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DIV+CSS技术在网站页面设计中的应用——以广东开放大学图书馆为例 被引量:1
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作者 黄成立 杨育均 《现代情报》 CSSCI 2014年第5期146-149,共4页
本文以建设广东开放大学图书馆网站为例,介绍了DIV+CSS技术及利用其设计页面的几个好处:有利于搜索引擎采集和收录、方便定制样式、具有清晰的语义结构和较低的页面成本。文章详细阐述了DIV+CSS技术在图书馆网站页面设计中的布局、结构... 本文以建设广东开放大学图书馆网站为例,介绍了DIV+CSS技术及利用其设计页面的几个好处:有利于搜索引擎采集和收录、方便定制样式、具有清晰的语义结构和较低的页面成本。文章详细阐述了DIV+CSS技术在图书馆网站页面设计中的布局、结构和样式,以及使用DIV+CSS时需要避免的4个方面,明确了如何设计一个标准化的网站。 展开更多
关键词 DIV+CSS 图书馆网站 页面设计
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OPO老年教育教学改革的探索与实践——以广东老年大学为例 被引量:7
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作者 梁瑞明 《成人教育》 北大核心 2024年第3期43-49,共7页
为响应我国积极应对人口老龄化的国家战略,老年教育致力于帮助老年人解决养老、健康、社会参与等方面的问题。通过探索构建OPO(Offline Plus Online)教育教学改革模式,力图解决学位难求、学习路径单一、学习资源缺乏、智能技术应用障碍... 为响应我国积极应对人口老龄化的国家战略,老年教育致力于帮助老年人解决养老、健康、社会参与等方面的问题。通过探索构建OPO(Offline Plus Online)教育教学改革模式,力图解决学位难求、学习路径单一、学习资源缺乏、智能技术应用障碍等一系列难题,以期为推动我国老年教育事业的健康发展提供智力支持。 展开更多
关键词 老年教育 教学改革 实践 路径
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把广东电大办成开放大学的构想
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作者 李益民 李庆星 《高教探索》 北大核心 1999年第1期53-55,共3页
关键词 开放大学 开放教育 不组班教学 教学管理 教学模式 电大教师 教学计划 教学法研究 编写制作 观念转变
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高校思政课提升大学生获得感的策略探究
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作者 陈洁云 《高教探索》 北大核心 2025年第S2期72-74,共3页
高校思政课是高校思政教育工作的核心内容,其核心目标是通过讲授马克思主义理论和相关政策法规,培养学生正确的思想观念与道德观念,增强学生法治意识和社会责任感。然而,随着社会经济的不断发展,大学生的学习需求与认知方式也在不断变化... 高校思政课是高校思政教育工作的核心内容,其核心目标是通过讲授马克思主义理论和相关政策法规,培养学生正确的思想观念与道德观念,增强学生法治意识和社会责任感。然而,随着社会经济的不断发展,大学生的学习需求与认知方式也在不断变化,如何提升大学生思政课获得感成为高校思政教育的一项重要任务。文章以“思想道德修养与法律基础”课为例,深入分析大学生思政课获得感的主要内容及影响因素,并针对性从个人、学校、社会和家庭四方面提出相关措施,以综合提升大学生在思政教育课程中的获得感。 展开更多
关键词 思政教育 高校 获得感 思想道德修养与法律基础
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新课程下“交流互动式”化学课堂的教学设计——评《化工设计——以大学生化工设计竞赛为案例》
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作者 周东 《应用化学》 北大核心 2025年第3期I0012-I0012,共1页
