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县域开展小课题研究的实践与思考
被引量：
2
1
作者
车言勇
《当代教育科学》
北大核心
2009年第18期53-54,共2页
为有效解决以往课题研究中存在的“假、大、空”的不良现象，引导广大教师研究教学、改进课堂、完善实践，切实促进全市中小学教师的专业成长，从2006年8月起，我们提出了“问题就是课题，反思就是研究．成长就是成果”的教育科研理念...
为有效解决以往课题研究中存在的“假、大、空”的不良现象，引导广大教师研究教学、改进课堂、完善实践，切实促进全市中小学教师的专业成长，从2006年8月起，我们提出了“问题就是课题，反思就是研究．成长就是成果”的教育科研理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，扎实开展小课题研究，通过培训、指导、督查、评估等得力措施，把科研与教研、教改有机结合起来，取得了初步的成效，较好地落实了“本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的教育科研工作新思路。
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关键词
小课题研究
实践
教育科研工作
中小学教师
县域
科研理念
不良现象
研究教学
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职称材料
感悟坚守
2
作者
车言勇
《当代教育科学》
北大核心
2008年第10期41-41,共1页
近来工作很忙，以至于抽不出时间来写作、上网，不由地感慨坚守之难。坚守包含坚持的意思。坚持是最容易的事情，只要你愿意，就能做得到：但坚持又是最不容易的事情．因为真正做到的毕竟是少数人。凡事持之以恒、锲而不舍，这样的坚毅...
近来工作很忙，以至于抽不出时间来写作、上网，不由地感慨坚守之难。坚守包含坚持的意思。坚持是最容易的事情，只要你愿意，就能做得到：但坚持又是最不容易的事情．因为真正做到的毕竟是少数人。凡事持之以恒、锲而不舍，这样的坚毅者必有所成就。穆罕默德说：“上帝和坚持到底的人在一起。”
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关键词
感悟
锲而不舍
穆罕默德
少数人
写作
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职称材料
简单管理的辩证思考
3
作者
车言勇
《今日教育》
2009年第6期28-29,共2页
由C校长想到简单管理 我想起曾与一位朋友的谈话，他在谈话中对他们学校三位校长的管理差异做过认真的分析。A校长抓学校管理面面俱到，事必亲躬：部署工作既出思路，也出办法；发现教师在工作中出现了问题，找来分管领导和教师，分析...
由C校长想到简单管理 我想起曾与一位朋友的谈话，他在谈话中对他们学校三位校长的管理差异做过认真的分析。A校长抓学校管理面面俱到，事必亲躬：部署工作既出思路，也出办法；发现教师在工作中出现了问题，找来分管领导和教师，分析问题产生的原因，提出解决问题的措施。
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关键词
简单管理
辩证
学校管理
校长
谈话
教师
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职称材料
浅谈创新学习中主体参与的有效指导
被引量：
4
4
作者
姜丽英
车言勇
《当代教育科学》
北大核心
2003年第22期24-25,共2页
关键词
创新学习
主体参与
学生
自主性学习
教学改革
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职称材料
五项修炼:教师专业发展的有效策略
被引量：
2
5
作者
林忠仁
《当代教育科学》
北大核心
2005年第13期52-53,55,共3页
关键词
教师专业发展
学习型组织
“五项修炼”
心智模式
团体学习
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职称材料
个性教育:内涵及策略
被引量：
3
6
作者
初龙嘉
《当代教育科学》
北大核心
2006年第5期54-54,共1页
关键词
个性教育
内涵
受教育者
社会发展
人的发展
个性心理
全面发展
强调
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职称材料
题名
县域开展小课题研究的实践与思考
被引量：
2
1
作者
车言勇
机构
山东省海阳市教学研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第18期53-54,共2页
文摘
为有效解决以往课题研究中存在的“假、大、空”的不良现象，引导广大教师研究教学、改进课堂、完善实践，切实促进全市中小学教师的专业成长，从2006年8月起，我们提出了“问题就是课题，反思就是研究．成长就是成果”的教育科研理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，扎实开展小课题研究，通过培训、指导、督查、评估等得力措施，把科研与教研、教改有机结合起来，取得了初步的成效，较好地落实了“本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的教育科研工作新思路。
关键词
小课题研究
实践
教育科研工作
中小学教师
县域
科研理念
不良现象
研究教学
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
感悟坚守
2
作者
车言勇
机构
山东省海阳市教学研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第10期41-41,共1页
文摘
近来工作很忙，以至于抽不出时间来写作、上网，不由地感慨坚守之难。坚守包含坚持的意思。坚持是最容易的事情，只要你愿意，就能做得到：但坚持又是最不容易的事情．因为真正做到的毕竟是少数人。凡事持之以恒、锲而不舍，这样的坚毅者必有所成就。穆罕默德说：“上帝和坚持到底的人在一起。”
关键词
感悟
锲而不舍
穆罕默德
少数人
写作
分类号
I267 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
简单管理的辩证思考
3
作者
车言勇
机构
山东省海阳市教学研究室
出处
《今日教育》
2009年第6期28-29,共2页
文摘
由C校长想到简单管理 我想起曾与一位朋友的谈话，他在谈话中对他们学校三位校长的管理差异做过认真的分析。A校长抓学校管理面面俱到，事必亲躬：部署工作既出思路，也出办法；发现教师在工作中出现了问题，找来分管领导和教师，分析问题产生的原因，提出解决问题的措施。
关键词
简单管理
辩证
学校管理
校长
谈话
教师
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
F270 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
浅谈创新学习中主体参与的有效指导
被引量：
4
4
作者
姜丽英
车言勇
机构
山东省
海阳市
第一中学
山东省海阳市教学研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第22期24-25,共2页
关键词
创新学习
主体参与
学生
自主性学习
教学改革
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
五项修炼:教师专业发展的有效策略
被引量：
2
5
作者
林忠仁
机构
山东省海阳市教学研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第13期52-53,55,共3页
关键词
教师专业发展
学习型组织
“五项修炼”
心智模式
团体学习
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
个性教育:内涵及策略
被引量：
3
6
作者
初龙嘉
机构
山东省海阳市教学研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第5期54-54,共1页
关键词
个性教育
内涵
受教育者
社会发展
人的发展
个性心理
全面发展
强调
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
县域开展小课题研究的实践与思考
车言勇
《当代教育科学》
北大核心
2009
2
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职称材料
2
感悟坚守
车言勇
《当代教育科学》
北大核心
2008
0
在线阅读
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职称材料
3
简单管理的辩证思考
车言勇
《今日教育》
2009
0
在线阅读
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职称材料
4
浅谈创新学习中主体参与的有效指导
姜丽英
车言勇
《当代教育科学》
北大核心
2003
4
在线阅读
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职称材料
5
五项修炼:教师专业发展的有效策略
林忠仁
《当代教育科学》
北大核心
2005
2
在线阅读
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职称材料
6
个性教育:内涵及策略
初龙嘉
《当代教育科学》
北大核心
2006
3
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职称材料
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