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“以赛促学,以赛促教”驱动学生创新意识课程教学改革研究——以汽车服务工程专业为例
1
作者
童俊炜
邓腾树
林亮淮
《时代汽车》
2024年第16期85-87,共3页
“以赛促学、以赛促教”的教学模式,将竞赛活动作为教学的重要组成部分,形成赛教融合,驱动学生创新意识和动手实践能力,促进教学内容和方法的创新。根据不同年级学生知识体系,选择相关性强的学科竞赛项目,形成差异化的赛教融合教学模式...
“以赛促学、以赛促教”的教学模式,将竞赛活动作为教学的重要组成部分,形成赛教融合,驱动学生创新意识和动手实践能力,促进教学内容和方法的创新。根据不同年级学生知识体系,选择相关性强的学科竞赛项目,形成差异化的赛教融合教学模式。同时,教师根据竞赛项目的要求和难点,调整教学方法和手段,使教学更加贴近实际、更加具有针对性。
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关键词
“以赛促学
以赛促教”
差异化
教学模式
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职称材料
中小学教师职业人格的类型探索:基于潜在剖面分析
2
作者
谢姗姗
林楠
+3 位作者
郑婉卿
陈艳萍
沈逸琳
林荣茂
《心理技术与应用》
2024年第11期655-667,共13页
采用教师职业人格问卷对828名中小学教师进行调查,通过潜在剖面分析,探究职业人格潜在类型、影响因素及作用。结果发现,中小学教师职业人格存在三种潜在类型(新手、熟手和专家),与教师生涯发展和专业成长的三阶段一致;性别、职称和学校...
采用教师职业人格问卷对828名中小学教师进行调查,通过潜在剖面分析,探究职业人格潜在类型、影响因素及作用。结果发现,中小学教师职业人格存在三种潜在类型(新手、熟手和专家),与教师生涯发展和专业成长的三阶段一致;性别、职称和学校组织氛围对职业人格潜在类型具有显著影响,职业人格潜在类型对职业倦怠和工作投入具有显著影响。应加强对教师职业人格的分类指导,预防职业倦怠,促进教师生涯发展和专业成长。
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关键词
职业人格
潜剖面分析
中小学教师
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题名
“以赛促学,以赛促教”驱动学生创新意识课程教学改革研究——以汽车服务工程专业为例
1
作者
童俊炜
邓腾树
林亮淮
机构
泉州师范学院交通与航海学院
德化县人力资源和社会保障局
出处
《时代汽车》
2024年第16期85-87,共3页
基金
泉州师范学院校级教改项目“‘以赛促学,以赛促教’驱动学生创新意识课程教学改革研究”(JGX2021068)。
文摘
“以赛促学、以赛促教”的教学模式,将竞赛活动作为教学的重要组成部分,形成赛教融合,驱动学生创新意识和动手实践能力,促进教学内容和方法的创新。根据不同年级学生知识体系,选择相关性强的学科竞赛项目,形成差异化的赛教融合教学模式。同时,教师根据竞赛项目的要求和难点,调整教学方法和手段,使教学更加贴近实际、更加具有针对性。
关键词
“以赛促学
以赛促教”
差异化
教学模式
Keywords
Learning through Competition
Teaching through Competition
Differentiation
Teaching Model
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学教师职业人格的类型探索:基于潜在剖面分析
2
作者
谢姗姗
林楠
郑婉卿
陈艳萍
沈逸琳
林荣茂
机构
闽江师范高等专科学校人文社科系
福建师范大学心理学院
德化县人力资源和社会保障局
荷兰格罗宁根大学
社会
心理系
赣南师范大学新闻与传播学院
出处
《心理技术与应用》
2024年第11期655-667,共13页
基金
2022年福建省社会科学一般项目(FJ2022B037)。
文摘
采用教师职业人格问卷对828名中小学教师进行调查,通过潜在剖面分析,探究职业人格潜在类型、影响因素及作用。结果发现,中小学教师职业人格存在三种潜在类型(新手、熟手和专家),与教师生涯发展和专业成长的三阶段一致;性别、职称和学校组织氛围对职业人格潜在类型具有显著影响,职业人格潜在类型对职业倦怠和工作投入具有显著影响。应加强对教师职业人格的分类指导,预防职业倦怠,促进教师生涯发展和专业成长。
关键词
职业人格
潜剖面分析
中小学教师
Keywords
vocational personality
latent profile analysis
primary and secondary school teachers
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“以赛促学,以赛促教”驱动学生创新意识课程教学改革研究——以汽车服务工程专业为例
童俊炜
邓腾树
林亮淮
《时代汽车》
2024
0
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职称材料
2
中小学教师职业人格的类型探索:基于潜在剖面分析
谢姗姗
林楠
郑婉卿
陈艳萍
沈逸琳
林荣茂
《心理技术与应用》
2024
0
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参考文献
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