近年来随着课程专业化的发展,化工专业更加注重理论与实践的结合,通过实验、实习、设计等环节,强化学生的动手能力和工程意识,使其能够将理论知识应用于实际生产。化工专业课程设置中,理论教学与实践教学相辅相成。理论教学注重基础知... 近年来随着课程专业化的发展,化工专业更加注重理论与实践的结合,通过实验、实习、设计等环节,强化学生的动手能力和工程意识,使其能够将理论知识应用于实际生产。化工专业课程设置中,理论教学与实践教学相辅相成。理论教学注重基础知识的传授,而实践教学则通过实验、实习、设计等环节,强化学生的动手能力和工程意识。化工设计是化工类专业的重要课程之一,教学中注重对学生相关理论知识的传授和专业技能的培养,进而培养学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 大学生化工设计竞赛 教学设计 化学课堂 交流互动式
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关于开放大学办学属性的研究与探索 被引量:19
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作者 吴结 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期121-124,共4页
组建开放大学是我国构建终身学习、全民学习的学习型社会的重要战略选择。组建开放大学首先要明确其办学属性,即解决开放大学是一所什么样的大学的问题。为了推进开放大学这一高等教育新办学形式的更好发展,本文对其办学属性进行了系统... 组建开放大学是我国构建终身学习、全民学习的学习型社会的重要战略选择。组建开放大学首先要明确其办学属性,即解决开放大学是一所什么样的大学的问题。为了推进开放大学这一高等教育新办学形式的更好发展,本文对其办学属性进行了系统和深入地研究。 展开更多
关键词 开放大学 办学属性 学习型社会
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论构建现代远程教育教务管理新模式——以广东广播电视大学为例 被引量:1
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作者 李江 吴结 张晓平 《成人教育》 北大核心 2007年第6期16-17,共2页
在分析传统远程教育教务管理模式的局限性的基础上,以广东广播电视大学远程教育教务管理的研究和实践为例,提出现代远程教育教务管理新模式的基本框架。
关键词 现代远程教育 教务管理 新模式
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关于开放大学建设的多维思考 被引量:4
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作者 吴结 《成人教育》 北大核心 2011年第9期51-53,共3页
开放大学是我国高等教育事业发展的新生事物。先行试点的六家开放大学立足区域发展特色,科学发展,先行先试,力图为我国开放大学全面发展开创出富有成效的、具有示范性意义的建设模式。文章主要从八个维度来深入探讨开放大学建设过程中... 开放大学是我国高等教育事业发展的新生事物。先行试点的六家开放大学立足区域发展特色,科学发展,先行先试,力图为我国开放大学全面发展开创出富有成效的、具有示范性意义的建设模式。文章主要从八个维度来深入探讨开放大学建设过程中的重要问题。 展开更多
关键词 开放大学 建设 多维思考 学习型社会
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英国开放大学教育质量认证的背景、特色及启示 被引量:1
9
作者 何宇媚 柯政彦 《教育与职业》 北大核心 2021年第18期82-86,共5页
英国开放大学秉承向所有人开放的教育理念,通过灵活、新颖的教育教学方式面向全球多个国家进行各项教育活动。为提供高质量、灵活的学生体验和高水平的学生满意度,英国开放大学通过建立开放的服务价值观、注重质量保障、根据客户需求定... 英国开放大学秉承向所有人开放的教育理念,通过灵活、新颖的教育教学方式面向全球多个国家进行各项教育活动。为提供高质量、灵活的学生体验和高水平的学生满意度,英国开放大学通过建立开放的服务价值观、注重质量保障、根据客户需求定制课程等最终实现教育质量认证。我国应采取建构国家资历框架为引领、提升课程开发质量、加强信息技术应用等措施提升职业教育质量。 展开更多
关键词 开放大学 教育质量 英国 认证 资历
