对初中化学评优课的评价与思考——以徐州市初中化学评优课为例 被引量：3

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作者 丁玲杰 李德前 《化学教与学》 2015年第11期39-41,共3页

前不久举行的徐州市初中化学评优课,8位参赛教师分别执教“化学反应中的质量关系”和“金属防护和废金属回收”2个课题;从实验设计、情境创设、板书设计、教学建议等方面对8节评优课进行评价;通过再现评优课的亮点和不足,以期能对初中... 前不久举行的徐州市初中化学评优课,8位参赛教师分别执教“化学反应中的质量关系”和“金属防护和废金属回收”2个课题;从实验设计、情境创设、板书设计、教学建议等方面对8节评优课进行评价;通过再现评优课的亮点和不足,以期能对初中化学教学和初中化学评优课提供借鉴。 展开更多

关键词 初中化学 评优课 评价 思考

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“课程思政”在中学体育与健康课程教学中的实施现状——以南京市玄武高级中学梅园校区为例 被引量：1

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作者 朱浩 孙宇 +3 位作者 吴一昊 左仁政 李书宇 田浩 《体育科技》 2024年第2期160-163,共4页

为探究如何有效地将思政元素融入到初中体育课程中,文章采用问卷调查法与专家访谈法,针对南京市玄武高级中学梅园校区的学生和教师进行调查。研究发现,学生对思政的了解程度与年龄呈正相关关系,对爱国主义、合作精神、竞争意识与规则意... 为探究如何有效地将思政元素融入到初中体育课程中,文章采用问卷调查法与专家访谈法,针对南京市玄武高级中学梅园校区的学生和教师进行调查。研究发现,学生对思政的了解程度与年龄呈正相关关系,对爱国主义、合作精神、竞争意识与规则意识的了解与融入程度较好。教师重视课程思政,但对吃苦耐劳精神和奉献精神的培养仍需加强。在体育教学方法的选择上,教师运用讲解法、讨论法、动作示范法等传统方法占比较多,而情境教学法的使用较少。综上所述,南京市玄武高级中学梅园校区对体育课程思政的重视和融入程度较高,但在教学手段和方法上较为传统。因此,建议学校加强对教师相关培训,提升其课程思政的实施能力,注重将现实问题与课堂教学相结合,多采用情境教学法等创新方法,以更好地促进学生全面发展。 展开更多

关键词 课程思政 体育课程思政 体育 德育

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基于技术创新角度开展项目式学习的尝试——以“铁燃烧实验教具的设计与制作”为例

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作者 周梅华 李德前 《化学教与学》 2025年第1期63-66,共4页

本文从问题解决出发,采用项目式学习,分析影响铁燃烧的因素,设计并制作铁燃烧的实验教具。在实验教具创新过程中培养学生的工程思维、科学探究和创新能力,并提升他们的化学学科核心素养。

关键词 项目式学习 铁燃烧实验 教具 核心素养 跨学科

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初中数学教学中学生逆向思维能力的培养初探 被引量：1

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作者 潘影 《数理化解题研究》 2021年第5期21-22,共2页

初中数学是一门抽象性较强的学科,初中数学教师通过课堂教学可以培养学生发现问题和解决问题的能力.引导学生在分析数学问题中养成良好的数学学习思维,更加全面的思考问题,为学生后续数学知识的学习奠定良好的基础.但是目前我国部分初... 初中数学是一门抽象性较强的学科,初中数学教师通过课堂教学可以培养学生发现问题和解决问题的能力.引导学生在分析数学问题中养成良好的数学学习思维,更加全面的思考问题,为学生后续数学知识的学习奠定良好的基础.但是目前我国部分初中数学教师在实际教学中仍然采用传统的教学模式,阻碍了学生逆向思维能力的培养,不利于学生更好的学习数学知识. 展开更多

关键词 初中数学教学 逆向思维能力 培养策略 具体分析

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例谈任务驱动式教学法在初中数学课堂的应用 被引量：1

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作者 解春玲 《数学之友》 2024年第13期21-22,25,共3页

在现代教育理念中,教育的核心目标之一是培养学生的实际应用能力和问题解决能力.数学作为一门重要学科,不仅具有理论上的深厚内涵,更能帮助学生在实际生活中解决问题和做出决策.任务驱动式教学法作为一种新兴的教学策略,通过设置具体的... 在现代教育理念中,教育的核心目标之一是培养学生的实际应用能力和问题解决能力.数学作为一门重要学科,不仅具有理论上的深厚内涵,更能帮助学生在实际生活中解决问题和做出决策.任务驱动式教学法作为一种新兴的教学策略,通过设置具体的任务或项目,让学生在解决问题的过程中主动探索和学习,从而使其在深度学习中实现综合能力的发展. 展开更多

关键词 任务驱动式教学法 初中数学课堂 分层教学

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多元助学:“双减”政策背景下初中数学智慧作业的开发实践 被引量：1

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作者 陈国冉 《数理化解题研究》 2024年第23期9-11,共3页

文章旨在探讨“双减”政策背景下,初中数学智慧作业的开发与实践.通过设计多样化、个性化的智慧作业,力求减轻学生的课业负担,提高学习效率,培养学生的数学思维,提高学生分析问题和解决问题的能力,进而提升其数学核心素养.

