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题名培养小学生语言运用能力的实施途径
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作者
王慧兰
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第4期138-138,共1页
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文摘
语文教学具有难度,教师在教学的过程中不仅要让学生对语文的知识点进行熟悉掌握,还要在教学的过程中对作者的精神进行传达,潜移默化地为学生树立正确的价值观,更重要的是引导学生在学习的过程中注重写作技巧的学习,提高学生的语言表达能力。小学生年纪较小,对于语言表达没有进行系统的学习,通常只会表达自己的直观感觉,如“饥饿”“困倦”等相对简单的状态,表达能力相对匮乏,需要不断进行训练并加强。语言运用,是指学生在学习与获取语言的过程中,不断运用自己所学的语言技巧进行交流。
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关键词
语言运用能力
小学生
语言表达能力
培养
潜移默化
写作技巧
引导学生
语言技巧
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名生本理念视角下的小学童话阅读教学
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作者
刘培娟
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第2期67-67,共1页
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文摘
对于小学生来说,童话往往更贴近小学生的心灵,激发其探索生活的兴趣,增强其对世界的认知,为学生健全人格的塑造以及身心健康发展具有重要意义。一、科学制定教学目标,带领学生走进童话世界现代教育环境下,小学语文童话阅读教学活动的开展,需充分尊重学生的主体地位,关注学生的身心发展状态,并结合童话阅读教学需求出发。
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关键词
童话世界
阅读教学
小学生
生本理念
现代教育环境
身心健康
健全人格
教学目标
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分类号
G423.2
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文教学中提升思维能力的有效途径
被引量：1
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作者
薛开
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2020年第8期134-135,共2页
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文摘
《语文课程标准》中指出:"学生是学习语文知识的主人。小学语文教师在教学中应该采取有效教学手段,让学生喜欢上语文并愿意主动学习。此外,教师要有意锻炼学生自主学习的意识和习惯,设置一个针对他们学习的情境,尊重每个学生的差异性,并且同等对待和关心他们,鼓励学生在探索选择最适合自己学习语文知识的方式。"这为小学语文教师的教学提供了正确的方向,通过这种方式可以激发学生对语文知识的求知欲望,使其在学习语文知识的过程中,能发挥自己的主体地位。
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关键词
小学语文教师
语文知识
《语文课程标准》
主体地位
同等对待
提升思维
有效教学手段
主动学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名语文教学要注重学生人文熏陶
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作者
赵英杰
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2021年第6期140-141,共2页
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文摘
在新时代背景下,语文教师需要将教学重点放在学生人文素养、语文素养、道德修养的提高上,使学生能够拥有良好的品格,激发起学习的热情与爱国情怀,全面提高学生的文字感知能力。人文主义、人文关怀在社会发展过程中受到广泛关注,因为它们可以体现出人性关爱,教师必须灵活运用多样化的教学方法,给予学生良好的人文熏陶。一、给予学生人文熏陶的教育意义从人文素养的角度来说,其可以体现出对社会美好、人生美好的一种追求,可以将感性的内容、人的感情充分呈现出来。
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关键词
语文教学
语文素养
爱国情怀
人文熏陶
人文素养
教学重点
人性关爱
道德修养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名发掘训练点,让说话训练更有效
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作者
胡学祥
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第16期124-125,共2页
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文摘
人们通过语言表达展现自己,进而能够与人更好地交流.从小培养学生的说话能力,抓住关键点,在课堂教学中培养学生的口语交际能力,让学生在课堂上学会知识的同时有效锻炼说话,这是当前深化教育改革的重要目标.学生学会说话提升个人技能,是当前生活和未来发展的需要,我们要根据当前的实际情况,立足低年级学生的基本特点,着重锻炼学生的说话能力,在日常课堂中培养学生的说话技巧,找准训练点提升课堂教育的效果,为学生以后的发展做好准备.
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关键词
课堂教育
个人技能
说话技巧
做好准备
课堂教学中
有效锻炼
低年级学生
口语交际能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名延伸阅读教学的理论与实践思考
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作者
赵芳娟
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第4期87-87,共1页
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文摘
新的时代下,因延伸阅读的意义重大,在小学开展延伸阅读势在必行。在过去的小学语文教学工作中,很多教师的工作目标仅仅是完成课程标准的要求,并没有认识到培养学生阅读能力的重要性,而这直接导致了很多学生在阅读的时候出现读不懂、读不透的问题,这显然不利于学生的全面发展。现阶段,中国的社会发展正在迈进新阶段,尽快发展文化教育事业是保证这种发展得以延续的重要举措,而转变教学思路、提升小学语文阅读教学水准则是其中最突出的要点和难点。阅读从始至终都是一种综合性的学习,小学生通过阅读能够快速开阔自己的眼界,同时阅读还能够让小学生的表达能力得到提升。
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关键词
语文阅读教学
理论与实践
小学语文
文化教育事业
延伸阅读
小学生
教学工作
课程标准
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名依据学生认知水平 构建“适度”课堂
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作者
崔松国
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第18期128-129,共2页
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文摘
语文是很重要的一门课程,不论是工作还是生活,都离不开语文.为了进一步加强学生的学习能力和有效的认知课堂,加强语文课堂中教学的有效性,并且帮助学生提升语文成绩,提高学生的学习效率,本文主要对如何构建"适度"课堂进行了探究,主要研究对课堂教学中"适度"与"力度"的把握.
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关键词
语文课堂
学生认知
课堂教学
学习能力
语文成绩
学习效率
有效性
课程
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何进行富有情感色彩的语文阅读教学
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作者
付艳
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机构
山东省青岛西海岸新区育才小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第4期128-128,共1页
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文摘
语文教学博大精深,小学生在学习语文的过程中,由于年龄小、知识不多,因此难以对幽美的词语、绝妙的文章进行较为深刻的阅读,加之自身情感不足,导致语文学习过于形式化简单化,对语文的美感理解不到位。在小学语文阅读的教学过程中,加强情感教育,既针对小学生年纪小的特性,也是教育不断完善的体现。情感教学,要求教师在教育的过程中要注重认知教育,要打破传统课堂上填鸭式的教学方式,充分发挥情感因素的作用。
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关键词
语文阅读教学
情感色彩
语文学习
情感教育
小学生
语文教学
教学过程
小学语文
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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