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“两校一体”模式下职业院校与开放大学融合发展的问题与对策研究 被引量:19
10
作者 缪玲 曾祥跃 《成人教育》 北大核心 2020年第3期61-66,共6页
“两校一体”模式下职业院校与开放大学一体化融合发展,仍面临理论认同困境、实践标准困境、机制管理困境、环境建设困境。通过明确“两校一体”发展的内涵和历史必然性,指出加强理论研究、统一理论认识,推进标准建设、打通培养路径,构... “两校一体”模式下职业院校与开放大学一体化融合发展,仍面临理论认同困境、实践标准困境、机制管理困境、环境建设困境。通过明确“两校一体”发展的内涵和历史必然性,指出加强理论研究、统一理论认识,推进标准建设、打通培养路径,构建激励机制、激活学校活力,完善内部制度、健全工作机制,提升信息素养、构建实践体系是破解困境的重要举措。 展开更多
关键词 职业院校 开放大学 两校一体 问题与对策
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基于任务驱动和MOOC学习的开放大学教师研修模式探索与研究 被引量:11
11
作者 贺桂英 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第1期120-123,共4页
在"互联网+"时代,教育教学方式方法正面临着大的变革,教师的工作任务正从承担课堂面授教学逐步转向在线课程设计、开发制作和课堂教学辅导等。作为成人高校的运用新技术进行在线教学的开放大学教师,应该更加重视新技术的学习... 在"互联网+"时代,教育教学方式方法正面临着大的变革,教师的工作任务正从承担课堂面授教学逐步转向在线课程设计、开发制作和课堂教学辅导等。作为成人高校的运用新技术进行在线教学的开放大学教师,应该更加重视新技术的学习和运用,利用学校和团队的力量,在给定的任务驱动下,通过MOOC开展学习,从而更好地完善自身的知识结构,提高教学设计和开发制作在线课程的技能,更深入地开展教学研究,提升服务大众的教学水平。这是我们提出的基于任务驱动和MOOC学习的开放大学教师研修模式。 展开更多
关键词 开放大学 任务驱动 MOOC 教师研修 团队建设
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开放大学:建设学习型社会的载体 被引量:11
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作者 李海燕 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第12期90-93,共4页
学习型社会是许多国家、地区对未来社会发展的构想和追求目标。笔者认为,建设学习型社会的基点是"学有所教、学有所成、学有所用",目标是"有教无类、因材施教、人人成才",实现途径是"人人皆学、时时能学、处... 学习型社会是许多国家、地区对未来社会发展的构想和追求目标。笔者认为,建设学习型社会的基点是"学有所教、学有所成、学有所用",目标是"有教无类、因材施教、人人成才",实现途径是"人人皆学、时时能学、处处可学",三者有机统一于建设学习型社会的核心价值——提升公民素质之中。开放大学正是基于建设学习型社会的需要而产生,以提升公民素质为己任,并将助力学习型社会的实现。 展开更多
关键词 学习型社会 开放大学 公民素质
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“两校一体”办学模式下开放大学与高职院校命运共同体的建构研究 被引量:10
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作者 曾祥跃 戚志明 《成人教育》 北大核心 2020年第12期12-18,共7页
"两校一体"办学模式在开放教育领域较为普遍,它是开放大学与高职院校基于"两块牌子、一套人马"管理体制所采取的一体化办学模式。"两校一体"办学模式有应然之利,也有现实之困与发展之难,破解困难之道在... "两校一体"办学模式在开放教育领域较为普遍,它是开放大学与高职院校基于"两块牌子、一套人马"管理体制所采取的一体化办学模式。"两校一体"办学模式有应然之利,也有现实之困与发展之难,破解困难之道在于建构"和而不同"的命运共同体,以发挥双方互补优势,尊重各自教育规律。开放大学与高职院校命运共同体的建构包括文化共同体、学生共同体、教师共同体、教学共同体的分别打造,其目标在于实现两校间的价值认同、学生间的互帮互助、教师间的协同发展、教学间的求同存异,最终实现开放大学与高职院校的一体化发展。 展开更多