关键词 多元助学 “双减”政策 初中数学 智慧作业

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对化学复习课中使用思维导图的两点思考 被引量：4

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作者 欧群 李德前 《化学教与学》 2011年第8期9-10,共2页

对一节化学复习课上，学生绘制复杂而漂亮的思维导图和只绘图不做题的做法提出质疑；结合新课程理念，提出了教学建议。

关键词 思维导图 复杂 漂亮 质疑 教学建议

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沪教版“定量认识化学变化”(第1课时)教学设计 被引量：4

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作者 李德前 《化学教与学》 2010年第10期2-4,共3页

沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”，它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念，质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要，它... 沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”，它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念，质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要，它也对知识起到了承上启下的作用。 展开更多

关键词 第1课时 化学变化 沪教版 教学设计 质量守恒定律 化学方程式 《化学》 化学学习

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基于化学学科价值的教学设计--以“认识化学变化”单元复习课为例 被引量：1

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作者 周梅华 李德前 《化学教与学》 2022年第5期44-46,共3页

在“认识化学变化”的复习课中,借助“问题链”驱动学生思维,以真实的事例创设问题情境,以化学变化的价值引领学生不断探索;通过有意义的再识燃烧反应及化学变化,将化学学科价值线和知识复习线完美融合,从而较好地提升学生的核心素养。

关键词 认识化学变化 复习课 教学设计 化学学科价值 课例研究

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初中数学教学中数形结合思想的整合运用实践 被引量：7

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作者 解春玲 《教师》 2015年第33期95-95,共1页

数形结合思想在初中阶段的数学教学中占据着重要的地位,是一种较为常用的教学方式。本文通过对初中阶段数形结合教学方式主要类型的分析,以实际教学为例,具体探究了数学教学中数形结合思想的整合运用实践。

关键词 初中教育 数学教学 数形结合

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运用表格分析法优化初中数学应用题教学的研究 被引量：1

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作者 解春玲 《教师》 2021年第24期35-36,共2页

随着新课程标准改革的不断深入推进,许多课程都进行了不同程度的改革,而目前,初中学生中有一个非常显著的现象,就是学生普遍对应用题的实际分析能力比较弱,这是教师在新课程改革之下必须注意的一个问题。经过多年的实践和探索,作者发现... 随着新课程标准改革的不断深入推进,许多课程都进行了不同程度的改革,而目前,初中学生中有一个非常显著的现象,就是学生普遍对应用题的实际分析能力比较弱,这是教师在新课程改革之下必须注意的一个问题。经过多年的实践和探索,作者发现利用表格分析法来优化初中数学应用题教学,可比较清晰地呈现其中的数量关系和各要素间的逻辑关系,学生掌握起来也更容易。基于此种现实情况,文章从运用表格分析法优化初中数学应用题教学入手,阐述了表格分析法的概念,说明了运用表格分析法优化初中数学应用题教学的意义,列出了几个利用表格分析法解决数学应用题的范例。 展开更多

关键词 表格分析法 优化教学 初中数学 应用题教学

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物理连通器里探究微粒运动

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作者 王永臻 时颖 李德前 《化学教与学》 2019年第1期96-97,共2页

利用浓氨水与酚酞溶液的组合,在物理连通器里进行探究微粒运动的实验。该实验设计具有新颖有趣、绿色环保等优点,能够提高化学实验教学的有效性。

关键词 微粒运动 实验改进 浓氨水与酚酞溶液 物理连通器

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“镁粉的探究”课堂教学案例

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作者 欧群 李德前 《化学教与学》 2011年第12期2-5,共4页

选择体育镁粉作为探究对象,精心创设探究性问题情境,引导学生通过实验和文献探究镁粉的成分、性能和在体育运动中的应用;激发了学生的学习兴趣,发展了学生的科学素养和综合素质。

关键词 镁粉 探究 教学案例

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初中数学公式和定理的教学方法初探

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作者 解春玲 《数学之友》 2023年第11期20-22,共3页

