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运用现代教育技术建构“自主、互动、创新”教学模式的探讨
被引量：
47
1
作者
刘国庆
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第2期34-38,共5页
现代教育技术的迅猛发展,特别是多媒体技术和信息网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式,也改变了社会成员的生活方式和教育方式。本文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种"自主、互动、创新"的新型主体性...
现代教育技术的迅猛发展,特别是多媒体技术和信息网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式,也改变了社会成员的生活方式和教育方式。本文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种"自主、互动、创新"的新型主体性教学模式:围绕目标,创设情境→自主探究,自主建构→互动协作,优化建构→引导实践,创新提高。以便更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。
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关键词
现代教育技术
教学模式
主体性教学
建构主义
自主学习
课程改革
教学设计
在线阅读
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职称材料
探究维生素C的散失速度
2
作者
王永康
陈柏林
李海群
《生物学教学》
北大核心
2007年第2期63-64,共2页
关键词
维生素C
散失
速度
水溶性维生素
抗坏血酸
绿色蔬菜
水果
西红柿
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职称材料
解高考生物学实验设计题四步法
3
作者
李建华
《生物学教学》
北大核心
2003年第4期48-50,共3页
关键词
高考
生物学
实验设计
解题方法
教学过程
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职称材料
巧设演示活动 轻松化解难点
4
作者
杜志忠
《地理教学》
2002年第9期40-41,共2页
恒星日与太阳日是高中地理上册的难点,虽然课文中配有示意图,但许多学生仍然感到过于抽象,难以理解。为了突破这一难点,笔者设计了以下的演示活动。把平面的、孤立状态的示意图转化为立体的、连续的运动。实践证明,这一演示活动使学生...
恒星日与太阳日是高中地理上册的难点,虽然课文中配有示意图,但许多学生仍然感到过于抽象,难以理解。为了突破这一难点,笔者设计了以下的演示活动。把平面的、孤立状态的示意图转化为立体的、连续的运动。实践证明,这一演示活动使学生比较容易理解和掌握这一知识要点,起到较好的教学效果。
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关键词
演示活动
高中地理
恒星日
太阳日
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职称材料
题名
运用现代教育技术建构“自主、互动、创新”教学模式的探讨
被引量：
47
1
作者
刘国庆
机构
广东省东莞市厚街中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第2期34-38,共5页
文摘
现代教育技术的迅猛发展,特别是多媒体技术和信息网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式,也改变了社会成员的生活方式和教育方式。本文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种"自主、互动、创新"的新型主体性教学模式:围绕目标,创设情境→自主探究,自主建构→互动协作,优化建构→引导实践,创新提高。以便更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。
关键词
现代教育技术
教学模式
主体性教学
建构主义
自主学习
课程改革
教学设计
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
探究维生素C的散失速度
2
作者
王永康
陈柏林
李海群
机构
广东省东莞市厚街中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2007年第2期63-64,共2页
关键词
维生素C
散失
速度
水溶性维生素
抗坏血酸
绿色蔬菜
水果
西红柿
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解高考生物学实验设计题四步法
3
作者
李建华
机构
广东省东莞市厚街中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2003年第4期48-50,共3页
关键词
高考
生物学
实验设计
解题方法
教学过程
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧设演示活动 轻松化解难点
4
作者
杜志忠
机构
广东省东莞市厚街中学
出处
《地理教学》
2002年第9期40-41,共2页
文摘
恒星日与太阳日是高中地理上册的难点,虽然课文中配有示意图,但许多学生仍然感到过于抽象,难以理解。为了突破这一难点,笔者设计了以下的演示活动。把平面的、孤立状态的示意图转化为立体的、连续的运动。实践证明,这一演示活动使学生比较容易理解和掌握这一知识要点,起到较好的教学效果。
关键词
演示活动
高中地理
恒星日
太阳日
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
运用现代教育技术建构“自主、互动、创新”教学模式的探讨
刘国庆
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004
47
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职称材料
2
探究维生素C的散失速度
王永康
陈柏林
李海群
《生物学教学》
北大核心
2007
0
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职称材料
3
解高考生物学实验设计题四步法
李建华
《生物学教学》
北大核心
2003
0
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职称材料
4
巧设演示活动 轻松化解难点
杜志忠
《地理教学》
2002
0
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职称材料
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