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县域开展小课题研究的实践与思考被引量：2: 1; 作者车言勇《当代教育科学》北大核心 2009年第18期53-54,共2页; 为有效解决以往课题研究中存在的“假、大、空”的不良现象，引导广大教师研究教学、改进课堂、完善实践，切实促进全市中小学教师的专业成长，从2006年8月起，我们提出了“问题就是课题，反思就是研究．成长就是成果”的教育科研理念... 展开更多; 关键词小课题研究实践教育科研工作中小学教师县域科研理念不良现象研究教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何将“以学论教”理念落实到教师行为改进中被引量：1: 2; 作者车言勇《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第5期39-40,共2页; 当前，人们对课堂教学评价的理念正在发生着深刻的变化，逐渐从“以教论教”转向“以学论教”。“以学论教”是以学生发展的需要来评定教师的教学，以学生主动学习的效果来评价教师教的效果。它强调的是基于学生“学”的“教”，重点关... 展开更多; 关键词 “以学论教” 教师行为课堂教学评价学生发展主动学习 “教” “学”; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈创新学习中主体参与的有效指导被引量：4: 3; 作者姜丽英车言勇《当代教育科学》北大核心 2003年第22期24-25,共2页; 关键词创新学习主体参与学生自主性学习教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

五项修炼:教师专业发展的有效策略被引量：2: 4; 作者林忠仁《当代教育科学》北大核心 2005年第13期52-53,55,共3页; 关键词教师专业发展学习型组织 “五项修炼” 心智模式团体学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

个性教育:内涵及策略被引量：3: 5; 作者初龙嘉《当代教育科学》北大核心 2006年第5期54-54,共1页; 关键词个性教育内涵受教育者社会发展人的发展个性心理全面发展强调; 在线阅读下载PDF 职称材料

感悟坚守: 6; 作者车言勇《当代教育科学》北大核心 2008年第10期41-41,共1页; 近来工作很忙，以至于抽不出时间来写作、上网，不由地感慨坚守之难。坚守包含坚持的意思。坚持是最容易的事情，只要你愿意，就能做得到：但坚持又是最不容易的事情．因为真正做到的毕竟是少数人。凡事持之以恒、锲而不舍，这样的坚毅... 展开更多; 关键词感悟锲而不舍穆罕默德少数人写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

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