数学最核心的基础知识包括公式和定理.同时,这些知识也总结和体现了数量关系和空间形式中存在的最基本规律.公式和定理的广泛应用不仅贯串数学学习和现实生活,还是数学论证和推理所必不可少的理论基础.通过论证和推理,可以总结出包含在... 数学最核心的基础知识包括公式和定理.同时,这些知识也总结和体现了数量关系和空间形式中存在的最基本规律.公式和定理的广泛应用不仅贯串数学学习和现实生活,还是数学论证和推理所必不可少的理论基础.通过论证和推理,可以总结出包含在其中的数学思想和方法.这对于数学能力的提升也非常关键.本文参考苏科版本初中数学学习教材,结合具体的教学情况,分析研究数学公式和定理的有效教学方法. 展开更多

关键词 初中数学 公式 定理 教学方法

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运用定理进行初步几何推导的路径分析——以“圆的垂径定理”为例

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作者 解春玲 《数学之友》 2022年第24期31-33,共3页

本文以初中数学几何问题的推导解题过程为内容展开,以圆的垂径定理为例阐述学生在解答有关圆形的垂线以及几何问题时使用定理解题的思路与过程.教材对于定理的推导过程基本淡化,学生以背公式、背定理为主要学习手段,从而忽略了对定理本... 本文以初中数学几何问题的推导解题过程为内容展开,以圆的垂径定理为例阐述学生在解答有关圆形的垂线以及几何问题时使用定理解题的思路与过程.教材对于定理的推导过程基本淡化,学生以背公式、背定理为主要学习手段,从而忽略了对定理本身的理解.如何让学生去发现定理,而非接受定理本身,是当下教师应着手改善的问题. 展开更多

关键词 初中数学 垂径定理 几何解题

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基于“证据推理与模型认知”的实验探究教学--以初中化学“探究Fe与Fe3O4的存在”为例 被引量：2

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作者 丁玲杰 王永臻 李德前 《化学教与学》 2020年第5期91-93,86,共4页

基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性思维,增强了学生的建模水平,提高了学生学以致用的能力,着力... 基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性思维,增强了学生的建模水平,提高了学生学以致用的能力,着力培育了学生"证据推理与模型认知"的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 证据推理与模型认知 实验探究 Fe与Fe3O4的存在

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初中化学教学不需要这样的探究 被引量：2

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作者 赵文亮 李德前 《化学教与学》 2011年第6期64-64,68,共2页

对探究＂单质碳化学性质的实验装置＂提出质疑,结合新课程理念提出了教学建议。

关键词 实验探究 质疑 教学建议

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沪教版《奇妙的二氧化碳(第1课时)》教学设计 被引量：1

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作者 李伟 李德前 《化学教与学》 2012年第9期63-64,72,共3页

现行上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·化学》第2章第三节（奇妙的二氧化碳）的教学任务，笔者计划安排2课时；第1课时主要学习CO2的性质，以及它对生活和环境的影响；第2课时主要学习CO2的实验室制法。

关键词 第1课时 二氧化碳 教学设计 沪教版 义务教育课程标准 上海教育出版社 实验教科书 实验室制法

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制作蓝色固体酒精——基于项目式学习的初中化学复习课 被引量：5

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作者 刘瑶 李德前 《化学教与学》 2021年第5期91-94,共4页

在初三总复习时学生已经具备了一定的化学知识、实验技能和探究能力,可以采用项目式学习进行复习。很多学生见过固体酒精,但并不知道那是什么,可以此激发学生的探究兴趣,开展关于制作固体酒精的项目式学习。通过制作蓝色固体酒精,复习... 在初三总复习时学生已经具备了一定的化学知识、实验技能和探究能力,可以采用项目式学习进行复习。很多学生见过固体酒精,但并不知道那是什么,可以此激发学生的探究兴趣,开展关于制作固体酒精的项目式学习。通过制作蓝色固体酒精,复习巩固相关基础知识和基本技能,学会定量分析问题,形成元素观、转化观、守恒观等学科观念。 展开更多

关键词 项目式学习 初中化学复习 制作固体酒精 教学案例

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分组、演示同精彩——巧借废旧塑料瓶探究微粒运动 被引量：3

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作者 周广 李德前 《化学教与学》 2017年第2期82-83,96,共3页

利用生活中废弃的塑料瓶等物品,设计出多个探究微粒运动的实验;改进后的实验现象明显、操作方便、结论流畅、绿色环保;有利于学生自我探究,从而培养学生的生态意识和实践创新能力,发展学生的核心素养.

关键词 探究微粒运动 实验改进 塑料瓶

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