处知识领域方面,3个版本教材的分布差异较大,但中国和美国在＂数与代数＂领域的编写比例都比较高,除BNU教材外,其它两个版本在综合领域的编写比例都较低;含特定要求的问题提出方面,美国教材中问题提出的编写含有更多的限定语.中国教材中问题提出的编写可以关注以下几个方面：合理增加教材中问题提出的比例,均衡各类型问题提出的分布,适当调整各知识领域问题提出的设置,对问题提出加以适当引导.
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关键词
小学数学教材
问题提出
中国和美国比较
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Keywords
primary mathematics textbook in China and the United States
problem-posing
comparison and contrast
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分类号
G40-059.3
[文化科学—教育学原理]
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题名情意表达:写作教学的原点
被引量：5
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作者
梁志军
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机构
广东惠阳一中实验学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2012年第7期56-57,共2页
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文摘
一、学生作文假劣盛行，语文教师情何以堪？
《普通高中语文课程标准（实验）》在表达与交流方面要求学生“丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，要求学生“感情真实健康”；要求教师在写作教学中，“引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，
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关键词
写作教学
《普通高中语文课程标准(实验)》
原点
情意
学生作文
语文教师
情感体验
生活经历
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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