关键词 两校一体 开放大学 高职院校 命运共同体
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教育评价改革背景下开放大学体系办学质量监测指标的研制 被引量:7
14
作者 凌玲 贺宪春 王喜红 《成人教育》 北大核心 2022年第11期45-53,共9页
在国家倡导各项事业高质量发展,建设全民终身教育体系,推进新时代教育评价改革背景下,开放大学迎来新的发展机遇和挑战。在开放大学建设进程中,体系办学质量建设是一项系统工程。引入教育政策视角,结合开放大学体系办学的运行实际,研制... 在国家倡导各项事业高质量发展,建设全民终身教育体系,推进新时代教育评价改革背景下,开放大学迎来新的发展机遇和挑战。在开放大学建设进程中,体系办学质量建设是一项系统工程。引入教育政策视角,结合开放大学体系办学的运行实际,研制合作办学单位办学周期的质量提升监测指标体系,指标体系由准入模块、管理模块、评估与激励模块、退出模块四大部分组成,设为三级指标序列,包含12个一级指标、27个二级指标和97个三级指标观测点。办学质量监测指标体系旨在打造开放大学新型“命运共同体”,形成开放大学办学组织体系自我管理、自我更新的质量治理新型格局。 展开更多
关键词 开放大学 体系办学 质量 质量监测 命运共同体
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论开放大学的十大关系 被引量:8
15
作者 刘文清 曾祥跃 《成人教育》 北大核心 2023年第4期40-45,共6页
我国开放大学试点取得了显著成效,也存在诸多问题。开放大学持续发展,关键要厘清十大关系。在定位上,应锚定全面开放,实现与其他高校差异化发展;在体制上,要立足体系协同,促进各级开放大学独立自主发展;在规划上,应实施学历与非学历教... 我国开放大学试点取得了显著成效,也存在诸多问题。开放大学持续发展,关键要厘清十大关系。在定位上,应锚定全面开放,实现与其他高校差异化发展;在体制上,要立足体系协同,促进各级开放大学独立自主发展;在规划上,应实施学历与非学历教育并举、并重、融合发展;在办学上,应实现体系内外协同、错位发展;在学科专业上,采取应用型学科研究与应用型人才培养并举;在人才培养上,采取“内培外引”策略,激发各类人才活力;在资源建设上,需实施社会共享优先的精品化自主建设策略;在平台建设上,需兼顾服务全民与服务自身;在技术布局上,应实施技术自立基础上的技术外包;在质量上,需建立基本质量同一、专向质量另立的多元质量标准。 展开更多
关键词 开放大学 体系 关系
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惯性剥夺与弱势累积:开放大学教师专业发展悖论 被引量:5
16
作者 叶繁 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期86-97,共12页
为拓展教师专业发展机遇,部分开放大学出台了鼓励学术创新和双元教学(开放教育与高等职业教育)的一体化制度,教师可从中选用有利自身的规则与资源。本研究采用扎根理论和个案分析相结合的方法,探究开放大学教师如何在一体化制度下维持... 为拓展教师专业发展机遇,部分开放大学出台了鼓励学术创新和双元教学(开放教育与高等职业教育)的一体化制度,教师可从中选用有利自身的规则与资源。本研究采用扎根理论和个案分析相结合的方法,探究开放大学教师如何在一体化制度下维持自身专业发展动力。研究发现,名义上提供双重支持的制度,因与教师工作及发展逻辑错位,促成了对教师发展动力的惯性剥夺,并导致边缘化的教师陷入动力弱势累积的境地。尽管教师在不同情境采取不同的动力策略,但都与制度瓶颈不期而遇,先后造成外向动力剥夺和内向动力剥夺。意图良好的制度,其后果远不及预期:多重情境规制、多元规则束缚、多样资源疏离,消解了个体与开放教育事业的耦合性。之所以出现这种悖论,是因为将开放大学专业逻辑等同于高等教育或职业教育的专业逻辑,脱离教师及学校发展本质。改进传统专业逻辑构成要素--规范基础和权威来源,塑造开放大学专业逻辑,可为疏导新时代制度转型与教师发展间的结构性张力开启新思路。 展开更多
关键词 开放大学 教师专业发展 发展动力 扎根理论
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基于创新驱动发展战略的开放大学发展探索 被引量:4
