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题名“病态”数学教学解析
被引量：2
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作者
李祎
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机构
山西师范大学课程与教学研究所
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第3期36-39,共4页
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文摘
数学教学不知不觉地受到了“病毒”的侵袭,于是呈现出形态各异的“病态”,包括“越俎代庖”式教学、“目中无人”式教学、“以点代面”式教学和“本末倒置”式教学。这些“疾病”如不及时“诊治”,必将对数学教学实践产生极大的危害。
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关键词
数学教学
教师
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名中英青少年科学创造力发展的比较(英文)
被引量：40
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作者
胡卫平
Philip Adey
申继亮
林崇德
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机构
山西师范大学课程与教学研究所
伦敦大学国王学院
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第6期718-731,共14页
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基金
ThisworkwassupportedbythePhilosophyandSocialScienceKeyProjectofMOE(03JZD0034)bytheExcellentYoungTeachersProgramofM0E(2003-110)bytheNationalEducationPlanningProject(DBA030077).
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文摘
将中学生科学创造力测验施测于英国6所中学的1190名青少年及中国2所中学的1087名青少年,得出如下结论:第一,青少年的科学创造力存在显著的年龄差异。随着年龄的增大,青少年的科学创造力呈持续上升趋势,但在14岁时要下降;11-13岁、14-16岁是青少年的科学创造力迅速发展的关键时期;第二,青少年的科学创造力存在性别差异。英国女生的科学创造力比男生强,差异显著;中国男生的科学创造力比女生强,差异不显著;第三,中英青少年的科学创造力存在显著的差异。在创造性的问题解决能力方面,中国青少年明显高于英国青少年,但中国青少年在其它方面的科学创造力及总成绩则明显低于英国青少年;第四,中国青少年的科学创造力存在显著的学校类型差异。重点中学学生的科学创造力显著高于普通中学学生的科学创造力。
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关键词
发展
科学创造力
英国青少年
中国青少年
比较
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Keywords
development, scientific creativity,English adolescents, Chinese adolescents, comparison.
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分类号
B844
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名谈谈语文学科的非科学性
被引量：11
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作者
卫灿金
行恭宝
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机构
山西师范大学课程与教学研究所
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003年第1期4-7,共4页
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关键词
语文
非科学性
中小学
学习内容
逻辑顺序
教育评价
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分类号
H191
[语言文字—汉语]
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题名口语交际能力的构成及特征
被引量：13
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作者
徐冰鸥
朱晓民
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机构
山西大学教科院
山西师范大学课程与教学研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2006年第9期45-46,共2页
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关键词
口语交际能力
使用规范
语文素养
心理特征
交往活动
传递信息
口头语
中小学
语文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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