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题名改进数学建模教学方法 促进大学生创新能力形成
被引量：5
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作者
韦程东
钟兴智
陈志强
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机构
广西师范学院
广西南宁市第二中学
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出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第32期131-132,共2页
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基金
新世纪广西高等教育教学改革工程项目“在高师院校数学专业主干课程中融入数学建模思想的探索与实践”(课题编号:桂教高教[2006]194号)
广西“十一五”教育科学规划项目“以数学建模为先导培养大学生创新能力”(课题编号:2008C22)的研究成果之一
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文摘
数学建模是各门科学研究的经常性活动，也是数学与生活实际相联系的桥梁。在数学建模实践中，大多数问题没有现成的答案，没有现成的模式，也没有唯一的方法，主要靠学生充分发挥自己的创造力去解决，这就要求学生必须有较强的创新意识和创新能力。文章指出当前我国数学建模教学存在的问题，讨论了改进数学建模教学的途径和方法。
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关键词
数学建模
教学方法
创新能力
主体
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名初中生数学课堂环境感知的结构与特点研究
被引量：4
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作者
邬玫
周莹
黄国稳
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机构
桂林师范高等专科学校教育与管理系
广西师范大学数学科学学院
广西南宁市第二中学
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第6期95-98,共4页
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基金
广西新世纪高等教育教学改革工程“十一五”规划(第二批)——初等教育专业数学方法论课程的改革与实践研究(桂教高教[2006]194号)
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文摘
课堂环境是学生在校学习和生活的主要场所，是学生成长的重要微观生态环境，是教学活动不可或缺的重要因素．学生数学课堂环境感知的结构包括教师支持、促进尊重、促进互动、同学支持和学习竞争5个维度，各个维度之间既相关又相互独立，能较好地解释学生数学课堂环境感知的结构：八年级学生对教师的支持和鼓励交流、同学间竞争的感知方面好于九年级；女生对教师提倡相互尊重、鼓励相互交流和同学帮助的感知方面好于男生．
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关键词
数学课堂环境
结构
特点
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Keywords
environment in mathematics class
structure
features
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名立德树人背景下中小学数学教材的教育价值审视
被引量：9
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作者
莫宗赵
刘存华
周莹
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机构
深圳大学心理学院
广西南宁市第二中学
广西师范大学数学与统计学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第27期87-89,共3页
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基金
2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”(2019JGZ110)
2020年广西研究生教育创新计划项目“高阶思维能力提升的培养模式研究”(XJGY2020010)的研究成果。
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文摘
中小学数学教材承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,其具有德育价值、知识价值、文化价值、科学价值、思想价值和审美价值等教育价值。正确认识并充分挖掘中小学数学教材蕴涵的教育价值,既是落实立德树人根本任务的要求,也是落实立德树人根本任务的有效途径。
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关键词
立德树人
中小学
数学教材
教育价值
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名务实备课与有效教学
被引量：3
- 4
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作者
庞荣飞
梁惠红
郑应
王丽波
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机构
广西南宁市教育科学研究所中学
广西南宁三中语文教研组
广西南宁沛鸿民族中学
广西南宁市第二十六中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第7期73-76,共4页
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文摘
庞荣飞：今天我们来谈论“务实备课与有效教学”的关系。大家知道，语文课很“好上”，也很难上。因为教的是母语，语言文字上没有多少障碍．教师处理文本，安排教学往往比较便当随意，教学目标也比较宽泛模糊。我平时喜欢说，每一个文本像个“泥鳅”，要抓住很不容易，这是强调语文课难上的一面。但在长期的听课过程中，我的突出感觉是教师备课不实、不深、不细．上起课来随意、宽泛、低效，能真正逮住“泥鳅”的还真不是很多。你们几位都在教学一线，感受可能会更深些。希望围绕“务实”与“有效”这两个关键词，从备课上课这一实践的层面谈谈自己的感受。
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关键词
教师备课
有效教学
务实
语言文字
教学目标
听课过程
语文课
关键词
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名反思奋斗过程 重新扬帆起航
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作者
覃平
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机构
广西南宁市第二中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第9期17-18,共2页
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文摘
向往着，希望着，“第五届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学观摩研讨会”组委会向我抛出了橄榄枝，世界那么大，我终于有机会去看看!三天的观摩课和讲座，是一场精神的碰撞，我无法用语言去形容其中的收获，唯有满满的听课记录证明了这几天的充实和美好。作为一名参赛选手，当我站在领奖台上的那一刻，脑子里出现的并不是荣誉的光环，而是自动回放着这几个月艰辛的备战历程。
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关键词
奋斗
反思
扬帆
观摩研讨会
中青年教师
课堂教学
听课记录
参赛选手
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名兴趣是最好的老师——创设愉悦的教学环境
- 6
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作者
陆达用
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机构
广西南宁市第二十八中学
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第S2期238-239,共2页
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关键词
课堂教学
产生兴趣
小实验
摩擦力
集中注意力
学生情绪
情绪变化
责任和义务
知识的理解
压力有关
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名《米洛斯的维纳斯》教学实录
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作者
彭俊姣
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机构
广西南宁市第二中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2008年第12期24-29,共6页
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文摘
彭俊姣，特级教师。广西南宁市第二中学语文教师，南宁市新世纪学术和技术带头人。南宁市教育系统学科带头人，南宁市优秀青年专业技术人才。曾获“桂林市十佳中青年教师”“桂林市教坛标兵”等称号。有十多篇教学论文在国家或省级以上刊物发表。为广西教育科研“十五”规划课题“情境教学与促进学生创造性思维的实验研究”负责人。
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关键词
《米洛斯的维纳斯》
教学实录
“十五”规划课题
学生创造性思维
中学语文教师
专业技术人才
技术带头人
学科带头人
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名书写教学体会 得到教学启示
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作者
欧永娟
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机构
广西南宁市第二十四中学
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出处
《地理教学》
2008年第6期43-44,共2页
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文摘
我校高中部是南宁市普通高中，学生知识基础薄弱，没有养成良好的生活习惯和学习习惯，学习目标不是很明确，学习积极性不高。如何激发学生学习的兴趣，改变学生目前不思进取的现状，是我校老师面临的一个严峻的问题。我从上高一上册第一单元第七节《土壤》中得出一些启示。
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关键词
教学体会
中学
地理教学
教学方法
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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