17
作者 李丹仪 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第4期43-47,共5页
创新驱动发展战略的提出为整个经济社会转型发展带来许多新课题新需求新动力,开放大学在实施创新驱动发展战略中的作用将日益突显。本文在分析开放大学发展背景和现状的基础上,提出开放大学发展的视域或方向和需要着力突破的重点难点问... 创新驱动发展战略的提出为整个经济社会转型发展带来许多新课题新需求新动力,开放大学在实施创新驱动发展战略中的作用将日益突显。本文在分析开放大学发展背景和现状的基础上,提出开放大学发展的视域或方向和需要着力突破的重点难点问题,包括如何把握开放大学定位、遵从开放大学宽进严出基本原则、带动成人高等教育尤其是广播电视大学系统转型发展,以及政府如何促进开放大学持续健康发展,以期更好地为深入实施创新驱动发展战略提供宏大的高素质人力资源条件。 展开更多
关键词 创新驱动 开放大学 发展
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个体致思与结构融合:开放大学教师专业发展机制“必然”逻辑构建研究 被引量:4
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作者 叶繁 曾祥跃 《成人教育》 北大核心 2023年第8期54-62,共9页
开放大学建设亟须优质教师专业发展生态。构建教师专业发展价值逻辑有益于提升学校管理水平与育人质量。立足结构二重性理论,在演绎开放大学教师专业发展“结构机制”和“个体机制”的基础上,构筑契合整体的融合逻辑。研究发现,个体机... 开放大学建设亟须优质教师专业发展生态。构建教师专业发展价值逻辑有益于提升学校管理水平与育人质量。立足结构二重性理论,在演绎开放大学教师专业发展“结构机制”和“个体机制”的基础上,构筑契合整体的融合逻辑。研究发现,个体机制是教师适应学校的自驱机制,分为“个体认知模塑机制”“个体践行反思机制”“个体权能外化机制”,其塑造了教师自主逻辑,凸显了教师专业发展的“实然”。结构机制是教师专业发展的推动机制,由“活动系统”的权力交互机制和“资源系统”的情意转化机制组成,其强化了学校的价值建构逻辑,对应教师专业发展的“应然”。归并“实然”“应然”逻辑,缔造了整合教师行动选择和教师行动导向的“必然”逻辑。 展开更多
关键词 开放大学 教师专业发展 机制 结构二重性
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电大要发展 观念须更新──浅议在创一流开放大学中促进电大教育现代化
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作者 李庆星 《高教探索》 北大核心 1997年第2期20-23,共4页
关键词 开放教育 开放大学 电大教育 远距离开放教育 教学现代化 创一流 教学质量 教育思想 教学设计 教育观念
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乡村振兴背景下返乡大学生创新创业生态系统的构建——以新农人培育为视角 被引量:1
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作者 李成 赵海霞 +1 位作者 游静 曾少婷 《数字农业与智能农机》 2024年第3期115-117,共3页
乡村振兴战略的深入实施推动了我国现代农业的全面发展。农业产业不断升级,农业新兴业态纷纷涌现,使得对农业农村人才的需求不断变化,越来越多的大学生选择返乡就业创业,服务乡村振兴。在政策导向、市场需求的双重作用下,高校开始重新... 乡村振兴战略的深入实施推动了我国现代农业的全面发展。农业产业不断升级,农业新兴业态纷纷涌现,使得对农业农村人才的需求不断变化,越来越多的大学生选择返乡就业创业,服务乡村振兴。在政策导向、市场需求的双重作用下,高校开始重新审视原有的创新创业人才培养体系。结合乡村振兴人才需求,以生态系统理论为指导,探索构建以新农人培养为目标的返乡大学生创新创业生态系统,并针对性地提出对策建议,以帮助高校提升返乡大学生的创新创业能力,解决毕业生返乡就业与乡村振兴人才需求间的不匹配问题。 展开更多
关键词 返乡大学生 创新创业生态系统 新农人
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